初中语文作文教学的实践与思考

盛益多

摘 要：作文教学一直是语文教学中的难点，再加上农村教学的局限性，使得农村初中作文教学更是难上加难。本校处于城市近郊，生源比较小，形成小班教育，鉴于小班教育的优势，使得初中语文作文教学的开展有了新的突破。现本文结合本校的实际情况，谈一谈笔者对初中语文作文教学的实践与思考，以期为实践提供参考依据。

关键词：初中；语文；作文；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-241-01

我校地处城市近郊，在最近的几年里，由于受到各种因素的干扰，学校生源锐减。初中部由原来的大班，变成了现在的小班。我们抓住这个契机，因势利导，利用学生少这一特点，进行小班情境下的教学，取得了一定的效果。

当前我们的教育走进了一个误区：哪个学校高分学生多，哪所学校就办得好，学生就往哪所学校涌。这和当前我们的教育评价体系有关。但是我们的社会需要各种各样的人才，小班里的这十几个学生就是未来祖国建设的人才。因地制宜，因材施教，让学生快乐幸福是我们的愿望。

小班化教育为落实面向全体学生、因材施教的素质教育创造了更为有利的条件，与大班相比，具有明显的优势。

一、学生的学习环境和心理环境发生了明显变化

学生少有利于班级管理，可以营造一个更好的学习环境，浓厚和谐的学习氛围，老师会有更多的时间，针对每个人的问题，进行教育指正，使学生更健康的成长。小班化教育注意使每一个学生拥有更好的心理环境。在课堂上，教师通过语言、手势以及眼神等争取和每个学生都有交流，使学生真切地感受到教师的关爱，使师生关系能够更加融洽。

二、教学组织形式发生了变化

小班化教育有很多好处，我们可以别开生面地采用活动教学、分层教学、情境教学等教学方法，使学生参与课堂教学的机会大大增强。给学生更多的新鲜感，有利于更好地组织教学以及师生之间、同学之间的互动。学生学得轻松、快乐、积极主动，课堂教学充满活力。学生少老师可以更好地辅导，抓好每一个学生的学习，面面俱到，可以提高每一位同学的学习成绩。班级中的每一个学生都有机会当课代表，实行轮流制，这样就有一个很好的锻炼机会，锻炼了他们的管理能力、组织能力，表现机会等，这对于他们步入社会很有帮助，以及提高学生今后在不同的职业中的工作能力。

三、教学管理发生了变化

弱化了教师的管理，强化了学生的自我管理。教师能充分了解每一个学生，基本上是一对一地面批作文，作文有了问题及时订正，作文做到了及时表扬、鼓励。教师和学生时时在一起，师生关系非常融洽。

小班化教育有了这些优势，我们的作文教学也就水到渠成了。农村的自然风光和淳朴的乡情乡音，是学生作文取之不尽、用之不竭的源泉。但是这需要老师的正确指导。小班学生少，便于管理，我们可以把学生带到大自然中，去感受家乡的景色。乡村，虽然比不上城市的繁华，但它带给人清新、恬静的感觉。乡村的春、夏、秋、冬，别有一番迷人的风景。

柳枝吐绿生机勃勃的春天；草长莺飞瓜果遍地的夏天；五谷飘香一片金黄的秋天；千里冰封万里雪飘的冬天。无不在学生的心里留下过美丽的童话。和学生一对一的探究式的谈话，学生就会把心里的话说出来。教师稍加指导《看瓜记》《秋收见闻》《滑冰车》等生动朴实的作文写出来了。除了自然景物外，老师还要培养学生从农村点滴生活中积累素材。小班学生少，极大地减轻了教师的工作负担，教师能抽出更多的时间指导学生作文。在农村我们经常会看到这样的场景，炎炎烈日中汗流浃背的农民劳动的场面、孩子们野地放牧、田间收菜，这些无不显现出劳动的快乐和生活的情趣。春种时节，学生都有机会跟随父母到田间地头，帮助父母下种施肥。金秋时节，学生帮助父母收割庄稼，星期天学生在家里除了做作业外，还做饭、挑水、饲养家畜。这一切，在孩子们的心灵里，荡漾起涟漪，教师根据农村学生的特点，指导学生写简短的叙事作文，这样他们就会一下打开了话匣子，说不尽，道不完。春华秋实、百鸟嘤嘤、泥土气息、迎面春风这些真切感受就会自然而然地跃然纸上。农村孩子没有城市的喧嚣，没有城市的繁华，有的只是淳朴的自然，他们的心里装着大自然！鲁迅先生《故乡》中的“月夜看戏”中的水乡美景，只有农家孩子能体验到。《高邮的鸭蛋》只有乡村的学生才知道家乡丰富的特产。

教师除了正确的指导学生写作外，还要重视作文讲评这一重要环节，小班学生少，学生人人参与，在讲评课上朗读自己的作文，让每一个学生都有成就感。“兴趣是最好的老师”，只要我们采用灵活多样的方法进行指导，尽可能多地给学生作文以“人文关怀”，才可能培养学生的写作兴趣。如果学生经常生活在鼓励之中，他就学会了自信，进步会越来越大，最终形成写作能力。因此，对学生的作文要多肯定，多鼓励，多关怀，少批评，老师在批改学生的作文时要抱一颗滚烫的心去寻找学生作文中的闪光点，学生对作文就会越来越有兴趣，变被动为主动，渴望下一次作文课的到来。

小班化作文教学对于农村的语文教师来说，既是一种挑战，也是一种机遇。只要教师能够正确认识，积极主动地转变观念，改变教学方法，就会走出作文教学的新天地。为了优化小班化作文教学，笔者也将上下而求索，找到更好的教学方法，提高作文教学的质量。

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