论高校心理健康教育与思想政治教育的有效整合

屈丽娟

（许昌职业技术学院，河南许昌461000）

论高校心理健康教育与思想政治教育的有效整合

屈丽娟

（许昌职业技术学院，河南许昌461000）

心理健康教育就是结合心理学理论及相关原理，借助于相关的教育方式及方法对学生进行心理辅导及咨询的教育活动。而思想政治教育是以学生为主体，以提升学生思想观念、道德水平、政治觉悟为目的的教育活动。考虑到高校教育工作的根本需要，实现心理健康教育与思想政治教育的有效结合显得意义重大。基于此，建议分别从教学目标、教育内容、教学模式、师资力量等不同方面实现心理健康教育与思想政治教育的有效融合。

心理健康；思想政治教育；整合

一、高校心理健康教育与思想政治教育的具体内涵

客观地说，思想政治教育往往更加强调人的理性活动所带来的实际影响，与之不同的是，心理健康教育则在忽略人类心理的同时，反而将重点放在意识结构方面。具体而言，应该就两者的内涵加以分析：

（一）心理健康教育

心理健康即为个体的自我评价，自我接纳，并能与他人和谐相处。不仅可以改变自己面对的现实环境的发展，还可以提高和保持自己的个性特征。同时，能保持正常的认知、智力、人格、行为、情感、意志、态度和状态。从本质上看，心理健康教育主要是结合心理学理论及相关原理，借助于相关的教育方式及方法对学生进行心理辅导及咨询，从而在增强学生心理防范能力的同时，不断培养学生的意志。与文化知识教育不同，心理健康教育更关注的是心灵的沟通与体验。但就其根本宗旨而言，心理健康教育与其他教育一样，都是为了促进学生全面发展。

（二）思想政治教育

为完成某种特定的政治任务，思想政治教育就是统治阶级或者政治集团围绕政治目标这一核心，着重从人的思想层面加以教育，从而达到提高学生的思想觉悟和道德品质等重要目的。也就是说，思想政治教育是以学生为主体，以提升学生思想观念、道德水平、政治觉悟为目的的教育活动。可以毫不夸张地说，加强学生思想政治工作，既是当前我党重要工作的一部分，又是社会主义精神文明建设的要求。高职生作为未来技术性人才的后备军，需要将努力提升思想政治境界、紧跟党的步伐视为己任，为成为国家栋梁打下坚实的基础。

二、高校心理健康教育与学生思想政治教育结合的必要性

现阶段，高校学生的心理健康教育存在诸多弊端，难以满足实际需求。与此同时，思想政治教育所处的核心地位也长期面临严峻挑战。从这一角度上分析，应该寻求二者的有效结合，充分发挥各自优势，以期达到全面提升高校学生综合素质的目的。

（一）培养高素质人才的根本需要

从本质上看，当今社会存在的各种竞争归根结底就是人才的竞争。如何培养高素质人才便是当前面临的重要问题，而教育则成为培养人才的关键途径。不可否认，随着经济全球化的日益加深，科学及信息网络技术的不断发展，人们的生活节奏也随之加快，心理压力逐渐加重。当然，对于高校学生而言，不论从身体上，还是从心理上都正处于发育阶段，此时的价值观念尚未定型。与此同时，受学业压力、人际关系的影响，多数学生都或多或少地存在一些心理问题，如果不良情绪难以得到有效疏导，势必可能导致心理疾病，从而引发诸多社会问题。从这一角度上看，高校应当不断加强思想政治教育的同时，重视心理素质的不断培养，唯有如此，才能促使学生不断调整自己、提高自己，从而不断增强学生的适应能力。

（二）高校顺利开展工作的根本需要

为促进高校学生工作的顺利开展，应当将心理学知识融入到思想政治教育中去。对于高校管理者而言，在对学生进行严格要求的同时，应该注重学生心理变化，并给予必要的心理关怀。通常情况下，在进行心理健康教育的时候，应该让负责学生管理工作的班主任或者辅导员开展，之所以作此安排，是因为考虑到班主任、辅导员与学生之间的接触较为频繁，针对学生日常生活、学习、思想等动态较为熟悉，而学生所存在的各种心理问题也往往是与日常生活息息相关的，如人际交往、职业规划、恋爱问题等等。如此一来，班主任、辅导员便能够在深入了解学生情况的基础上，结合个人经验及相关心理知识，利用一定的教育方式及方法对学生进行心理辅导与心理咨询，以此来帮助学生解决实际问题。

三、高校心理健康教育与思想政治教育整合的可行性

通常情况下，高校学生心理问题的产生往往是建立在消极的思想观念及道德品质等条件上的，另外，学生的思想道德问题也可能是因某种心理障碍所导致的。从这一角度上看，心理问题与个人行为是相互联系的，不可分割的，在此基础上所引申的心理健康教育与思想政治教育必然存在一定的联系。

