网络信息化影响下学校政治教育模式改革分析

（重庆市丰都县教师进修学校408200）

网络信息化影响下学校政治教育模式改革分析

杨小泽

（重庆市丰都县教师进修学校408200）

网络和信息技术的广泛普及和应用对我国的政治教育产生了重大的影响，为了更好地应对网络信息化形势对我国学校政治教育的挑战，本文在分析了其对我国中学政治教育的各种影响的基础上提出了利用网络技术不断创新和变革我国中学政治教育模式的对策。

网络信息化政治教育模式改革改革和建设

一、引言

我国的中学教育可以在很大程度上满足人们学习职业技能、提高职业能力的需求，进而为国家经济和社会发展提供大批的一线劳动人才，中学在注重对其基础教育的同时，更需要加强对其思想政治教育，帮助中学生树立正确的价值观、人生观，使其真正成为有利于国家和社会建设的全面发展的高素质技能型人才。而各类型的学校作为我国青年人群聚集的主要阵地，已经成为网络信息技术的主要使用和受影响的地方，并产生着越来越重要的影响。为此，在此网络信息化形势的影响下，进行学校政治教育模式的探索和改革来帮助学生的健康成长和发展意义重大。

二、网络信息化形势下对学校政治教育模式的影响分析

网络信息化形势对学校政治教育带来的机遇主要体现在：

一方面，网络信息化促进了学生思想意识的不断更新。现阶段，中学生们可以通过各种网络平台获得世界各国的政治、经济、科学等方面的各种前沿信息和知识，提高对国家和国际局势的认识，还可以利用网络信息技术检索到自己想要的其他方面信息和知识，并通过论坛等积极地参与到学校、国家和社会的政治等活动之中，有利于中学生各种思想意识的不断更新和与时俱进，并在此过程中不断地树立和加强国家的主人翁意识；

另一方面，网络信息技术对中学政治教育产生的积极影响。网络信息技术的不断发展和广泛应用为中学的政治教育提供了更加丰富的内容，可以通过先进便捷的网络搜索找到需要的信息知识和相关素材，借鉴其他政治教育有效的经验和方法，促进自身政治教育方法的改革和创新；网络信息技术的应用可以将政治教育的范围从传统的课堂、书本、图书馆等迅速地拓展到网络、多媒体等先进领域，可以使其直接接触到当前最先进的知识和信息，有利于政治教育教师们多方面地引用当前最新的政治时事来完善教学活动；通过网络、多媒体、视频等方式的灵活运用，也可以借鉴案例教学等模式开展自身的政治教育工作，提高政治教育的效率，激发学生学习的热情和主动性，促进中学生政治教育目的的实现。

网络信息对中学政治教育产生了极大负面影响。网络信息中大量的消极、反动信息以及众多的互联网犯罪事件的发生对我国包括中学生在内的广大青年的思想产生重大的冲击，严重影响着其身心健康，使包括中学在内的思想政治教育环境更加复杂，再加上中学生及其他青年学生的思想意识还未成熟，政治观念并未完全建立，这就更加剧了我国政治教育的严峻形势。

三、网络信息化形势下对学校政治教育模式改革对策

（一）变革政治教育观念，利用网络信息技术丰富政治教育资源

首先，我国政府曾多次强调通过网络技术开展思想政治教育，加强校园网建设，不断占据和扩大网络信息思想政治教育阵地，为此，各中学应当认真学习国家政府的各项政治教育文件，树立其网络政治教育的战略意识，提高网络政治教育工作在中学整体中的地位，积极主动地进行网络政治教育方式的学习，不断地探索网络政治教育方式，更加重视中学政治网络教育载体建设。

其次，加大中学政治思想网络教育的投入，增设网络道德规范等相关课程。中学通过网络信息技术变革政治教育模式并推行下去是一个庞大的工作，因此，中学应当加大在政治教育网络试验场地、网络使用媒介、相关软件等方面的投入，为政治教育模式的创新和变革创造必要的物质条件。同时，增设网络道德规范等相关课程，提高学生辨别网络知识的能力，培养其网络道德和责任感，促进其正确使用网络和信息技术的能力。

最后，利用先进的网络和信息技术建立相关网站，丰富其教学资源。中学应当利用先进的视频、图片处理技术等技术不断地丰富和完善自身的校园政治教育和学习网站，尽量保障网站的美观，以吸引广大学生学习兴趣；同时，通过大量政治教育信息和知识、当前政治时事的收集、发布，不断地充实政治教育网站，适当增设与学生紧密关联的政治金融、招生就业等栏目，并定期或者不定期地进行利用问卷、访谈、讨论等形式促进师生间的政治思想交流。

（二）利用网络信息技术变革政治教育教学方式方法

首先，采用打破传统教学方法。各中学应当在通过传统教学模式保证必要的课堂理论知识教学基础上，给予学生针对某一政治知识进行自我备课、讲课等方式参与现场教学的机会，要求学生加入图片、链接等丰富课件并以PPT、视频形式展现出来，打破传统的教学方式。

其次，强化实践教学环节。各中学应当积极组织开展社区实践活动。例如，在社区开展政治知识宣讲、调查等活动。并引导学生利用网络和信息技术自主设计和实施，以培养学生的创新精神、团队协作精神和社会活动能力，进而增强其对政治知识的理解和掌握。

最后，采用多元化的教学手段。在传统教学方式以外，积极利用网络和信息技术学习和吸纳案例教学法，开展包括网页报告等多种形式的小组讨论，实施以问题为中心的教学法等多方式相结合的综合手段，充分调动学生们的学习热情，提高学习的效率。

（三）强化中学师资思想政治建设

一方面，调整中学政治教育者的教育观念。在中学政治教育模式中，广大教职工传统教育观念很浓，中学政治教师应认识到进行网络政治教育的重要性，积极转变观念，避免对学生带来消极的影响。

另一方面，组织政治教育教师们进行网络信息技术的学习，提高其在政治教育活动中的运用能力，不断地优化当前中学教师格局，增强政治教育理论素质，不断提高政治教育业务水平，增强中专院校政治思想教育整体队伍素质，还可以组织政治教育教师们进行各种形式交流来借鉴相互的教学技巧和方法，并让熟练运用网络信息技术进行政治教育活动的教师负责相应的政治教育网站建设，促进中学政治教育模式的不断完善和创新。

[1]刘颖.网络环境下高校思想政治教育问题及对策研究[D].东北石油大学，2013.

[2]秦剑平.网络信息化环境下高校思想政治教育工作方法研究[J].林区教学，2010（7）.

（责编 金东）