刍议小学语文教学存在的问题及策略

★程慧敏（贵州省威宁县炉山镇海舍小学）



刍议小学语文教学存在的问题及策略

★程慧敏
（贵州省威宁县炉山镇海舍小学）

【摘 要】具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。按理说，语文作为母语教育的载体，应该是学生最感兴趣，学得最得心应手的学科，学习的效果也应该是令人满意的，然而，事实并非如此。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了当前语文教学存在的一些问题及解决策略。

【关键词】小学语文；问题；策略；主体

小学语文是一门基础性语言学科。小学语文课堂教学对于培养学生阅读、思考、理解等方面的能力有着极其重要的作用。因此，善于发现和解决小学语文课堂教学存在的问题对于小学生未来的发展有着极其重要的作用。

一、小学语文课堂教学存在的问题

（一）教学内容相对落后

随着新课程改革的不断深入，传统的小学语文课堂教学内容已经不能满足新形势下课堂教学内容的要求。原有的课堂教学内容比较老式，有些课本的内容已经偏离了时代形式发展的要求；而有些课本的内容过于集中突出一个形式主题，对于全面提高学生语文学习能力的要求较为偏离。因此，教师在讲授这些内容的同时不仅不能充分调动学生学习的积极性和创造性，还会使学生逐渐丧失对小学语文学习的热情，使得语文教学的效率大大降低。

（二）教师仍是教学的主体

目前，许多学校的小学语文课堂教学中教师仍是教学的主体。教师在课堂教学中占据着重要位置，学生只能处于被动的参与位置。这种课堂教学的模式使得学生缺乏学习的主动性和创造性，而学生在课堂教学中没办法真正的把自己的想法和意识融入到课堂教学中。教师讲什么，学生只能学什么。这种教学模式使得学生越来越多的缺乏主动学习的意识和创造意识，学生学习的积极性逐渐降低，学生对于知识的渴求性越来越小，整个课堂教学的效果不佳。

（三）课堂教学的模式单一

小学语文教师如何上好一堂语文课，多样化的课堂教学模式非常重要。在传统的小学语文课堂教学中，教学模式主要以教师讲、学生听为主。随着新课程改革的不断深入，课堂教学模式单一化使得课堂教学的效果越来也不能满足新形势下小学语文教学的要求。因此，需要更多、更丰富的课堂教学模式不断的被任课教师应用到实际教学中。

（四）师生之间缺乏互动，缺乏情感交流

现代心理学研究表明：学生积极地情感，能有效增强学生的记忆力，丰富学生的想象力，能够充使学生的潜能得到充分的发挥。目前，在课堂上师生之间缺乏必要的情感交流，师生之间的互动也比较少，这也是导致教育工作的效率不高的原因之一。

（五）课堂教学评价体系比较落后

小学语文课堂教学评价体系对于检验课堂教学是否适应新形势课堂教学的要求极其的重要。原有的课堂教学评价标准相对比较落后。特别是新课程改革下小学语文课堂教学无论是从内容形式上、课堂教学方法上，还是从教材方面，都发生了很大的变化。因此，原有的课堂教学评价体系无论在评价主体的客观性上，还是在评价的科学性上，都相对比较落后，无法为新形势下小学语文课堂教学提供科学的参考依据。

二、小学语文课堂教学存在的问题应对策略

（一）制定科学的教学内容

伴随着新课程改革的不断深入开展，小学语文课堂教学无论在各个方面都与以往有许多不同。特别是小学语文课堂教学内容的与时俱进和科学的选取对于小学语文课堂教学持续的发展特别的重要。因此，无论从教材编写者还是任课教师，都要合理科学的进行教学内容的编排。教师要不断的结合教学实际，适当的加入课外内容，从而不断的扩宽学生学习的视野。

（二）要以学生为课堂教学的主体

小学语文课堂教学要想更加的有效率，首先要把课堂教学的主体改变。学生要成为课堂教学的主体。教师要根据学生学习的特点结合相关教学任务合理的安排教学，同时教学要不断的增加学生的参与，让学生成为课堂教学的主人。课堂教学的主线要从教师怎么教逐渐变换成学生要怎么学。除此之外，教师要进行差异化的教学模式，要对不同的学生制定不同的学习计划，从而保证因材施教。教师还要增强课堂教学的趣味性，让学生对学习变得更有兴趣，提高其主动学习的能力。

（三）多元化的教学模式和科学的评价体系

小学语文课堂教学如何提高，多元化的教学模式和科学的评价体系是两个十分必要的方法。教师要在课堂教学中采用多种多样的教学模式，形成灵活的教学机制，从而使学生课堂教学的兴趣被大大提高。除此之外，相关教育评价机构和学校要建立科学的评价体系标准，让评价体系标准能够真正的检验出课堂教学的效果来。

（四）形成全面提升学生素质教育的理念

小学语文课堂教学无论如何开展，都要把全面提升学生素质教育的理念做为出发点。教师要在课堂教学的安排上、课外辅导等方面不断的把相关理念融合进去，同时也让学生认识到素质教育理念的重要性。使学生的素质不断的得到全方位的提升。

三、结语

新时期小学语文课堂教学更加重视学生素质方面的教育。各个学校和相关任课教学要不断地总结小学语文教学中的经验，及时调整教学方法，促进小学语文教学水平的全面提升，增加学生小学语文课堂学习的热情，让小学语文教学真正能迎着新课改的春风不断地翱翔。

参考文献：

[1]莫莉.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].湖南第一师范学院学报，2013（04）.

[2]胡悦.困扰小学语文课堂教学的几个问题[J].新课程研究(基础教育)，2008(11).

[3]唐仁伟.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].教育教学论坛，2010(22).