浅谈如何提高高中生的英语阅读水平

熊伟

浅谈如何提高高中生的英语阅读水平

熊伟

英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能，也是学生必须掌握的学习技能，是发展其他语言技能的基础和前提。因此，如何提高学生的阅读能力尤为重要。通过分析高中生的英语阅读现状，针对如何提高高中生英语阅读能力这一问题提出了若干建议。

英语；阅读能力；单词；语法学习

综观如今的各种英语考试，阅读在其中占有较大的比重，一张考卷中一般有6～7篇短文需要考生去阅读，出题者往往通过设置不同的题型来考查学生的英语阅读水平，题型有阅读理解、完形填空、七选五、语法填空以及短文改错等，可谓五花八门。阅读能力既然如此重要，那么，该如何帮助学生提高英语阅读能力呢？笔者认为不妨从以下几个方面来着手：

一、重视单词的积累

词汇作为语言的基石，直接影响到听、说、读、写能力的全面提高。那么如何积累单词呢？首先，选择一本较好的词汇书非常重要，所背的词汇书里面的词汇不宜太难，也不能太容易，太难易降低学生背诵单词的效率，打击学生背诵单词的积极性。词汇太容易了，即不利于学生词汇量的提高和突破，又浪费学生宝贵的学习时间。其次，要讲究背单词的方法。学生可以根据词根、词缀来记忆单词，在对单词理解的基础上进行逻辑记忆，这样会记忆得更牢固。

例如词根use，由此可以引申出形容词useful，副词usefully；以及use的反义词：uselessness（名词）、useless（形容词）、uselessly（副词）（周贞雄2014）。这样的记忆会更全面、更立体，还可以开发右脑，利用语音、图像来帮助记忆。例如damp（潮湿的）、dump（垃圾堆）这两个单词就很容易混淆。通过观察，笔者发现dump里面有一个字母u，这个u看起来像一个垃圾桶，因此，就很容易地将这两个单词区分开了。

再如，学生在阅读文章时由于不理解某些单词的意思而造成误解。某篇文章中有这样一段话：These scenes，played by actors and actresses，are from a film of science education“Making a split second decision”shown on China Central TV to mark the 25thanniversary of the Tangshan earthquake on July 28.（熊娅琴 2013）对于其中mark的意思，很多学生理解不出来。mark一词表动作时，即“做标记，打分数”的意思，但它还有“纪念”的含义，这篇文章后面所设计的题目中就问了mark的意思，而且答案给出了celebrate（庆祝），很多学生觉得答案怎么会是庆祝，殊不知celebrate除了有庆祝的意思，还可以表达纪念，它既可以修饰开心、愉悦的场合，也可以修饰悲伤的场景。

二、加强英语语法的学习

要提高阅读能力，就一定少不了对语法知识的学习，因为要正确地理解一个句子就必须拥有完整的语法体系作为支撑；否则，极容易产生理解偏差，甚至导致理解错误。必须弄清楚一个句子的基本结构及其成分，如：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。搞清楚定语从句和强调句的区别，以及定语从句与名词性从句中的同位语从句的区别。例如：It is on the day that we celebrate the important Festival.（我们是在这一天庆祝这个重要的节日）与It is the day when we celebrate the important Festival.（这是我们庆祝这个重要节日的那一天）这两句话的意思虽然差不多，但是作者要表达的意思和强调的重点却完全不一样。因而，注重英语语法的学习，有助于对各种句型的理解，从而提升阅读能力。

三、加强阅读题型训练

首先，要提升英语阅读水平，必须增加平时的阅读量，每天坚持做一定量的阅读练习。所谓熟能生巧，就是这个道理。但是很多学生在做练习以后，不是灰心丧气就是打退堂鼓，觉得没有任何进步。其实做阅读题型练习的时候，不是说做了就可以，还要讲究方式和方法，学会一些阅读技巧是很有必要的。有些学生喜欢先看文章，然后做题；有些学生喜欢先看题目，再看文章；有些学生喜欢边看题目边做题。在此，笔者并不认为哪种方式最好，重要的是要视题型而定，如果是广告、简介、说明文一类的文章，大可不必全文阅读，只要看着题目，去文章中找便可。如果是故事性、逻辑性很强的文章，就得把文章通读一遍，这就要对全文有一个全面完整的理解，这样在做题时就不会产生片面理解而导致回答错误了。

其次，在看文章的时候，也要注意技巧和方法，英语文章一般是总括性的文章较多，所以，一定要多加注意每段的首句和末句，它们基本上能概括出本段的主要大意，因而对于这样的句子，一定要尽力理解并看懂，在读文章的时候，还要多加注意一些标志性的关键词，例如，however，but等表转折的词汇，如果对于however或but前面的句意不是很明了，那么它们后面的句意一般都比较清晰，还有例如therefore，so，all in all等含总结归纳意思的词汇，它们后面的句子我们应该多注意，基本上是文章的主旨句。

四、阅读原版书籍

现在的教材中基本包涵了西方社会的人文、历史、地理、政治、经济、文化、民俗、风情、军事、体育等各个领域的知识。熟悉和掌握西方的文化背景知识，对于现在的高中生来说意义重大。因此，如何为学生提供大量的文化背景知识，了解英语国家的文化风俗习惯，是教师目前最重要的任务。所以，应鼓励学生到阅览室或图书馆借阅一些有中英文对照的书籍来提高阅读能力。但在如何借书，借什么难度的书方面一定要给予学生一定的指导。开始的时候，文章的难度不能太难，要循序渐进，看到不认识的单词，不要马上去查，在阅读的过程中，有些单词的意思是可以猜出来的，这样，对于学生以后提高阅读能力来说是非常重要的，就不会发生看到不认识的单词就感到害怕或是读不下去的情况，不认识部分单词是很正常的事情，因为这是不会影响对整篇文章的理解的。学生在阅读文章的时候不能总是去看中文解释，因为这样长期下来会使学生对其产生依赖性，刚开始的时候，确实看不懂的话，还是可以适当地参照一下中文翻译，但随着英语水平的不断提高，应尽可能地摆脱中文翻译的束缚。最后，可以鼓励学生读一些英文原版的报刊或者是原版著作。这样，学生可以更多地去感知英美文化和地道的英语表达方式，切实提高英语阅读能力。

引用文献

熊娅琴.2013.高中名校导学案［M］.北京：中国和平出版社：（25）.

周贞雄.2014.语法填空专项训练［M］.长沙：湖南大学出版社：（5）.

作者信息：331100，江西丰城，江西省丰城中学