美国幼儿园课程设置及对我国幼儿园的启示

美国幼儿园课程设置及对我国幼儿园的启示

张爽，杨卉

(通化师范学院 教育科学学院，吉林 通化 134002)

摘要:介绍了美国幼儿园基本课程内容的设置，借鉴美国幼儿园先进的教育思想，使中国幼儿园在开办过程中，真正重视儿童的全面发展，发展学生个性，使学生适应社会的发展.

关键词:美国；幼儿园；课程设置

DOI:10.13877/j.cnki.cn22-1284.2015.10.029

收稿日期：2014-05-26

基金项目：吉林省教育厅“十二五”社会科学研究课题“基于脑科学的儿童早期智能开发研究”(吉教科[2013]第388号)

作者简介：张爽，女，吉林通化人，讲师.

中图分类号：G61文献标志码：A

19世纪中期，美国的幼儿园受福禄贝尔教育思想的影响，重视儿童游戏、自主活动、手工工作，力求教育孩子学习一些日常生活的行为，如穿衣吃饭等，并不教阅读和写作等学业技能.随着时代和各国经济、科技迅猛发展，展开了一场无硝烟的战争.20世纪80年代，随着《国家处于危机之中》报告的出台，美国的儿童早期教育将关注点放在儿童的学业成就等方面[1]，朝着为一年级的正式的学校教育和基本学科教育做准备的变革，使所有儿童的学前教育计划实现读写教育的成功.

1美国幼儿园课程设置

美国通用的K-12教育的干预表明，大多数在幼儿园入学准备较好的儿童是最能在未来的13年的学校教育中有所收获的.如果儿童想在入学前知识技能有最大的增长和提高，最好就是在4岁之前开始增加孩子们的能力，以便在儿童4，5岁的时候可以能力倍增.早实施学前教育计划的那些儿童比晚实施的儿童获益更大[2].因而，现在的美国幼儿园教学侧重于培养学生的基本技能，课程所涉及到的内容是由国家教育目标委员会确定，涉及儿童发展的认知技能、物理、情感等几个发展领域：

1.1语言阅读

美国幼儿园语言教育重点放在听力和口语能力上，因为丰富的语言环境是写作和阅读能力发展的基础.通过故事、歌曲、诗歌、童谣、戏剧和手指游戏等形式锻炼儿童的语言表达能力.结合教师示范阅读、单词学习、引导阅读、分享阅读、独立阅读等方式重复故事情节和主题，不断鼓励孩子表达并建立孩子对教师的信任，使幼儿园学生逐步走进阅读和写作的世界.

1.2数学技能

数学课程的目标是开发数学基本技能和解决问题的能力.课堂活动过程鼓励操作、探索、实验，所有这些过程都有助于更深入地了解数学，如儿童通过具体的实物了解数字意味着什么以及数字之间的关系、运行规则和算法.在数学课程中，通过数学学习准确地计算和使用估计技术，学习测量和理解计量单位.通过建立儿童主动的操作和实践活动，促进幼儿园学生对数学知识的理解.孩子们被鼓励使用问题解决、推理、沟通和交涉的方式探索数字和世界之间的奥秘.

1.3自然科学

科学课程的目标是发展批判性思维并运用于对周围世界的思考，成为好奇的询问者.学习科学是一个主动的过程，最好的做法不是教儿童获得什么样复杂和深奥的知识，而是提供一个积极的态度来学习，提供科学探究的机会.美国幼儿园让学生去观察、描述对象和事件，提出问题、获取知识、预测和构造一定的解释并加以检验.如学习运动是什么，物体如何移动以及重力、摩擦力对这些运动的影响.学生通过各种活动，影像资料和团队合作的力量，对这些概念进行理解.如分辨白天和黑夜的天空，观察日夜交替天空的变化，识别自然和人工光源的照射.

1.4社会情感

社会和情感技能的发展是美国幼儿园教学的一个关键组成部分.社会课程的目标是发展负责任的全球公民，培养儿童的自我意识，养成尊重和宽容别人的品德以及对跨文化的理解.在幼儿园里，对社会研究的基础开始于儿童的自我意识，使儿童先了解自己的个人经历，初步认识关于他们的家庭和自己的一些信息、情感以及相互关系.在此基础之上，儿童逐渐扩大自己对社会的理解，对于他们所生活的社区以及扩大到相应的社会系统.幼儿园教师的主要任务不仅帮助孩子获得智力上的发展，也促进儿童的社会研究技能发展，重点在于帮助他们认识和理解在家里、学校和社区的个人和团体的关系，广交朋友.

1.5音乐体育

在音乐和体育教学过程中，学生不是一个旁观者，而是一个积极的参与者.在音乐教育中，教师通过旋律、节奏、形式等音乐元素引导儿童了解基本的音乐技巧、欣赏音乐，在参与的过程中创造性的表达想法.所有的儿童在幼儿园的音乐教室都是音乐家，儿童一起学习创作和演奏音乐，每个儿童演奏的部分都是合奏中不可分割的一部分.

