多媒体在高中地理教学中的应用

张世霞

摘 要：电教媒体与高中地理教学进行整合，能充分展现出电教媒体的优越性，发挥教师的主观能动性，充分调动学生学习的积极性和主动性，能适应现代教育教学发展的需要，推进素质教育的全面发展。

关键词：多媒体；地理；运用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-342-01

随着科学技术的迅猛发展，电教手段也日渐丰富。条件一般的学校都有了最基本的电教设备，条件较好的学校基本上每间教室里都固定安装了投影仪、幻灯机、计算机、电视机等。如此优越的教学条件，我们还有何理由不把它充分利用起来呢！笔者通过多年使用电教媒体，就它在高中地理教学中的运用，谈几点看法供同仁参考。

一、运用多媒体在地理教学中的好处

1、增大地理课堂教学内容的容量。高中地理课堂教学，每节课容量相当有限。遇到教学内容比较困难时，容量就更小了。电教媒体的使用，能增大课堂教学容量，增加传递信息的数量。首先，我们可以在课前做好地理图像、文字、板书等准备，上课时直接展示出所需内容来。这样，能节省教师课堂上绘制地理图像和板书的时间，有充分的时间安排更多更好的教学活动。其次，电教媒体进入课堂，地理图像的种类和数量大大增加，只要向学生展示一张或几张典型的地理图像，学生就可以很好的理解和掌握某一地理原理、认识某一地理事物形态或地理景观。

2、提高地理教学信息传递的质量。以前的地理教学内容大多在课堂上完成，比如绘制地理图像、板书等。由于课堂45分钟时间有限，所以，绘制的图像不准确、板书不好，质量不高，达不到理想的效果，出现错误在所难免。利用电教媒体进行高中地理教学，我们可以对要展示的内容在课前精挑细选，查阅相关资料，做到准确无误，因而提高地理信息传递的质量。

3、丰富地理教学信息传递的形式。传统的地理教学传递的地理图像一般只能单幅显示，只能显示出静态的效果，同时也不能表现出声音。电教媒体的使用，丰富了地理教学信息传递的形式。将不同的图像有机的叠置或组合起来，化静为动，把静态的事物转化为动态的地理事物，再加以大自然的各种响声、相关的音乐，必要的解说等，使地理图像更具表现力，使传递形式多样，丰富多彩。这样对激发学生学习兴趣，理解所学内容很有好处。

4、能够培养学生的地理综合能力。电教媒体在地理教学过程中的普及利用，使原本呆板不灵活的知识变得妙趣横生、丰富有趣。利用电教媒体提供的丰富多彩、形象逼真的动画，配上悦耳动听的音乐，设置令人如身临其境的情景，创造出和谐愉悦的教学氛围，使学生轻松地学到地理知识，使学生愿意主动参与地理学习活动，从而激发了学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。通过学习，大量积累知识和经验，树立起学生的多种思维方式，培养他们的创新意识，增强创新能力。

5、促进教师自身素养的提高。教书是手段，育人是目的。作为现代地理教师，只看到地理教学任务，只传授地理知识和培养学生能力是不够的。应当把地理教学放在素质育人的学校教学总体任务之中，在地理教学过程中充分发挥地理教育的素质教育功能。总之，在地理教学过程中对学生进行全面素质教育是地理教师的首要职责，因此，要求教师必需具备强烈的职业精神和过硬的业务素质。面对当今电教媒体的广泛普及利用，教师除了需具备坚实的学科专业知识，广博的相关学科知识及宽厚的教育科学知识外，还必需努力学习相关的电教媒体知识，制作课件的知识，应用计算机的知识，从而提高自身的知识文化素养。只有这样，才能适应社会发展的需要，才能适应学生发展的需要。

二、运用多媒体在地理教学中的不足

1、电教媒体软硬件严重不足。虽然我国社会经济发展水平较高，对教育投入不断增多。但对学校发展来说，还远远不能满足其需要。特别在边远的农村，有的学校还没有电教室，就是在城镇，也未达到所有的教室都有电教媒体，软硬件设施严重不足。因此，在一些班级上课，无法用到电教，严重制约教育的发展，影响教育水平的提高，甚至危及到素质教育的推进。

2、地理教师电教媒体知识甚微。许多高中地理教师对电教的相关知识掌握很少，不会熟练操作电教媒体，就是简单的教学课件也不会制作。于是，他们永远习惯于原有的教学模式，不愿意也不能改变的传统教学模式。墨守成规，严重影响学生素质的提高，制约素质教育的发展。

3、利用不恰当会对学生产生负面影响。使用电教媒体，内容要精，讲解要充分。虽知电教媒体教学是比较复杂的，要做到准确、科学无误。因此，要求我们教师要恰当选择利用，如果利用不当，会对学生产生严重的负面影响，进而影响教学效果。这样，不利于知识的积累，不利于学生的可持续发展，更不可能提高学生的素质。

三、解决多媒体地理教学不足的建议

1、教育投入均衡发展。不管是大城市、城镇或农村，根据当地的实际需要，政府应投入巨资完善电教媒体软硬件设施，保证学校有丰富的教育教学资源，促进教育的快速发展。同时，可以采取向农村地区适当倾斜的政策，多投入，改善它们的教学环境，争取吸引更多的优秀教师到农村地区任教，促进其教育又快又好地发展，缩小城乡教育发展水平的差距。

2、提高教师电教知识和技能。教师除了要具备较强的学科专业知识，还要具备较强的驾驭知识的能力。当今时代，面对电教的普遍使用，教师不掌握相关的电教知识是不行的，是不能适应社会发展需要的，是要被淘汰的。因此，我们教师要想办法提高自身的素质，特别是电教媒体的相关知识。应该掌握一些电教的基本理论，学会常用的电教设备的使用方法和常见的、较小故障的排除方法，还应了解电教媒体的发展动态。学校及有关部门要加大教师电教知识、技能的学习，从而提高教师的使用电教进行教学的能力和水平。

3、注重实效，彰显个性。电教媒体在学生感知、理解和应用地理知识，增强地理技能方面有很多长处。因此，我们应充分利用其特点，让地理教学更丰富多彩。运用教学媒体，要注重实效，要为教学服务。因此，为了能够达到真正有实效，使用这些媒体前要向学生提出适当数量的问题，引导学生抓住教学活动中的主要内容，使用后注意了解使用效果和是否达到预定目标。利用电教媒体教学，还要注重学生需要，要能充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生个体特色得以充分展示出来。