让小学生爱上英语之我见

袁春霞

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这是我国伟大教育家孔子说过的一句话。我们的教学工作要达到良好的效果，重要的就是要让学生对学习产生浓厚的兴趣，从而爱上学习。小学英语教学更是如此。所以，作为一名小学英语教师，我觉得应该通过塑造教师独特的人格魅力、创造良好的语言环境、运用多样的教学手段、开展丰富的课外活动来使学生爱上英语。

一、独特的教师人格魅力是学生爱上英语的基础

教师是用灵魂塑造灵魂，用人格影响人格。要让学生爱上英语，首先要让学生喜欢老师。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后，他们就像“追星族”一样，对你所教的学科如痴如醉。特别是英语教师，更具有特殊性。教师塑造独特的人格魅力，是学生爱上英语的基础。怎样才具有人格魅力呢？我觉得作为一名小学英语教师，不仅要有渊博的知识，端庄大方的仪表，优雅的谈吐，还要有幽默感，这样才会吸引学生，使学生喜欢上老师。教师的人格作为一种巨大的教育力量无时无刻不潜移默化地影响着学生。所以，我们要以自身的由内而外焕发的人格魅力去感染学生、吸引学生。教师的人格魅力基于对全体学生的无私的爱。学生虽然年龄不同，生活环境不同，受过的学前教育不同，但教师都应从心底接受每个学生，为每个孩子创造妙趣横生的学习环境和足够的学习机会，使每位学生都能得到不同程度的发展。

二、良好的语言学习环境是学生爱上英语的前提

英语是一门语言，而语言是一种情感表达的手段，是进行社会交际的工具。教师要为学生创造一个宽松的语言学习环境，努力营造一个能让学生自由发言、自由交谈、轻松愉快、积极向上的学习氛围，使英语学习变得既容易又有趣，这就必须与学生建立和谐、友好的关系。在小学英语课堂上，大多数学生害怕开口，是因为他们都有某些“情感障碍”。作为教师，我在教学中充分利用自己的眼神和肢体语言向学生传达我对他们的“爱和鼓励”，经常对学生“微笑和点头”，使他们觉得这是老师对他们的肯定和认可，消除他们的“情感障碍”，增强他们的自信心，并通过手势鼓励他们大胆开口，即使说得不正确，教师也应该对他们的勇敢给予赞扬。如，对学生说：“Think it over and try again！Thank you！No problem.”对有进步的学生，一定要给予夸奖，边说“Very good！You are clever！Excellent！”边竖大拇指、奖小礼物、鼓掌等。这样学生就很乐意接近老师，愿意跟老师交流，爱上说英语，从而为形成良好的语言交流氛围打下坚实的基础。

三、多样的课堂教学手段是学生爱上英语的保证

英语有一句谚语：“Education must be fun.”（教育必须是有趣的。）单一、呆板的教学方式往往使学生学英语感到枯燥、无味。特别是小学生的年龄小，注意力容易分散，所以，教师在教学过程中应采用多种教学手段，这样可以激发学生学英语的兴趣，从而爱上英语。如，在教学中，为了使学生从整体上感知所学内容，我把教学内容融于学生喜闻乐见的歌曲、童谣之中，并把他们设置在一定的情景中，借助多媒体展示情景图，让学生亲自感受真实的情景，调动学生的学习热情。如，在教学单词cat，dog，bird，tiger时，将其组合为一组朗朗上口的顺口溜：“cat cat喵喵喵，dog dog汪汪汪，bird bird飞呀飞，tiger tiger是大王。”通过边说边做，加深对单词的印象。玩是孩子的天性，学生喜欢在玩中学，玩中用，所以，我精心设计了游戏，通过竞赛的方式教授所学的知识。我还利用简单、明了的简笔画，常用的实物、图画、模型，适用于现代教学的录音，多媒体课件等辅助教学，使学生乐学、乐记，积极性很高。

四、丰富的课外兴趣活动是学生爱上英语的途径

在教学中，为了使学生能够多渠道获取知识，享受生动的学习之美，可以将课本内容加以拓展，开展丰富多彩的课外活动。建立形式多样的“英语之角”，定期开展活动，如，猜谜语、角色扮演、情景对话、游戏、作业展览比赛、朗读比赛、英语书法比赛、单词听写竞赛、单词接龙比赛、智力比赛等，让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高英语水平，长久保持学习英语的兴趣。另外，以班级为单位建立英语图书角，让学生自带一些简单的儿童英语读物、画册、画报等。可以让学生充当故事中的主人公，创设故事情境，使学生身临其境，想象力和表达能力都能得到进一步发展。我们还可以充分利用校园广播播放英语歌曲，让学生充当小歌手演唱英语歌曲，这样不仅能大大提高学生学习英语的热情，使他们爱上英语，而且也为他们实际应用英语这门语言提供了场所。

总之，随着教育改革的不断深化，让小学生爱上英语是一个值得我们教师深思的问题，是我们每一位英语教师课堂教学追求的

目标。我相信，只要我们始终遵循这一目标，每位学生都会真正地爱上英语，每位英语教师都能把学生培养成新世纪的英语人才。

编辑 张珍珍endprint