写字与写字能力的培养

袁学文

写字与写字能力的培养

袁学文

（汪清县第四中学，吉林 汪清 133200）

写字关乎着文化的传承。训练学生写字，对其智力及性格的发展极有益处，可谓事半功培。写字可使学生静心，感悟人生诸多哲理，提高审美能力，培养严谨踏实的作风。

写字；能力的培养；文化熏陶

连续多少年的高考，每年都有令人意外的情况出现：某些或者是某个平时不被看好的学生，竟然在语文甚至全科得了高分，成为当年名副其实的“黑马”。这种现象自然引起我们的注意，于是我们通过广泛的调查，深入的研究，最后得出了一个简单得不能再简单的答案——字写得好一点。

字写得好就会产生这么大的效果？笔者在所教的班级进行了有目的性的实验，每周上一节写字课，学生每天写一篇小楷字。结果证实了先前的答案是正确的。2014年是近几年参加高考人数最多的一年，学生整体的质量不如往年，但坚持写字训练的学生的语文成绩却是比较高的。平均分数、高分比例都相对高出一些。不仅如此，其它各科成绩也明显提高。特别是有些差生，平时学不进去，但通过一年的写字，语文成绩大幅上升，有的要求复读，原因是“能学进去了”。相反，有些被寄以厚望的学生，因字写得太差，反而成绩不尽如人意。细想一下，就不觉得疑惑了，将心比心，判卷老师长时间阅卷，两眼生疼，脑袋发胀，如果考生字写得一塌糊涂，他能耐着性子看完？反之某生文章可能不尽如人意，但这个学生的字很让人赏心悦目，可能因为欣赏他的字说不定就多给几分。两者相比一正一反，分数就拉开了档次。这不是笔者的主观臆断，据一位参加过高考阅卷的老师说，有些作文阅卷只用几十秒就算完事。多与字迹潦草有关。

通过一年的实践，笔者又有了更多的发现。字写得好坏不只和考试成绩有关，写字活动本身就好处多多。教学中坚持让学生写字，可以一举数得，取得事半功倍的效果。

首先，写字可以让学生静下来。我们现在很多孩子都有同一个特点，就是坐不住，勉强坐下来，也是心不在焉，精神不能集中。这些孩子的学习情况就可想而知了。造成这种情况的原因很多，具体原因本文不做讨论，但这样的学生不好教是不争的事实。写字就是医治这种“病”的良药，它能让学生坐下来，只有坐下来，才能静下心，才能去思考，才能有所悟，才能有所得。 “得”才是硬道理，但关键是“坐下来”，这是圣人之道。《大学》开篇就说“知止而后定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。”很有道理。

其次，写字是很容易被学生接受的“简单事”。美国著名心理学家马斯洛认为，人类的发展与需要的满足有密切的关系。也就是说随着不断的“满足”目标会不断更新，进而达到发展。写字就符合这个规律，一点一橫并不太难写，一个字也不是难事，很容易达成暂时的“满足”。时间长了，写字的人就会不知不觉地迷恋其中。

再次，写字还能学到很多人生哲理。就汉字的本身来说，笔画的规范，是人生做事的态度；长短的对比、收放的结合、则是世间万物内在规律的形象体现；注重细小的笔画，否则永远写不好字，这是照顾弱势群体的注解；每个构件的位置，相互之间的揖让、勾联，整字的布局，就是一个人为人处事的概括；写字的全部经历，就是学无止境的最好诠释。因为书法是永无止境的。

汉字是世界上少数以“象形”为基础的现存的文字，较之字母文字，它要复杂得多，或者疏可走马，或者密不容针。于是就需要合理组织那些奇形怪状的笔画，使每一个汉字都“漂亮”。就字的结构来看，它各部分的“俯仰”、“避让”、“呼应”会给人以启示：做人要谦逊、大度、宽容，尊重他人。把单个字写好固然是一种美，这好比个人的修养，要使很多单个字很好的组合那又是另一种美，这就需要大小、粗细、浓淡的合理搭配，宛若集体的凝聚力。

中国自古讲究“字如其人”，许多大书法家都是做人的楷模。他们的精神有助于陶冶学生的情操。例如“笔山”、“墨湖”的传说会激励学生勤奋学习。同时，名人名帖也都是文质兼美的，也是培养学生思想情操的好“教材”。王曦之的“天下第一行书”《兰亭集序》不但是让人赏心悦目书法作品，更是触人心灵的不朽的文学佳作，它是王曦之的修养、才艺与书艺相互促进最终升华的写照。

四是可以提高审美能力。鲁讯曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，学生可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。至于随着日习渐神，才发现高山仰止，说明已经造诣颇深了。 汉代蔡邕说过：“为书之体，须入其形：若坐若行，若飞若动，若往若来，若卧若起，若愁若喜，若虫食木叶，若利剑长戈，若强弓硬矢，若水火，若云雾，若日月，纵横有可象者，方得之书矣。”这段话从一个侧面给我们诠释了书法的造型美。学生懂得这样的道理，加之随着知识阅历的增长，审美能力甚至艺术鉴赏能力都会得到发展、提高。而这些正是表明一个人内心丰富的重要标志，是伴随人一生的、关乎到幸福指数的主要素质因素。

此外，书法的内在美更需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人性的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受其艺术的魅力。当然，这是书法艺术中深层次的东西，但从小就接受书法教育的孩子，这样的层次也可以达到。

五是可以培养严禁踏实作风。中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。而且要想把字练好并非一日之功，要经过长时间的耐心的临摹才会有所收获，学生循序渐进地按一定的规范进行写字训练，可以有效地锻练学生的毅力，并养成学生一种良好的踏实的作风。综上所述，这些能伴随一个人终生的种种好处，写字当中都能体现出来-------教师让学生写字，确是一举多得。

现在现实的情况是，很多学生真的不会写字了。这是非常可怕的事情，文明的传承说到底是文字的传承，中华民族几千年的文化没有中断，是因为汉字没有中断。无论天南地北的人，语言可以不通，但只要认识汉字，人与人之间就可以交心。这关乎到民族的凝聚力。写好汉字，真是太重要了，因此，语文教师在教好课程的同时，要教学生写好一手字。

2015—04—07

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1673-4564（2015）03—0060—02