高职学生思想政治教育方法及效果分析研究

张娟，胡琳

（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100）

[思政教育与心理学]

高职学生思想政治教育方法及效果分析研究

张娟，胡琳

（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100）

从党的十八大报告到习总书记的五四讲话，中央反复强调，当前我国高校教育的根本任务就是立德树人。而最近由中共办公厅、国务院颁发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》更是强调了新时代下高校在进行思想政治教育时要注重针对性和有效性。而高职院校以培养专业性人才为目的的高校，在新一波的思想政治教育当中应当更加紧跟中央步伐。高职高专学生作为专业技术应用型人才，已成为十分宝贵的人才资源。所以本文就在此背景下，针对高职院校学生特点，首先分析高职院校思想政治教育的有效性，并在此基础上提出一系列新时代下的高职院校学生思想政治教育方法。

高职；思想政治教育；有效性；方法

在我国教育内容中起到重要作用之一的就是高等职业教育。我国教育深化改革，蓬勃发展，因此高等职业教育也随之不断改革不断完善。由于高职学生在学生中占有很大一部分比例，因此高职学生的思想政治教育就需要被重视起来。

一、对高职院校学生思想政治教育方法及其有效性的基本认识

（一）学生思想政治教育方法的含义

针对高职学生思想政治教育的方法千变万化。从广义上看，思想政治教育方法是一种教育的方式、手段，或者说是教育工作者的一项工作和任务。从狭义方面来看，就是思想政治教育的工作方式，是受教育的对象接受思想政治教育的方法。对高职院校的学生实施教育，其主要目的是为了取得教育成果。总而言之，在教育大纲中，最为重要的就是对学生进行高标准、严要求的思想政治教育。若将思想政治教育方法分成形式和内容两部分，则会有不同的分析角度。从形式上看，所谓的方法主要是进行教育时可能会采取的形式、步骤或者说是手段。与此同时，教育是面对不同的学生的。在对不同学生进行思想政治教育时，需要“求同存异”。所谓求同存异就是向学生授予大部分相同的知识，而另外小部分思想政治知识需要根据学生的特点来制定。教育的种类千变万化，教育的方法也多种多样，因此教育主体需要尊重上述的“客观事实”，来进行教育并且帮助学生解决问题。结合上述形式，我们再来分析内容方面。从内容上划分，思想政治教育的方法是教育主体和客体之间很好的联系纽带。正确的方式方法能够拉近主体和客体之间的距离，使主体能够充分地认识并了解客体，而不是一味地做表面工作且根本不能消除两者之间的矛盾和差异。从内容划分的主要实质来看，便是根据思想政治教育的优点来对人们进行帮助，解决问题与矛盾。在日常的思想政治教育活动中，实践性的教育是必不可少的，教育活动会推动学生更好地对思想政治教育进行了解。此外需要明白的是，实践性的教育活动是十分重要的。

对高职学生进行思想政治教育的方法主要是向学生进行思想、政治和品德的教育。高职院校对学生进行思想道德教育的目的，就是为了以快速、方便的方式、手段向学生宣传思想政治的重要性。此外，高职院校进行思想政治教育也很好地将教育者与学生联系起来，让老一辈思想教育者对当代青年学生进行传道授业解惑。然而高职教育不能和一般的思想教育一样，而是要有自身的独特性，采用适时、合理的方式方法。由于高职院校学生的性质比较特殊，所以高职院校的思想政治教育既要有传统教育的普适性，又要有自身的独特性。此外，由于高职院校群体庞大，学生众多，所需进行教育的方面也是种类繁多。本文接下来会对实施教育的方法进行深入探讨。

