中学英语数字化教学模板资源的合理利用

冯彩萍

(玉溪第八中学,云南玉溪653100)

□短 论□

中学英语数字化教学模板资源的合理利用

冯彩萍

(玉溪第八中学,云南玉溪653100)

数字化教学模板资源是指经过数字化处理,可以在计算机以及网络环境下运行的多媒体材料或是教学系统。其特点是,能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息,从而使数字化学习成为可能。作为一种现代化的教学手段,其优点是:拓展学生的学习渠道,改进学习方式,提高教学效果,促进个性化学习。在实践中,若运用不当,也存在学生易产生不劳而获的心理、课堂教学秩序易失控、教师的创造性减退等弊端。当前,充分利用现代化教学技术、开放英语教学资源、探索新的教学模式是英语新课程标准提出的要求。因此,合理利用数字化教学模板资源已成为中学英语教师要思考的问题。这里所说的合理利用,主要包括以下3个方面:

1.提高教师的素质和意识。合理利用中学英语数字化教学模板资源,首先要不断提高教师的素质和意识。其一,教师能够对数字化教学模板资源的使用有更清晰、理性的认知,辨证地看待利用数字化教学模板资源的优点与弊端,进而扬长避短、合理利用。其二,能够提高教师对课堂秩序的掌控力。教师只有有针对性地加强学习,树立良好的课堂管理意识,在利用数字化教学模板资源进行英语教学时对学生的情绪、课堂气氛实施有效的掌控,才能切实提高课堂教学的质量和效果。其三,随着教师素质的不断提高,教师才能够较好地把握数字化模板资源的选择与整合。然而,随着现代数字化教学模式的兴起,中学英语数字化模板资源日愈丰富,质量难免参差不齐,这对实施数字化教学的教师提出了更高的要求,教师只有自身业务素质提高了,才能准确、合理地挑选高质量的数字化模板资源,进而通过优质的教学资源提高学生的综合能力。

2.加强对学生的监督和控制。值得提出的是,要特别注意学生容易形成的依赖性,尤其是依赖数字化信息技术完成课后作业,这是利用英语数字化教学模板资源时较为突出的问题。因此,加强对学生的监督和控制尤为关键。一方面,教师应该从正面启发学生领悟自主学习的重要性,引导学生合理利用数字化教学模板资源进行有效的自主学习,而不是过度使用信息技术应付教学任务,从而产生不劳而获的心理。另一方面,学校教育与家庭教育要协调,以加强对学生使用网络信息技术的有效监督,教师应主动与家长取得联系,共同进行更有效的监管。在校内,教师应加强对学生的监督,避免学生过度使用移动设备。在校外,家长应引导学生利用计算机进行自主探究性学习,而不是用来应付教师布置的课后任务。

3.强化教师的原创能力。必须看到,目前大部分中学英语教师只会直接使用现成的数字化教学模板资源进行教学,欠缺制作教学模板的能力,原创意识也较为薄弱。因此,学校应该针对此问题进行更为深入的专题调研,了解一线教师的困难与需求,探索提升教师原创能力的途经。例如:组织英语教师进行相应的现代教学技术培训,从技术层面予以教师援助,以此提高教师制作数字化教学模板的能力;定期开展英语教师制作数字化教学模板的比赛,并对获胜者进行一定的奖励,以此调动教师的积极性,引导教师不断提高业务水平,培养其创新精神以适应信息时代的教育改革需求;尤为重要的是,教师应基于学生的学情分析来合理设计数字化教学模板,在现代教育技术背景下,让传统的因材施教落到实处,切实提高中学英语教学的质量和实效性。

总之,随着教育信息化的发展,充分利用数字化教学模板资源是现代教育改革的一种趋势,教师应该在实践中加强这方面的学习和研究,才能更好地从事其工作。

2014年11月12日