体育教育过程中，发展基本的运动模式是美国幼儿园体育课程的重点.在运动中学习关键的运动理念，使用安全的运动方法，帮助他们建立正面的态度，积极的生活方式，发展基本技能模式.

2美国幼儿园课程设置对中国幼儿园教育的启示

美国是一个非常重视教育的国家，美国在国际上的竞争力之所以一直处于强有力的地位是因为美国强大自己的根本就是从娃娃抓起，从孩子的教育抓起，这值得我们去借鉴和反思我国的教育，并做出相应的改革.美国幼儿园课程设置对中国幼儿园教育有一定的启示：

2.1课程设置要全面

二十一世纪不再是简单获得知识的年代，现代人要具有全面发展的素质，我国在课程目标上也应指向幼儿全面发展，课程目标不仅包括德、智、体、美等方面的目标，而且每一个方面都尽量涉及情感、能力、认知等方面的发展[3].我国在课程目标的设置上虽然从德、智、体、美等方面去安排，但仍然是重知识，轻能力；重理论，轻情感.

2.2早期阅读要重视

虽然美国语言阅读课程重视听和说，但其最终的目的是为阅读和写作打下坚实的基础.

奥巴马政府非常重视幼儿教育中的早期阅读，认为“良好的开端，才能聪明地成长”.早期阅读总体目标是确保进入幼儿园的幼儿具有必要的语言、认知、早期阅读技巧，以防止阅读困难，获得最佳的阅读发展，使学生能够取得更大的成功.我国幼儿园在训练儿童听说读写能力的时候，就要通过多种途径，采用灵活多样的方法，调动阅读的积极性，使儿童对阅读不产生枯燥的感觉.教师在选择阅读材料时要适当，要符合儿童心理发展的年龄阶段，使儿童能够认识和理解所阅读的材料.

2.3儿童个性要体现

美国教育中充分考虑了每个儿童的重要性，认识到儿童并不是小孩子这么简单，而是有思想有见解的独特的个体.如在社会情感教育中，结合每个儿童个人的成长经历去认识世界，体验社会；在音乐教育中，每个儿童都是合奏中不可或缺的一份子.因而我国在幼儿园教育过程中要重点满足每个儿童的发展，满足其社会、情感、智力、教育的需求.借鉴美国学前教育，以儿童发展为中心，为个体发展提供适合的方案，重点让儿童在学习和互相协作的过程中，享受成功的经验.

2.4丰富环境要提供

美国幼儿园通过适龄活动为儿童提供了丰富的、有意义的和均衡的课程.这些活动都设置在一个有吸引力和充满刺激的环境中，每门课程都有相应的丰富的活动环境.我国幼儿园在教育过程中也都应该为儿童提供包含着丰富的教育信息和资源的活动环境，重视物质环境的布置和各个区域材料的选择，强调环境及其材料必须引发指向关键经验的多种学习活动[4]，让儿童有机会去观察、操作、探索、质疑、调查、解决问题并得出结论,促进、激发儿童的学习.

2.5教师不是教导者

在美国的教育内容的安排上,虽然也和我国一样,开始注重学科知识的掌握,但教师并不是一个教导者,而是引导者,帮助者,以及探索环境的提供者.我们国家的幼儿园教育也应该在各种科目的活动中,让幼儿自己去发现问题的答案.尤其是社会和情感的发展是一个持续的过程，因而要通过各种形式培养和发展儿童单独与同龄人互动的习惯，儿童通过角色扮演，参与解决问题，来处理人际问题.

2.6课堂形式多样化

美国的幼儿园教育，无论是语言阅读，还是数学技能，课程的设计都是采用各种各样的形式，锻炼听说能力的方法多种，训练数学技能的方式多样.相比之下，我国幼儿园教育形式上有些单一，更多的是讲授的模式，幼儿园教师应该发挥自身的特长，多思考分析，设计灵活多样的课堂教学活动，让儿童在寓教于乐中发展自己的能力.

学习和借鉴美国的幼儿园课程与教学的时候，我们要充分考虑到文化的差异，要认识到中国和美国自古的教育思想，虽然美国的教育培养了很多优秀的人才，但基础知识的培养，我们国家也有很多美国需要学习和借鉴的地方，因而我们在探讨美国教育的同时，要认识到这种文化的差异和历史传承的差异，要从我国实际情况出发，设计出符合我国特点的幼儿园教育.

参考文献：

[1]史大胜.美国儿童早期教育的理念与实践探析[J].外国教育研究,2009(5)：64-68.

[2]J Leak,GJ Duncan,W Li,K Magnuson Is Timing Everything?How Early Childhood Education Program Impacts Vary by Starting Age,Program Duration and Time Since the End of the Program[EB/OL].http://www.education.uci.edu，2010.

[3]李香玲.国外五种早期教育课程模式的比较与借鉴[J].教育导刊,2011(6)：91-93.

[4]王春燕.幼儿园课程概论[M].北京：高等教育出版社，2009：228.

(责任编辑:梁景时)