以诚信教育培养诚信少年

闫国义

北京平谷区第八小学自2005年建校伊始，学校领导班子面对学生家庭德育因素的不良影响和社会德育环境下的不良冲击，着眼于国家培养人的目标要求，站在世界育人的高度，将诚信教育作为学校德育工作的突破口和办学特色，以培养学生具有诚实守信、肯负责的人生品格。

学校确立“诚实守信，责立八小”的办学理念，不断清晰学校的“三风一训”及办学思路和目标，即校训为“先学做人，后求学问;做人诚信，学问求真”，校风为“诚信有礼，和谐友爱”，教风为“严谨扎实，笃学创新”，学风为“勤学善思，至真向上”。诚信教育，是要让学生逐步养成诚实、守信用、肯负责的良好品格。具体地讲，在学校总体目标的引领下，通过植根课堂教学，开发校本课程，加强文化建设，开展多彩活动，实施科学评价，多渠道、多方面、多层次、多体系地开展和落实诚信教育，把小学生逐步培养成为做人诚实（不说谎话，说话算数），做事认真（诚实守信，说到做到），学业求真（不作弊，真才实学），从小学会对自己、对家人、对他人、对社会肯负责任的合格公民。

一、植根课堂教学，为诚信教育夯实基础

任何教育活动的开展只有与课堂教学有机结合，才能永葆生命力。学校充分挖掘各学科中诚信教育素材，让诚信教育走进课堂，组织编写《平谷八小课堂教学渗透诚信教育纲要》，要求教师做到课前深入研究教材，挖掘各学科的诚信教育素材，找准教材与诚信教育的联系点;课上设计教学活动，通过“说—评—议—写”等活动落实诚信教育，达到教书育人的目的;课后做好拓展延伸，强化责任意识，培养诚信学习品质。

此外，教务处还制定出《平谷八小诚信上课评价细则》《平谷八小诚信作业评价标准》《平谷八小诚信考试制度》等各项规章制度，并建立诚信考核标准，对学生的学风进行严格管理，每周评出“最佳师友”与“优秀小组”。对发现的诚信问题，引导孩子们进行讨论，为自己提出要求，制订改进措施，建立“评价—讨论—自我纠正”的评价与管理方式。

每学期末，学校开设“诚信考场”，语、数、英三科的书面测试没有教师监场，全部由学生发卷、答卷、收卷，通过此项诚信测试检验孩子的诚信学风和学业成果。学生在良好诚信环境的感染下，测试全程无一例违反考试纪律，这一过程会展现孩子立志做“诚信八小学生”的风采，实现“学求真，业有成”的培养目标。

二、开发校本课程，为诚信教育拓展空间

为实现“展个性，扬特长”的培养目标，根据实际情况，学校研究制订诚信教育校本课程方案，开设诚信教育校本课程，为学生个性化发展搭建平台，为诚信教育拓展空间。校本课程分为必修课程和选修课程。必修校本课程包括诚信故事课堂和诚信少年看时政。以《弟子规》和诚信故事课堂为主线，每学期开课20节，通过诚信诗文、故事、名人轶事、校本教材等，对学生进行正面的诚信教育。通过每天的诚信少年看时政课，引导学生聚焦社会焦点问题，唤起学生对不诚信的蔑视，激发社会责任感，实现“讲诚信，肯负责”的培养目标。

选修课程分为体育类（足球、篮球、乒乓球、跳绳、踢毽、象棋、围棋）、艺术类（合唱、舞蹈、器乐、书法、绘画、十字绣、剪纸、粘贴、校园剧、朗诵）、国家课程拓展类（诵读、写作、数学、科技制作、标本制作、气象观察、电脑绘画、英语会话），共3类25门。选修课实行走班制，每周五上一节。通过选修校本课程，张扬学生个性，展示学生特长，培养他们的诚信品格和社会责任感。

三、加强文化建设，为诚信教育营造环境

教育需要浸润，潜移默化的教育会起到润物细无声的效果。为此，学校加强文化建设，营造出良好的育人环境，在校园、走廊、班级及办公室的文化建设上，突出诚信教育主题。

显要位置展示校风、校训、办学目标。楼前两座雕塑：“孔融让梨”寓示对孩子道德品格的培养，“铁杵磨成针”寓示对学生意志品质的养成，与校训相得益彰。校园橱窗设立诚信教育专栏，让校园处处散发出诚信气息。

教学楼内，四层楼内主题分明的文化布置中将诚信教育贯穿其中。一层凸显“习惯养成”的主题文化——“诚实守信 说到做到”“他人物 不乱动”，让学生带着诚信习惯开始小学的校园生活;二层彰显“国学经典”主题文化——“曰仁义 礼智信”“勤有功 戏不益”，让学生在诚信礼义的中华文明瑰宝的熏染下成长;三层展示《弟子规》、“诚信故事”主题文化——《弟子规》内容的宣讲、诚信经典语句的警醒，将诚信雕刻在孩子的心上;四层宣扬“科学之谜”“祖国骄傲”的主题文化——宣传祖国日新月异的发展变化，让学生对祖国的发展有更多的自豪感，激发他们对国家发展的责任感。每层楼道内的拐角处，悬挂着诚信名言与诚信提示语，提醒学生时时对照，纠正自己的诚信行为。