（二）学生思想政治教育方法有效性

对学生进行思想道德教育的方法要具备有效性。换句话说，有效性的意思就是要能体现它的自身价值以及意义所在。如果一种方法在处理某一事物时，事物的结果如其所愿，那么我们就可以说其体现了自身的价值和意义且具有有效性。同时不可否认的是，实践活动的有效性是离不开实践活动和其结果的特定属性的。如果离开了，就像鱼儿离了水一样失去了它的根基，那么也就不具备有效性这一属性了。所以，在对学生进行思想政治教育时，要先正确辨别是方法的有效性还是教育的有效性。

思想政治教育的有效性是指在进行思想政治教育的普及时，学生都能得到很好的教育并且教育结果也是令人满意的。思想教育的目的是为国家培养“四有青年”，如果教育有效，那么所有的学生都会如期成为思想先进的优秀青年。所以说，思想政治教育的有效性体现在能够满足需求且实现目的。

如果一种方法的作用有效或功能显著，那么方法必然是有效的。思想政治教育方法是否具备有效性，主要体现在进行思想政治教育时所采取的方式方法，以及在实现目的时此方法的作用和功能是否显著。此外，一种方法如若具备普适性，即在很多方面很多地方都得以实现其价值，那么此方法就具有有效性。

二、新时代下的高职院校学生思想政治教育方法

由于高职学生的思想政治教育是一个庞大且重要的教育工作，因此为了能让此工作顺利进行且卓有成效，工作者们可以借鉴以下几点来对高职学生进行思想政治教育：

（一）更新教育理念实现人才培养目标

高职院校结合目前状态以及学生的特点，采用一种从实际出发的“因材施教”的教育理念。在之前的教育里，高职院校过多地注重专业化或者职业化的知识培养，而忽略了高职院校学生的思想政治教育。结合自身特点制定的新理念比较切合现在的情况，目前，高职院校不仅重视职业化知识的教育，还更加重视学生的综合素质的培养。

首先，全面发展的人才将会是社会的主流，高职院校应该着重培养。马克思主义在关于人的发展方面提到了人应该自由、全面地发展。此外，中国的教育一直提倡德智体美劳全面发展，只是由于社会的压力导致学校教育过多地重视知识的教育，而忽略了素质教育。然而时代在变化，因此为了努力争当新时代的接班人，青年学生应该重视思想政治教育，高职院校也应大力发展思想政治教育。

其次，教育的过程是个实打实的实事求是的过程。坚持实事求是，不论外界环境怎样变化，高职院校只要坚持实事求是的原则制定了培养方案，就不要轻易地随着外界变化而改变。只有不断探索的过程才是最接近自身的过程，一旦坚持就不要有所动摇。在进行思想政治教育时，教育者们要实事求是，不要为了立刻取得结果而铤而走险，走假大空的路线，这是不对的，也终将会被历史淘汰。新时代的教育杜绝同质化的教育，要因材施教、区别教育，不能为了表面好看而一味地进行普适教育。

最后，坚持以人文本。高职院校需要从实际出发，真正地重视学生，无论是学生的学业还是学生的品德。此外，学校还要关注学生的就业发展以及交友等方面，严格管理学生，让学生与社会上的不良人士保持距离，提高自身修养。坚持以人为本，学校的教育工作者们就要以学生的发展为中心，关注学习，关注生活，关注思想品德。

（二）创新教育方法拓展学生践行途径

由于当前高职院校学生思想政治教育方面严重不足，创新高职院校学生思想政治教育方法迫在眉睫。研究表明，拓展学生践行途径是培养学生思想政治水平的有效方法。以下为具体创新途径：

首先是要培养高职院校学生思想政治自我教育的能力。高职院校当中有许多学生构成的组织，例如社团、学生会等，这些组织和机构不仅是高职院校学生自我思想政治教育的重要组织，也是思想政治教育的重要途径。学生通过对学生组织的管理，在学生组织当中的自我展示，在学生组织当中承担责任，从而培养学生的责任意识、团结合作能力以及人际交往能力。

