初中语文作业设计存在的弊端及解决办法

潘瑞英

（蛟河市第三中学，吉林　蛟河　132500）

初中语文作业设计存在的弊端及解决办法

潘瑞英

（蛟河市第三中学，吉林蛟河132500）

作业是教学的重要一环，语文教师要想让学生的作业有实效，就要多研究，多思考，用心灵去关注心灵，用心灵去温暖心灵，语文教学要强化作业设计，为教学带来切实的收获和效益。

初中语文；作业设计；弊端；解决办法

21世纪是知识飞跃发展的时代，也是凸显人性个性的时代。教育理念发生了变化，语文课堂在新课程的引领下也发生了可喜的变化。但是语文作业设计却拘泥于以往的形式，限制了学生的个性，禁锢了学生的思维，影响了孩子创造力的发展；也使大多数孩子讨厌语文学习，成了孩子厌学的因素之一。纵观初中语文作业设计无外乎存在以下弊端：

一是简单重复性机械作业较多，作业形式单一。在教学中，有些教师往往会产生一些错觉，存在一些错误的想法。认为学生知识掌握不扎实，知识点掌握不准是因为不熟练。因此在设计作业时，会设计一些机械性抄写作业。如每个生字抄写10遍，古诗词抄写数遍。这样的作业，作业量大，枯燥乏味，学生只是机械抄写，而不能激发学生大脑的思考，缺少创造力。致使学生负担太重。因此作业不能满足孩子学习兴趣的培养，使学生产生厌学情绪。

二是作业难度过大，一刀切。现在的孩子大多是独生子女，他们有个性，叛逆心理严重，学习自觉性较差，大部分孩子对学习不感兴趣。作业难度过大，要求统一，不分层次的作业设计，不能满足各个层次学生的需要，使优等生觉得作业太轻松，缺少挑战性，差等生认为作业太难，很难完成，久而久之，作业成了学生的负担，学生对作业产生了畏难情绪，从而对学习丧失了兴趣。

三是作业不能与现实生活紧密联系，脱离了生活实际，缺少了趣味性。《语文课程标准》指出：“学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”学生生活在母语中，生活中处处都是语文学习的资源，时时都有学习语文的机会。传统的作业设计却只注重于书本知识，注重于应付考试，忽略了语文作业设计与现实生活的联系，缺少了学生的实践与体验过程，使学生对作业失去兴趣。

提高学生对作业的兴趣，激发学生求知的愿望，点燃学生创造思维的火花，培养学生良好的语文能力，是一个很关键的问题。也是解决作业枯燥量多，学生厌学的有效办法。

一、适当激趣，作业形式多样化，让作业成为学生快乐的任务

孔子曾说过：“知之者不如好知者，好知者，不如乐知者。”在教学中只有注重培养学生的学习兴趣，让他们想学，乐学，才能激发学生的学习兴趣，促进学生的大脑思维，让他们积极地参与到学习之中，才能真正实现教学的有效性。因此在设计作业时就应该注重培养学生的兴趣，激发他们的求知欲，参与欲。为了能够让学生对作业产生浓厚的兴趣，在作业设计中要注重作业形式的多样化，注重语文学习与其它学科的有效整合，突出语文学科综合性的特点，既关注知识落实，又培养了语文能力同时也关注了学生的兴趣点，激发了学生的学习热情。例如：在教授古诗时，应该让学生提前预习，学生可以根据自己不同的兴趣爱好完成作业，喜欢唱歌的同学，提前为古诗配上曲子，唱出古诗，喜欢画画的同学，可以根据自己的理解，为古诗画上一幅插图，喜欢朗读的同学，可以配乐朗诵。由于注重了学生不同的兴趣爱好，传统课堂的古诗教学便成了学生艺术展示的舞台，满足了学生的表现欲望，激发了学生学习的热情，作业完成效果良好。再如：一些经典的古诗词如：《水调歌头》、《在水一方》、《月满西楼》等，早已被谱上曲，被歌星唱过，成为家喻户晓的名曲。教师在古诗教学中可适当搜集这些诗词名曲做为古诗教学素材资料。在学习新课前教师设计的课下作业就可以是学唱古诗词。第二天检查作业完成情况时，教师可让学生表演学唱的曲目。这样学生在优美的音乐伴随奏下，在美丽的画面中徜徉，自然学习也就成为了乐趣。在作业设计中融入音乐，绘画、写作等多种形式，既让学生动脑思考又注重培养学生的动手能力，同时关注不同学生了爱好与特长，培养了学生的学习兴趣。

