从分享中获得快乐——低年级语文谦让教育探析

○梁玉兰

（泰州市姜堰区溱潼实验小学，江苏 泰州 225508）

在经济发展、政治发展的当今社会，“竞争”一词成为很多领域的重心，不仅仅是成年人之间的行为，竞争意识也灌输到儿童的思想中，为了培养竞争能力，儿童从小就形成了自私的性格占有欲强。为了能使儿童保持天真与美好，必须从小对他们进行德育，培养他们的分享与谦让品质。

一、儿童谦让行为的表现现状

校园作为一个育人的地方，是社会中思想最纯真、最高尚的地方，它是孩子们的乐土。学校鼓励学生努力拼搏、具有竞争意识，虽然使学生们能在竞争中提高成绩，但也从侧面使学生们养成不愿谦让的性格。

谦让是同伴之间，无论是在学习还是生活上运用自己的谦让自愿去互相帮助、共同合作并且主动分享的过程。目前的校园中，为了让学生们力争上游，学校鼓励学生们独自学习，竞争学习，从而导致学生们不愿分享学习材料以及学习方法。笔者在本班中发现了这样的事件：同学A和同学B是学习成绩相差不多的同桌，马上进入期末复习阶段时，同学A开始努力学习，尤其在语文课程下狠下功夫，也买了许多复习资料以及课外书籍。为了不让B发现，A总是在下课之后B不在的时候，或者是回家的时候学习这些资料。在期末考试中，同学A的语文成绩比同学B高出10分以上。同学B很是佩服并且询问同学A：“你是怎么复习的？有什么好方法可以教教我。”同学A却洋洋得意地说：“当然是我比较聪明。”

这样的事在班中也许还有很多。同学们这样互相竞争、自私的行为，已经严重破坏了班级里的风气，失去了班集体存在的意义。

二、谦让行为的重要性

谦让并不等于退让，对小学生的谦让教育，并不是强迫其谦让，而是要培养谦让的意识，让学生懂得什么是真正的谦让，什么时候该谦让。在培养学生谦让的思想意识的同时，还能培养学生的道德判断能力。

谦让品质的培养对学生的学习有重要的作用。第一，谦让有助于培养学生的生活性。生活与学校的学习是密不可分的，因此对学生进行谦让教育有助于培养学生在学习中的生活性，能够将学习与生活进行结合，同时能更好地与学校中的同伴进行相处。第二，谦让行为的学习有助于培养学生的关怀能力。关怀性主要强调的是人与人之间的相互作用，同时包括彼此之间的情感、责任。关怀是要求发自内心的、主动的行为，它能使学生学会以礼相待，让学生懂得如何做到谦让。这不仅能对学生有一定程度上的德育，也能使其注重这方面的思想意识培养。第三，谦让可以帮助学生很快融入到班集体中，在班级这个大家庭中，学生们都处于平等的地位，只有互相谦让才能使班级这个整体发挥出更大的作用。第四，谦让也能帮助学生适应未来社会中的激烈竞争。善于谦让，才能善于与别人合作，才能在竞争激烈的社会中走得更长远。教育是为了培养适应社会的人才，因此，谦让是应该被重视的教育内容。

三、谦让教育的内容

谦让是德育内容之一，它主要体现思想教育以及道德教育，道德教育是最主要的一部分。因此，谦让教育的内容应时刻明确。

在对学生进行谦让教育之前，要对学生进行认知教育，认知的过程就是学习的过程，它能够锻炼学生以正确的判断力去明辨是非，培养学生的认知品质，让其自己去分析什么是谦让。还要通过认知教育让学生了解谦让的度以及谦让发生的环境，学生只有对谦让的先决条件有了了解，才能转化为行为。同时，在培养认知能力的基础上，使学生的自我意识显露出来，随着其学习以及生活经历的不断丰富，让学生达到将规范准则视为自己应尽义务的程度，从而让学生从更高层次了解谦让。

其次，要主动去开发学生的谦让行为，使其拥有这方面的认知体系。谦让并不仅仅是简单的推让，而是发自内心的一种高尚品格。开发学生的谦让行为，要通过提高观察力、记忆力以及注意力培养学生的敏锐度以及洞察力。教师应培养学生观察周围事物的习惯，通过观察人与人之间的相处模式来学习，发现并思考哪些是谦让的行为，同时在观察的时候将该行为记忆下来，以便形成对谦让行为的认知。

最后，要对其学习发展过程中形成的错误认知进行纠正。在对低年级学生的道德教育中，学生很容易出现一些错误的思想以及有偏差的行为，例如两个人利用谦让的行为进行相互攀比。面对这种情况，教师一定要敏锐地察觉并及时纠正错误思想以及行为，要将其形成的原因明确分析，也可以通过对其心理的暗示达到纠正错误思想的目的。对于这种不可避免的阻碍因素，教师必须引起高度重视。

四、在语文教学中的谦让教育

谦让教育是对学生的思想道德教育，是德育的一部分。但对于学生的谦让教育不仅仅可以出现在思想品德课程中，在语文课上，也可以进行谦让行为的教育。教师可以通过课文的讲解，将谦让教育穿插在教学过程中，潜移默化使学生意识到谦让的重要性。例如笔者在本班的语文课堂中，在必修课文学习完毕之后，进行一节趣味课文的教学，在上课之前让同学们去图书馆借一本《动物童话》，事先阅读书中的故事。在课上，让同学们讲讲自己读完这本书的感受，同学们一致认为两只小羊如果有一只小羊懂得谦让，懂得让另一只小羊先过独木桥，那么两只小羊就不会掉进河里。紧接着，让同学们想想从故事中得到了什么启示。有的同学说要懂得谦让，有的同学说要对其他所有人友好。笔者发现，通过这样一个简单并且容易理解的童话故事，学生们明白了谦让的重要性。但为了巩固学生们心中谦让意识，一定要对其进行持续教育，使谦让意识潜移默化的深入到学生的思想中。

在进行谦让教育的同时，教师还应该让学生明白谦让与竞争是可以共存的。谦让是分享，是友好，是相互之间的帮助。在学习生活上，学生可以通过谦让，分享学习方法，与同伴互相帮助，从而达到公平竞争。

在语文教学中对谦让行为进行适当的教育，是德育的延伸，同时也能使其在德育以外的领域得到应用，值得推广。

结语

对学生进行谦让教育是一个长期的积累的过程，这需要教师不断灌输。在学习谦让行为的同时，学生能够提高道德判断能力，同时吸收宝贵的道德营养。这些不仅仅对学生的学习有帮助，也能帮助其在与人交流和沟通上得到提高。在语文教学中进行谦让教育，不仅仅是让学生懂得理论的重要性，而且能够将学习到的知识运用到生活中去，更好地发展。

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