大学生速度素质与地理区域关系的研究

李 季

(安阳师范学院 传媒学院，河南 安阳 455000)

大学生速度素质与地理区域关系的研究

李 季

(安阳师范学院 传媒学院，河南 安阳 455000)

本文采用文献综述、测试法、访谈法、数据统计法等研究方法，通过地理学的知识把中国分成8大区域，对来自不同地理区域大学生的速度素质进行了测试，并分析了他们从大一到大二速度素质状况与地理区域环境因素之间的相互联系。通过数据分析得知，地理区域环境因素的变化对学生的速度素质是有影响的。建议根据学校学生的实际情况，改革当前的体育教学内容，因材施教，灵活教学，从而达到提高学生速度素质的目的。

大学生；速度素质；地理区域

一、前言

近些年来，高校大学生的身体素质状况在逐渐下降，上海、广州、长沙等市相继出现了大学生长跑猝死的情况，各地方各学校都采取了不同的改革方式与措施，但收效甚微。我国现存最早典籍陈言的《三因极一论》，以及沈括的《梦溪笔谈》、宋徽宗的《济世经》、《医学溯回集》等文献中，都提出气候区域的差异与身体状况之间的联系。就是说，由于人所处的地理环境有高低和方位的不同，人们的身体素质和健康状况存在差异。对于在校大学生而言，来自全国各地大学生的身体素质的状况也与地理区域有着密不可分的关系。

二、研究对象与方法

1.研究对象

研究对象为陕西师范大学2012级学生，共1600人。

筛选及分组方法：运用地理学的知识把中国分成8大区域，抽取陕西师范大学2012级正常大学生不同区域的男女生各100人(除去体育学院的大学生)，分16小组，共1600人。这些学生分布于31个省级行政区(不包括台湾、香港特别行政区、澳门特别行政区)，年龄平均在18～19岁。本文作者在选择研究对象时做了大量的挑选工作。首先，对2012级刚进校的正常大学生进行速度素质测试，根据大一的体质数据及其生源地的情况，将他们对应归类到不同的区域内，接着从每个区域中各筛选出100人作为研究对象(男女生各100人，选择研究对象时选取不同省市的学生，使研究对象具有广泛性、多区域性)，分为东北组、华北组、晋陕内蒙组、长江中下游组、东南组、西北组、西南组和青藏组。最后在他们大二进行体质测试时跟踪测试数据。

二、研究方法

1.测试法

根据全国大学生体制调研的素质必测指标，对研究对象的速度素质进行了测试。检测人员为专业体育教师，严格按照《全国大学生体质健康标准》规定的标准、注意事项等要求，使用器材检测方法进行测试。测试内容为50米跑。参照《全国大学生体质健康标准》的评分方法，90分及以上为优秀，75～89分为良好，60～74分为及格，59分及以下为不及格。

2.数据统计法

运用统计学方法对研究对象的速度素质同全国平均水平进行统计比较，其中，各地区身体素质的平均值、标准差运用excel进行数据存储。不同的地理区域利用SPSS(StatisticalProductandServiceSolutions)v19.0软件进行U检验分析。

三、结果与分析

1.中国地理区域分区

中国总面积约为960万平方千米，地域辽阔，具有十分明显的地质地貌和南北气候的差别。依据高校大学生的速度素质状况与地理区域之间的相互联系和依赖，参考有关地理划区的原则和文献资料，把全国划分为八个区，即：东北区，长江中下游区，华北区，东南区，晋陕内蒙古区，西北区，西南区，青藏区。

2.2012级学生大一和大二时的速度素质指标对比

表1 2012级大一大二各个地理区域的身体素质测试统计表(X±S)n=1600

速度素质是指人体快速运动的能力，即指人体或人体某一部分快速移动、快速完成动作和快速做出运动反应的能力。50m跑是反映学生速度的指标之一，参照《国家大学生体质健康标准》，测试的2012级各个地理区域男女学生大一和大二时的速度素质情况如下：

大一时的学生速度指标：从表1看出，男生方面：大一时男生50m跑及格率为100%，其中青藏区、西北区的男生为“及格”；东南区、长江中下游区、西南区为“优秀”；其他各个区域的男生均达到“良好”的水平。2012级男生大一时的速度素质快慢排序为：东南区〉长江中下游区〉西南区〉华北区〉东北区〉晋陕内蒙区〉西北区〉青藏区。女生方面：大一时女生50m跑的及格率也是100%，其中晋陕内蒙区、青藏区和西北区的女生均为“及格”，西南区和东南区为“优秀”，其他各个区域的女生均达到“良好”的水平。2012级女生大一时的速度素质快慢排序为：西南区〉东南区〉长江中下游区〉华北区〉东北区〉晋陕内蒙区〉青藏区〉西北区。