二、关注生活，关注现实，关注时代热点

语文课程强调：“语文教学要尊重学生的独特体验，要培养学生知识与能力，情感态度与价值观的紧密融合。要关注现实生活，关注学生情感体验和内心感悟。因此作业设计要注重知识与生活的紧密联系，引导学生从课堂走向社会。

1.注重语文作业与时代紧密联系。语文离不开生活，离不开现实社会。关注现实，关注时代热点话题，切实激发学生学习的兴趣。例如在讲授《月亮上足迹》一课时，课堂上学生学习了美国宇航员登月的全过程，初步了解了登月的过程。知道美国人是最早登上月球的。1969年7月20日_21日“阿波罗”1号飞船载着三名宇航员成功登上月球，首次实现了人类踏上月球的理想。这时，学生会非常好奇，询问相关的问题。如中国宇航员登月的情况，中国航天方面有哪些成就。针对学生的疑问教师可及时布置作业。结合当时“神舟十号”飞船升空的情况。及时设计作业：在网上收看神舟十号升空视频，收集中国载人飞船登月计划。本次作业设计既让学生了解新闻时事，又培养了学生爱国热情。并根据此次活动，学生可以写日记，谈自己的认识和收获，这样设计作业才会收到良好的效果。

2.注重语文作业与生活的紧密结合，让学生在生活中学会观察，学会思考，从而提高学习的热情。新课程标准提出，语文是工具性和人文性的统一。做为生活的交流沟通工具，生活中是离不开语文的。我们生活在现代社会，语文涉及到生活的方方面面。如何教会学生使用好语文工具，提高语文运用能力这是教师在作业设计中必须考虑的一个问题。要想提高学生的语文素养，这就要求教师不要老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上。要引领学生走出教室，走出课堂。走向社会，走向生活。顾黄初先生强调“语文教学的改革，关键在贴近生活。这是‘根’”。这番话，正为我们指明了设计语文生活化作业的方向。我们在日常教学实践中，就要有意识地扩展学生的生活化的活动时空，进行语文生活化的作业设计。在七年级语文综合实践活动漫游语文世界这个活动中，教师就可以较好地把语文与生活结合起来，设计了比较新颖实用的作业，更好地开展活动。在活动前，可以设计如下作业：一让学生利用休息时间走上街头，观察商店的牌匾，并做好记录进行交流。二让学生观看电视广告，并搜集自己喜欢的广告词进行课堂交流。这两项作业引领学生从课堂走向社会，通过他们亲身的观察和体验初步认识了

语文的重要性，并使学生对语文产生了浓厚的兴趣，提高了学生学习的积极性。再比如：三八妇女节来临之际，可以结合三八妇女节活动设计一些开放性的作业，如给妈妈洗洗脚，为妈妈送上一碗茶等活动，通过这些作业的设计让学生真正感受到母爱的伟大，进而拉近了亲子关系，也为作文写作提供了真实的素材，切实提高了作业的有效性，提高了学生的学习兴趣，促进了教育教学质量的提高。

三、注重分层次，分类设计

语文作业要注重分层次，体现差异。长期以来语文作业都是按照统一要求，统一标准要求全体学生 统一完成的。每个学生 都是活生生的个体，他们的个体差异是明显存在的。每个学生的知识基础，认知能力，认知风格等方面都存在或大或小差异，同样的作业量对不同的学生 ，其负担轻重感受是不同的。教师在布置作业时不仅在难易程度上因人而异，在数量上也要因人不同。只有满足不同学生的需要，突出学生的个性，才能提高作业质量，提高学生学习的兴趣。