班级文化是学生诚信教育的主阵地。每班教室外设四块展板，即诚信少年看时政、诚信少年在行动、读书驿站、每月一承诺。室内围绕学生培养目标设立“讲诚信，肯负责——诚信少年评价标准”“学有成，业求真——诚信树”“展个性，扬特长——个人作品展示”及“诚信格言”。每班定期开展班级承诺、自我承诺活动，让学生在亲身活动中实现教育内化。

四、开展多彩活动，为诚信教育搭建舞台

诚信超市践诚信。诚信超市购物活动开办于2007年，学校提供活动资金，采用零利润、原价售出的模式。超市中不设监督员、售货员、收银员，由学生自行选购商品、付款、找零，目的是实现学生诚信品质的培养与检验一体化。

国旗下面我宣誓。每周一升国旗活动中的国旗下讲话，每期由领导、教师共同与学生解读诚实守信的深刻含义，或是故事或是格言，总能打动学生的诚信决心。同时，每周由大队长带领全体师生在国旗下宣誓：诚实守信，我学我做，激励他们做讲诚信、肯负责的“八小”人。

文化活动展诚信。每年的六月、十二月，学校会开展“平谷八小诚信少年文化季”活动，利用主题征文、诵读演讲、时事辩论、漫画故事、歌曲演唱、校园剧表演、书法展示、体育比赛等学生喜闻乐见的形式，展示校本课程成果，开展诚信教育主题展示活动，张扬个性，展示特长，让学生在自信中不断扬起诚信之帆。

养成教育重诚信。学校遵循“大处着眼，小事着手”的原则，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范。从身边小事抓起，要求学生诚信待人，遵守交规，爱护公物，保护花草，不扔垃圾等，并将其作为学生的行为准则，编写《三字歌》，在学生中吟唱，在传唱中将社会公德的基本要求转化为学生的内在道德品质。

主题教育守诚信。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制订班约、班规，对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“诚信大家谈”论坛。开展班级每月一项“集体承诺”活动，如诚信自习，不用教师盯班;诚信考试，不用教师监场。开展学生每月一项“个人承诺”活动，如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯。开展学校每学期一项“全校承诺”活动，如诚信上操开会，不用教师跟操、跟会。充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育，让诚信触摸到学生的灵魂，知道诚信为人、诚信做事是对自己最大的负责任。

社会实践显诚信。诚信教育不仅发生在校内，更要与真实的社会相融合。学校应充分利用周边的有利资源，开展“社会实践大课堂”活动，引领学生走进知名企业，参观生产线，采访企业领导与员工，感受一个集体各部门间的高效协作、现代化的管理理念，体验诚信在企业发展中的意义与价值，知道诚信是对社会的一种高度责任感。引领学生走出校园进行各种社会实践活动，如开展“绿色小使者”“服务小标兵”“交通小卫士”“学做小雷锋”“法制小宣传员”“诚信小天使”等活动，让学生通过活动显示诚信的魅力，播撒诚信的种子。

五、实施科学评价，为诚信教育保驾护航

建立自我监督机制。每周一举行“诚实守信，我学我做”国旗下承诺活动，让学生在国旗下做出庄严的承诺，监督自己的行为，引导他们把诚信承诺付诸于一举一动中，使诚信之风成为校园时尚。

建立班级评价机制。各班针对本班的实际情况，依据《平谷八小学生诚信守则》让队员讨论如何做到诚实守信，制订班级诚实守信承诺书。每月签下一份小小的承诺书，挂在“诚信树”上，引导学生从自身做起，从小事做起;人人担当“诚信监督员”，随时检查自己，监督周围同学的行为;定期召开承诺兑现成果展示活动，由学生自评、生生互评、教师点评、个人再承诺四步组成。实现承诺的，由班级颁发“月诚信卡”。每学期集齐4～5张“月诚信卡”，上报学校成为“八小诚信好少年”，在全校大会进行表彰，并在校园橱窗内进行风采展示。班级评价实现“目标导向—行动引领—评价反馈—改进提高”之目的。

建立学校评价机制。学校制定了《平谷八小诚信少年评价方案》，从8个方面确立综合评价的内容（见表1），涵盖课业学习、行为习惯、体育锻炼三大方面，建立起规范的诚信奖惩机制，完善了德育评价体系。一是对班级上报的“诚信少年”进行审核、表彰、展示。依据学生申报承诺的内容、发展特长，“诚信少年”可细化为：孝亲少年、守纪少年、善学少年、阳光体育少年等，旨在引领学生改掉缺点或强化某项技能。二是制订诚信班级评价细则。诚信班级评价细则包括班级诚信承诺书、承诺实施方案及承诺效果展示三部分，将学校评议领导组评议和班级任课教师评议相结合，评议合格的，颁发诚信班级奖牌，诚信班级的班主任为诚信班主任。三是建立诚信档案。为促进学生诚信品德的培养，学校依据“诚信少年”评价标准，建立学生诚信档案，记录学生的成长历程，以期形成学生自评、生生互评、教师评价、家长评价的多元化评价方式，完善评价机制，树立诚信意识，从而使学生能够更加严格地要求自己，既是激励又是监督。

学校以诚信教育为抓手，围绕社会主义核心价值观内容，多渠道、多方面、多层次、多体系地开展诚信教育，采取适合学生年龄、心理等特点的方式、方法及教育内容，将核心价值观教育落实到学校教育工作的每一个点滴，使社会主义核心价值观教育工作落到实处，达成实效性。

（作者系北京平谷区第八小学校长、党支部书记，中教高级教师）

（责任编辑：孙建辉）