学高为师身正为范——教师要不断提高自身修养

（甘肃省两当县西坡学校742400）

学高为师身正为范
——教师要不断提高自身修养

麻 晖

（甘肃省两当县西坡学校742400）

古往今来，教师被喻为“人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人”，这些都从不同角度说明了教师职业崇高和伟大。要当好一名合格的教师，不但要具备过硬的业务素质，而且要具有良好的职业道德修养。尤其小学教师的工作对象是接受初期阶段教育的儿童，他们的向师性、可塑性很大；给他们的人生道路铺垫坚实的基石，使其健康成长，全面发展，每个教师责无旁贷。教师只有不断加强自身修养，才能为学生奠基美好的人生，担当起祖国教育事业的重任。

一、加强业务修养是提高教育教学质量的关键

时代在变化，教育在发展，当前这个知识日新月异的时代，对教师提出了新的挑战。新时代教师的教育思想要与时俱进，教法要不断创新，必须不断提高业务素质。这就要求教师钻研教育教学理论，用理论来指导实践工作，从而提高业务能力。时刻关注教育信息，教育动态，开阔视野，不断洗脑，充电，给自己输入新鲜的血液，力求成为新型的人民教师。在学校这个小圈子中，有的教师不但不主动参与教研活动，不读书，不看报，而且不思进取；不注重收集教学信息，致使思想僵化，观念滞后，不仅影响了教师业务素质的提高，而且还影响了教学绩效。

反思能力的养成是确保教师不断学习，不断提高的最基本的条件。教师在个人反省过程中，才能寻找工作差距，发现个人缺点，总结教学经验，从而拓宽视野，激发不断追求超越的动机。在我们教师中，一些教师只所以教育教学能力难以提高，主要原因是缺少反思。他们对工作确实尽力了，但效果不佳，究其原因是缺少反思，常把问题看在学生身上。没有认真思考：学生为什么不喜欢自己所教的学科,为什么没养成良好的学习习惯，教学成绩为什么不能提高？仅仅是因为学生太淘气，太笨，家长不能很好地配合吗？教师没有责任吗?

小学教育虽然是学生受教育的初期阶段，但同样需要教师使用科学合理的教学方法，需要教师具有娴熟的教学技巧，掌握现代化教学技术，需要教师具有扎实的教学基本功。前提是要求教师广泛地学习科学知识，无论讲什么课，多角度去思考，多方面举例、论证,调动学生的学习兴趣。要求教师树立终生学习的理念与意识，保持开放心态，将学校视为自己学习场所，通过工作与学习的结合，不断对自己的教育教学进行研究，对自己的知识与经验重新组合，解决自身在教育教学中遇到的问题，从而提高业务素质。

二、不断提高职业道德素养可使教师人格更具魅力

既然选择了教师职业，就应该爱岗敬业，具有奉献精神。爱岗敬业，是教师最基本的职业道德。奉献精神是教师一种崇高的教师境界。教师不但要立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养学生全面发展，而且要在自己的岗位上播撒爱心，讲究职业良心，用自己高度的自觉性、责任感、荣誉心、上进心来激励和约束自己，在工作中精心施教。我们一些教师，随意备课、上课、批改作业应付了事，随意迟到早退，中途离开课堂，课堂上打手机；把自己的情绪带到工作中,随意发牢骚，说怪话，这不但影响自身威信，影响教学效果，甚至影响学生对人生的态度。有的教师多干一点工作生怕领导没看见，事事想到报酬，谈何爱岗敬业和奉献精神。

热爱学生是教师的天职，是教师高尚道德情操的体现。关心、爱护全体学生是教师职业道德的核心所在。师生关系的和谐性，直接关系到教育过程的进展和成效。教师的工作对象是学生，如果对学生没有爱心，师生关系不协调，试想教育教学工作该如何开展？这样的工作有什么意义呢？因此，教师必须了解、理解学生，尊重学生的人格，平等公正地对待学生，严格要求学生，做到不迁就、不偏袒、不放任自流，不随意给学生下定义。多层面调整自己的工作方法和教学手段，用发展的眼光看学生。

团结协作，是教师职业道德规范之一。教师劳动虽有独立完成的个体特点，但教师的教育教学活动又必须围绕教育目标规定的培养人的整体性要求进行。这就需要各部门，各学科，各年级的任课教师上下配合，各方协作，共同努力。任何一位教师都不可能单独完成教育目标规定的培养人的全过程，只有团结协作才能完成全面培养人的教育工作。教师作为集体中的一员，学校的兴衰荣辱与每个教师的工作、学习、生活息息相关。因此，每个教师要识大体，顾大局，个人利益应该服从学校利益；尊重学校领导，与领导关系和谐，严格遵守学校规章制度；任课教师之间相互体谅，互相帮助，宽容忍让。为一些工作琐事斤斤计较，别人有成绩时嫉妒，挖苦，讽刺，在别人背后搬弄是非，说长道短，任意扩大别人身上的缺点，对学校制度及领导不屑一顾，如此等等，都与教师职业道德相悖。在团体中，老教师要为年轻教师做好表率，像对待自己的晚辈一样去关怀他们；摆老资格，妄自尊大有损自己在年轻教师中的形象。同样年轻教师只有尊敬年长教师，虚心向他们学习教育教学经验，才能有助于自己的专业成长。

为人师表是职业道德的关键所在。小学生向师性特别强，这就要求教师事事做好学生的榜样，时时注意表情、神态、服饰、言谈、举止，用自己的精神风貌和人格魅力去感染学生。在学生面前态度冷漠，举止粗俗，不修边幅，邋遢古板，或者过于妖艳，透、露，这些都很难体现教师高雅的仪表风度和精神状态、生活情趣，同时在美的追求方面对学生造成不良影响。

以身作则，为人师表是我国传统的教师道德规范。如我国教育家孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行，不正身，如何正人”；它强调教师在培养人的时候，必须先造就自己是一个人,一个值得学生学习的人，一个品德高尚的人。

“学高为师，身正为范。”教师只有具备过硬的专业本领，具备良好的职业道德修养，才不愧为人类灵魂的工程师，才能真正体现“人类文明的建设者，学生健康成长的引路人”的价值。

（责编 田彩霞）