有力把握语文课堂的思想教育时机

张艳玲

摘 要：在语文教学活动中，我们应不失时机，点点滴滴，有的放矢地进行思想教育，像春风化雨那样润物无声，滋润学生幼小的心灵，哺育和陶冶一代新人的爱国情操，这样才能出色地完成思想教育和语文教学的双重任务。

关键词：语文课堂；教育

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-368-01

背景介绍：

《送春》是一首深藏诗人对春天眷恋之情的一首惜春之作。暮春三月的景象。花落了虽又重开，离去的燕子虽又飞回来，然而那眷恋春光的杜鹃鸟，却半夜三更还在悲啼，不相信春天是呼唤不回来的。教学本文时，正值暮春时节，所以学生对作者惜春之情的理解并不难。

案例主题：

坚持在语文的课堂教学活动中，抓住每一个思想教育时机，对学生渗透思想教育。这是语文学科落实思想教育目标的有效途径。

案例描述：

在深刻理解体会这首诗的前两句“三月残花落更开，小檐日日燕归来。”这一暮春景象之后，在重点学习理解后两句“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。”之时，我介绍“子规”别名杜鹃鸟，它常在暮春季节啼鸣。随之我问道：“子规为什么啼出血来了？”即后，学生展开了激烈的讨论，最后得出结论：（夜半就是半夜，犹是还的意思，啼是啼叫，犹啼血指的是杜鹃鸟不停地叫，叫的声音很凄切就像要啼出血了一样，是个夸张的写法，并不是真的啼出血来了。）接着我问道：杜鹃鸟为什么这样凄凉地啼叫呢？（第四句就是答案：它不相信春天是呼唤不回来的） 学生结合上下文积极发言，各抒己见。A生：“因为春天快过去了，它很伤心”；B生：“它在说：‘春姑娘，你留下来吧！。”C生：“应该是‘喊而不是‘说声嘶力竭地喊，坚定顽强地喊。”D生：“它是在送春姑娘。”… …我结合学生的回答进行小结：“你们说得可真好，哦，看来连杜鹃鸟也在为即将逝去的春光感到惋惜。送春的方式各有不同，诗人却以杜鹃鸟留春的方式来送春，叫人感受到了杜鹃鸟在半夜里苦苦啼叫的悲切，别有一番意境。除了感伤，你还能体会到了什么？”这一问题的设置，只是为了让学生体会作者对春天的喜爱之情和眷恋之情。然而学生的回答却大大出乎我的意料之外，却是情理之中。有学生这样回答道：“我体会到了杜鹃鸟的那种顽强的精神。”我及时抓住这一契机，意味深长说道：“说的太好了，其实在生活和学习中我们也应有杜鹃鸟那种为了追求美好事物，而不懈努力、顽强拼搏的精神。你们愿意做杜鹃鸟这种人吗？”生齐答：“愿意！”声音响彻校园。又有一生问道：“诗人和杜鹃鸟他们怎么不珍惜时间，在春暖花开之时，就该好好欣赏春天美景，看个够儿呢？”我答道：“其实并不是他们没有珍惜时间，这也更加突出了他们对春天的喜爱呀，怎么看也看不够。”我又抓住这一时机，转说道：“不过你珍惜时间的观点是非常值得赞同的， ‘一年之际在于春，一日之际在于晨。我们的童年，正是我们人生的春天，我们应该珍惜时间，利用童年的时光好好学习，长大了才能为祖国为世界为人类多做贡献。免得‘少壮不努力，老大徒伤悲。了。”学生的情感此时非常高涨，我结合这两次思想教育布置了作业，以“我的理想”为题，写一篇小练笔，要求要写清自己的理想，并要说一说打算怎样去实现你的理想。顿时学生们开始憧憬自己美好的未来，为自己的理想而暗自决心努力了。

教学效果：

就这样，一堂语文课便成了一堂‘惜时篇、‘立志篇、‘劝学篇的思想教育课。学生在汲取语文知识的同时，思想也受到了很大的激励。我也深刻地体会到在语文课堂教学活动中，抓住每一次思想教育时机，对学生渗透思想教育的重要意义。

反思评析：

《新课标》指出：小学语文学科是基础工具学科，这一学科性质不仅决定了小学语文教学的目的主要在于发展儿童的语言能力，同时还决定了小学语文教学是进行思想、情感、品德教育的一条重要途径，而且也决定了进行思想、情感、品德教育的特点，即寓思想、情感、品德教育于语文教学之中，也就是文德统一。所以，我在语文课堂教学中，充分利用课文特点，对学生渗透真、善、美，假、恶、丑的思想教育，让学生从形象中辨析，在鉴别中深入思想的本质，以达到思想教育的深化。

道德虽只是个简单的是与非的问题，可教学实践起来却很难。我在教学本课时，随机进行思想教育，如果不能抓住这些有利的时机，那么文德统一就成了一句空话，语文教学也就变得单一无味，仅只是对语言能力的培养了。所以在学生说出：“我体会到了杜鹃鸟的那种顽强的精神。”之时，我及时的对学生进行了立志教育；在学生提问：“诗人和杜鹃鸟他们怎么不珍惜时间，在春暖花开之时，就该好好欣赏春天美景，看个够儿呢？”我又对学生进行了惜时教育；在布置课后作业时，我又对学生进行了劝学教育。这样充分有力地把握语文课堂教学活动中的思想教育时机，及时进行思想教育，文德统一也就言之有物了。语文教学活动中的思想教育也就行之有径了。

总之，在语文教学活动中，我们应不失时机，点点滴滴，有的放矢地进行思想教育，像春风化雨那样润物无声，滋润学生幼小的心灵，哺育和陶冶一代新人的爱国情操，这样才能出色地完成思想教育和语文教学的双重任务。百年大计，教育为本，教育之事，育人为根，育人思想，勿失良机。