（一）心理健康教育与思想政治教育具有一定的互补性

不可否认，心理健康教育与思想政治教育能够相互补充。一方面，心理健康教育能够深入到学生的心理及思想层面，借助于心理学基本知识，并结合相应的教育手段来进行心理辅导，从而帮助学生树立积极乐观的思想意识，并为学生人格健全提供重要视角。必须强调的是，在对学生进行心理健康教育的时候，要将提高学生道德水平、激发学生潜能、培养学生乐观精神作为核心目标。通过自信心的综合教育，帮助学生正确认识自我、客观评价自我，并针对诸如封闭、自卑、烦躁、抑郁等各种消极心理特征进行专业指导。另一方面，由于社会主义核心价值观强调，要培养良好的职业道德素质，要帮助学生树立正确的价值观。因此，在对学生进行思想政治教育的时候，应当要坚持用社会主义核心价值观武装学生的头脑，充分发挥思想政治理论课作用，深刻把握核心价值观的具体内涵，通过一定的教育方式将其贯穿到教学实践中去，达到学生自觉追求高尚的思想境界。

（二）心理健康教育与思想政治教育具有相互渗透性

客观地看，个体行为是其内在心理及思想的外在体现，而思想观念又是外在行为的具体内涵。与此同时，心理又是思想观念的形成基础，而思想观念又从一定程度上受到心理的制约。从这一角度上看，面对高校学生所出现的思想问题，可以利用心理咨询来进行有效解决。可以说，通过纠正学生错误的心理及思想观念的基础上，能够有效帮助学生形成健康的心理。如此一来，当学生在接受思想政治教育的过程中，也更容易产生认同感，并在此基础上将教育观念内化为自己的个人信念，进而通过个体行为加以体现。毋庸置疑，心理健康教育能够为思想政治教育工作的开展创造一定的心理条件并提供实际的方法。另外，除了因心理障碍而产生心理问题之外，还可能因个人观念导致心理问题。这就需要通过思想政治教育来进行三观的正确培养，通过不断完善学生的个性、品格等方面来形成积极向上的人生态度。很显然，心理健康教育与思想政治教育是相互渗透、不可分割的。

四、实现心理健康教育与思想政治教育有机结合的重要路径

我们知道，高校的心理教育与思想教育的主要功能在于对学生的心理问题与行为问题进行解决。可以说，从职责分工上看，心理教育与思想教育是不同的，但就其根本宗旨来说却是一致的，即将当代大学生培养成为高素质人才，从而为实现社会主义现代化建设而贡献出自己的力量。对于教育工作者而言，要实现心理健康教育与思想政治教育的有机结合，对创新教育理念，拓展学生思维空间等方面具有积极作用。

（一）在教学目标及内容方面实现有机结合

如前文所述，不论是心理健康教育，还是思想政治教育，在教学任务方面是一致的，即围绕“提高学生道德水平、激发学生潜能、培养学生乐观精神”这一核心目标，通过各种综合教育，帮助学生正确认识自我、客观评价自我，从而使其树立正确的价值观，并使之成为能够为实现社会主义现代化建设贡献力量的高素质人才。基于此，应当始终围绕这一目标，将心理学知识融入并贯穿到思想政治教育的全过程，并以必修课的形式要求学生，从而有效促进学生实现全面发展。

（二）在教学模式及手段方面实现有机结合

在更新教学理念的基础上，尽快改变传统心理教育手段。在过去，学生出现心理问题的时候，往往需要主动找心理教师进行指导，这种“坐等学生上门”的教育方式显然成效不高。教育工作者应当充分认识到心理教育的重要性，通过课堂教学、小组讨论等形式来了解学生心理，从而有针对性地进行心理指导。与之类似的是，思想政治教育的模式也有待进一步改变。通常，较为常见的政治教育都是重视理论知识的灌输、忽略学生的心理接受度，从这一角度上看，应当在政治教育过程中，通过心理测试等方式来了解学生特点，从而提高教学效果。

（三）在师资力量方面实现有机结合

鉴于心理健康教育与政治思想教育的诸多关联性，在开展教育工作的时候，可以考虑将学生的心理健康、思想观念等教育进行统一，并制定专门的工作机构进行教育。从教育工作主体角度看，可以将心理学教师、政治学教师等共同纳入这一专门机构，从而有助于更好地开展日常教育工作。与此同时，还应当积极借鉴其他院校的成功经验，加强诸如班主任、辅导员等教师培训，尤其重视心理健康、政治觉悟等内容，使其在与学生沟通教育的过程中，更能够通过巧妙方式来深入到学生心里去，从而针对其中存在的各种问题（如心理障碍、思想观念、道德水平等等）提供一定的解决措施。当然，还应当成立联合小组，并将思政教师、心理教师、辅导员、班主任等人员加入该组，从而帮助学生处理各种问题，以切实提高工作效果。

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1673-0046（2015）2-0039-02