其次是建立起以互联网教育为基础教育平台的高职院校学生思想政治教育。随着科技的进步，互联网技术已经成为当今世界人们社交的基本方式，高职院校作为高等教育学府理应运用计算机走上思想政治教育的最前沿。互联网在高职院校学生的思想政教育工作当中最重要的作用就是信息的采集、监控和释放。高职院校学生思想政治教育工作者应该利用互联网平台对学生的行为、思想和心理情况进行调查、监管，并坚决帮助学生抵制不良信息。同时，高职院校还可以利用互联网平台监理信息释放的主动权，互联网平台上经常更新学生感兴趣的、具有向上积极思想的、符合社会主义核心价值观的文章、视频等一系列文化、艺术资源，并将社会上积极的资源搜集起来集中向学生投放，搭建起有利于师生间、学生间、教师间关于思想政治教育的高校学习平台，帮助全体高职院校师生共同形成正确、健康、科学、向上的价值观和世界观。

（三）完善教育机制落实全方位育人

由于当前高职院校思想政治教育的紧迫性和重要性，高职院校应该尽快完善学生思想政治教育机制，建立起以高职院校党委领导为核心的并以党政联席会为基本形式的高职院校思想政治教育领导核心，对整个高职院校的学生思想政治教育进行全盘掌控。此外，还要建立起以学院、专业为单位的学生思想政治教育的基层组织，同时要求老师、辅导员在各个学生思想政治教育基层组织当中担任教学负责人，将教书和育人有机结合起来，并接受党委领导核心的统一部署。

其次是要建立高职院校学生思想政治教育人员配置体系。新时代下高职院校学生思想政治教育要确保系统性，这是一个高要求，也是必然的发展趋势，要求所有高职院校学生思想政教育工作人员在科学发展观的指导下，将知识传授和道德培养放在平等的地位上，认识到职业技能训练和职业精神形成的对等性。通过自己不懈的敬业精神、严谨的工作态度、乐观的生活态度来引导每一位高职院校学生，让他们的思想政治教育不仅仅提升在课堂上，更在每一天的学校生活中进步。

（四）构建教育载体建立完善的教育基地

当前很多高职院校学生思想政治教育都局限在理论教育上，没有合理的实践项目，所以构建新的教育载体成为新时代下高职院校思想政治教育的重要人物。搭建完善的教育基地，可以依托企业、行业的校外实训基地设施。当前社会对于各行业人才的需求并不仅仅局限在学历、技术方面，对人的综合素质、应变能力以及道德品质都有了更高的要求。

首先，高职院校应该整合学校内部优质教学资源，先建立起校内实习基地，为学生在理论知识学习之余能够有充足的资源来锻炼自己的动手操作能力，培养自身创新精神。高职院校校内实践基地的建设直接关系到实践教学科目的效果。高职院校应该根据自身办学特点、学生特点以及自身所处的经济形势、发展需要、企业需求等因素，创建适合自己的、以培养高技能高素质的人才为目标的实践教育基地。当前高职院校普遍面临资金薄弱、基础设施不完善、发展水平参差不齐的局面，所以高职院校可以考虑与其他院校合作建立教育基地，这样不仅能够锻炼学生的实践能力，还能促进学生之间跨区域的横向比较。

其次，学校应该积极将实践方式向校外拓展，积极与当地政府、企业合作，利用高校本身的专业优势、社会影响力等与当地政企统统搭建高职院校学生校外实践基地。对于高职院校来说，搭建校外实践基地可以深化学生校园技能理论知识，培养高素质的人才，满足当前高职院校学生动手能力培养的需要；对于政府和企业来说，高素质的高职院校大学生参与政府和企业的工作，能够为其不断注入新的活力；对于学生来说，校外实践不仅能够开拓自身视野，提高自己能力，还能够提高人际交往能力和社交能力，这是新时代对于全方位人才的新需要。所以，高职院校与政府和企业共同构建校外实践基地是多方共赢的有效方法。

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G641

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1673-0046（2015）4-0037-03

湖北技能型人才培养研究中心基金项目，项目编号：B2014D006