大二时的大学生速度指标：从表1和图1可以看出，男生方面整体仍保持100%的及格率，东南区和长江中下游区为“优秀”。但男生整体均有不同程度的下降，其中西南区从“优秀”下降为“良好”，东北区从“良好”下降为“及格”，且下降的幅度大。2012级男生大二时的速度素质快慢排序为：东南区〉长江中下游区〉西南区〉华北区〉晋陕内蒙区〉东北区〉青藏区〉西北区。女生方面，整体水平好于男生，但也有下滑的趋势，长江中下游区从“优秀”下滑至“良好”，晋陕内蒙区从“良好”下滑至“及格”。别的地区均为良好水平。如果不加强锻炼，会有“不及格”的学生出现，并且“不及格”的学生会继续增加，这个应该引起有关部门的注意。2012级女生大二时的速度素质快慢排序为：东南区〉西南区〉长江中下游区〉东北区〉华北区〉晋陕内蒙区〉青藏区〉西北区。

2012级男生大一和大二时的速度指标比较结果：男生速度指数平均增长-0.1m/s。各地理区域的平均增长幅度在-0.2～0.03m/s之间，分别为东北区提高了-0.18m/s，华北区提高了-0.09m/s，晋陕内蒙区提高了-0.06m/s，长江中下游区提高了-0.07m/s，东南区下降了-0.2m/s，西北区提高了-0.05m/s，西南区提高了-0.16m/s，青藏区提高了0.04m/s。其中东南区和东北区学生速度下降幅度较大。男生大一和大二的总速度快慢排序为：东南区〉长江中下游区〉西南区〉华北区〉晋陕内蒙区〉东北区〉青藏区〉西北区。

2012级女生大一和大二时的速度指标比较结果：女生速度指数平均增长-0.22m/s。各地理区域的平均增长幅度在-0.22～0.23m/s之间，分别为东北区提高了-0.07m/s，华北区提高了-0.22m/s，晋陕内蒙区提高了0.04m/s，长江中下游区提高了-0.06m/s，东南区提高了0.04m/s，西北区提高了0.23m/s，西南区提高了-0.2m/s，青藏区提高了0.02m/s。其中华北区的女生的速度指数下降的幅度较大。2012级女生大一和大二的总速度快慢排序为：东南区〉西南区〉长江中下游区〉东北区〉华北区〉晋陕内蒙区〉青藏区〉西北区。

表2 2012级学生南北不同地理区域速度素质测试统计U检验比较表(n=1600)

注：采用U检验法，在p值≤0.05时，U值>1.96时即为差异显著，*表示差异显著。

南北不同地理区域学生的平均速度存在差异。从表1、表2和图1可以看出南方学生(东南区、长江中下游区、西南区)速度素质好于北方学生(西北区、青藏区、东北区)的速度素质，且差异显著，与柔韧素质得出的结论相吻合，这说明柔韧素质影响着速度素质。经过仔细调查分析和查阅大量资料，北方的西北区和青藏区均少数民族较多，这些地区海拔普遍较高，气候干燥多风。在这种环境下，空气中的负离子有所减少，容易使人反应迟钝，人体的速度力量、爆发性力量及灵敏性减小，神经系统的反射速度减慢等。再加上这些地区学生都以面食为主，饮食比较单一，造成在高热量蛋白质、维生素等摄入上产生“储积性”缺失，导致学生的速度素质落后于其他地区的学生。在人文地理方面，该三个区由于经济条件落后，有些地区无法正常开展体育课，学校体育课开课率低，体育教育不到位，导致学生跑起来不协调、跑速偏慢、没有正确的跑姿等现象的发生，客观影响着学生速度素质的发展。而南方东南沿海和江南地区盛产海鲜产品，海产品是肌纤维细短、含脂肪少、含碘丰富和钙的储存量较高等特点，能够促进身体骨骼肌肉和韧带的生长，增加灵活性。又因南方地区经济发达，学生能够接受良好的体育教育，保证体育锻炼，因此该地区学生的速度素质好于其他地区。

四、建议

建立符合各个地理区域的体质检测库，在巩固已有的身体素质的同时，防止其大幅度的下降；加强学校体育教学的管理工作，重视对每个地理区域学生的健康教育培养，培养学生的健康意识和良好的卫生习惯，并把每一项工作要点积极深入地开展下去；通过数据分析得知，地理区域环境因素的变化对学生的身体素质健康是有影响的。根据学校的实际情况，改革当前的体育教学内容，从学生的实际情况出发，因材施教，灵活教学，力求全面发展；大力发扬民族传统体育活动，尽量挖掘少数民族的民族体育活动，开设民族体育课程、民族体育活动项目等。

[1]李刚，张树光，周殿学.中日两国大学生体格及身体素质发展状况的对比研究[J].东北师大学报(自然科学版)，2000，(3):122～124.

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[5]段文义.甘肃省师范类高校学生身体素质达标与饮食状况关系研究[J].中国体育科技，2003,(11):34～36.

[6]付银鹰.安徽师大学生身体素质状况评价与对策[J].安徽师大学报，1996,(1):81～86.

[责任编辑：Z]

2015-09-05

李季(1987-)男，研究方向为体育地理与体育教学。

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1671-5330(2015)06-0113-04