例如在进行诗歌教学时，教师就可以根据学生不同层次需要设计如下作业：

（1）抄写这首诗，并默写下来

（2）请你用语言文字描述一下诗中的美景？

（3）用画笔画出诗中你认为最美的画面

（4）把这首诗谱上最美的曲子

（5）上网收集一下有关作者的资料，请你为作者写一段评价语。以上作业可自由选择。

这种形式的作业既兼顾了不同层次学生的需求，又附合学生的认知水平，照顾了不同层次学生的内心需要。成绩好的学生能够利用网络收集作者的资料，并根据自己的观察与思考写出对人物的评价，或者一篇较好的作文。学习成绩较差的同学可以选择抄写诗歌，并默写下来，这是较容易完成的任务，有特长的学生可以用自己喜欢的方式来完成自己的作业。由于作业形式多样性，内容丰富性，激发了学生学习兴趣，完成效果也较好。再如在教学《背影》一课时也可以根据学生不同认知水平，设计不同的作业。一是抄写本课的生字词，并能够听写下来，二是摘抄你认为感人的语句或语段三、阅读与之相类似的美文，四、仿照本课写法写一写自己的父亲或母亲。这样的作业设计带有梯度性，由易到难，循序渐进学生可自由选择。真正地做到了让优等生吃饱，让中等生吃好，让差等生吃得着，解决了作业单调千篇一律的问题，激发了学生学习的积极性，提高了教学的有效性。

四、结合地域特色，设置别具风格的作业

1.结合当地资源，巧妙设计作业。我国地大物博，每个地区都有自己独特的地域特色和资源优势。语文教学要抓住地方特色，巧妙利用资源优势，合理进行作业设计。因此作业设计要结合当地特点，把自然景观，特产资源与语文学习紧密结合。让大自然的美丽风景和丰富的资源滋养学生的心灵。天岗镇所在山区天岗，因以天桥岗山而出名，东临蛟河，西临风光秀丽的北国江城吉林市。天岗镇资源富饶、历史悠久，尤其以富有的花岗石资源而闻名海内外。天岗镇矿产资源丰富仅花岗岩储量就有100多亿立方米，是享誉全国的关东石材第一乡，全国第五大石材基地，天岗镇的花岗岩系列产品广泛用于天安门广场、人民大会堂、人民英雄纪念碑、亚运村等建筑。

天岗镇窝集口村位于长图公路天岗段内，这里三面环山，森林覆盖率达81%。全村1700多人，以种植果树和摊煎饼远近闻名，。三届“吉林蛟河窝集口采摘节”的成功举办，使窝集口村确立了果树种植、煎饼加工和漂流为龙头的农家乐休闲旅游三大产业。依据当地丰富资源为载体，教师可引领学生参观当地的石材厂，带领学生参观果树林，让学生了解自己的家乡热爱自己的家乡。可以根据这种活动进行作业设计：写一篇小文章写一写自己的家乡，题目自拟。正因为学生了解自己的家乡，热爱家乡才能写出优秀的作文。

2.关注四季自然景物进行作业设计。

大自然是神奇秀丽的，她以俊美的身姿展现在我们面前。以她鬼斧神工，绚丽多彩，四季变化的美景陶冶我们的性情，滋养我们的心灵，启迪我们的智慧。春天，万物复苏，阳光充沛，山上长满各种各样的野菜。尤其是冰湖沟更保留了原始森林特色。教师可根据当地自然美景进行作业设计，利用双休日和父母上山采野菜，观察家乡春季美景，写一篇文章。

秋天，霜雾浓重，山也披上了一件花衣，红叶谷的景色更是迷人。请学生充分走进自然，写一写家乡的秋景。由于当地四季各有特色，教师可以让学生充分走进自然，领略大自然的美景，培养学生的审美情趣。提高学生学习的热情，这样的作业不再令学生讨厌，反而会深受学生欢迎。

作业是教学中重要一环，做为一名语文教师要想让作业有实效，就要多研究，多思考，用心灵去关注心灵，用心灵去温暖心灵。语文教学要强化作业设计，为教学带来切实的收获和效益。

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1673-4564（2014）06-0081-03

2014—09—28