游戏与幼儿自我激励的培养

奚联美

摘 要：幼儿天生就有学习的愿望，玩耍是幼儿学习的重要方式。教师的工作就是恰当地组织幼儿的游戏活动，为幼儿游戏提供道具和安全保障，让幼儿自主地进行玩耍，让幼儿获得自我激励，乐于学习与创造。

关键词：求知欲；游戏；自我激励

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-184-01

对于幼儿来讲，一些基本的做人和生活所需要的基本态度和能力需要学习，更重要的是，我们要培养乐意学习的儿童，这样的儿童学习更执着，更富有创造力，更渴望做具有挑战性的事情，而这，正是我们幼儿教师工作的价值所在。只是，这样广泛的学习内容既不可能依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，也不可能通过口耳相传的方式来实现，儿童只能在生活中学习生活，在交往中学习交往，通过丰富的游戏活动来实现。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值，游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式；更特别的地方在于，游戏在幼儿自我激励能力的培养上有着重要的意义。

一、不违背幼儿的天性

幼儿天生就有学习的愿望，其求知欲与生俱来。婴儿在没睡觉或没吃东西时，眼睛四处看着，两手不停抓着，把玩具丢在婴儿床上——婴儿是一部不停运转的机器，从降生那一刻起就被设计好了以一种无畏的力量去探寻属于他们自己的世界。当孩子告别婴儿期以后，他们继续积极地通过玩耍探寻知识，比如画画、抓猫的尾巴，然后观察猫的反应，他们通过玩耍学习各种事实和概念以最大限度地满足对整个世界的好奇心。作为幼儿教师，我们所要做的，就是把幼儿的好奇心视之为珍宝，保护好孩子的天性，当孩子燃起一股熊熊的求知烈火时，让它燃烧得更旺。

二、通过玩耍来学习

幼儿教育在现阶段，还处于萌芽时期，民办教育承担着大量的保教任务，家长对孩子的期望和对保教的陌生直接影响着保教的方式与手段，教师自主开展保教活动其实只是一种理想，但玩耍却是小孩子学习的重要方式，作为幼儿教师，我们有必要去探索和实践玩耍对幼儿成长的重要意义。

心理学家杰罗梅·布鲁内尔说：“我研究过上百小时的孩子们的玩耍活动。在每一次观察中，我从来没有发现有哪个小孩在玩耍中目光呆滞，要求退出玩耍，或者对玩耍感到厌烦。”玩耍不仅是一种重要的学习方式，而且对保护小孩子的求知欲非常重要。小孩会假装从一个空杯子里面喝水，把扫帚柄当成小马来骑，随父母外出时不停地问“这是什么？”“那是什么？”，对周围世界充满着好奇，表现出他们的象征性思维不断发展，而象征性思维是学习读和写以及数学的先决条件；幼儿的很多在大人看来很幼稚甚至不少是令人生气的行为，如把玩具扔到车窗外或把牛奶倒在桌上观察牛奶怎样流动，其实是他们对未知世界的积极探索，虽然他们并不懂得其中的奥秘，但这种体验无疑对今后的学习很有帮助。

三、快乐游戏，自我激励

小班的幼儿刚离开家庭，开始了集体生活和学习，他们缺乏一些基本的生活自理能力，同时也需要为他们将来的学习打下基础，根据幼儿的年龄特点和个体差异，我们需要让孩子们在快乐的游戏活动中学会基本的生活自理能力，同时培养孩子的学习兴趣，自我激励。游戏的活动空间非常大，而且孩子们达不到游戏目标的时候，他们也不会受到什么惩罚，完全不用为自己的表现担忧，因而孩子们可以随心所欲地在游戏中尝试、实验和探索。

教师组织游戏，让学生玩耍，首先和最重要的一点，是给孩子足够的时间，让他自由玩耍，同时保证他有一片属于自己的空间，自由、安全地进行游戏。

其次，教师需要为孩子玩耍提供一些道具，而具有更多想象力的简单而灵活的玩具会更好。比如积木或属于积木类的垒高拼装玩具，任何一块积木都可以和另外的一块积木搭配，这些玩具都允许孩子们发挥他们的想象力，并且让他们从自己的创造中获得满足和成就感；也可以自制玩具，给孩子一些日常用品——空盒子、卫生纸、纸巾卷，以此激发孩子的实验能力和创造力；小孩还喜欢剪和贴一些布条和带状物，一些比较简单的艺术材料如书签、蜡笔、颜料和小珠子等也能给他们带来很大的乐趣；还可以让幼儿玩沙、玩泥土、玩水等，让孩子亲自体验不同的材料和物质，初步认识固体和液体的性质。

再次，让幼儿自主地玩耍。给孩子一个自由玩耍的机会，他们常常能选择自己认为正确的活动方式，帮助他们发展自己的生理和智力技能，教师的作用在于课堂巡视，从旁观察，确保安全，必要时给予一点指导和帮助：教师可以做一些示范，提供一些建议，在游戏中扮演一个角色等；一定不要全盘接管孩子的游戏，当教师为了所谓的教学目标试图控制孩子的游戏，介入游戏直接帮助孩子解决问题或者干脆帮助孩子结束游戏时，孩子就会在游戏中变得十分被动，游戏也就无形中变成了教师安排的学习任务，很少甚至不可能让孩子学到什么东西。

当前来说，不少农村家长和一部分幼儿教师认为，幼儿应该学习一些知识，简单的数学、拼音和识字甚至英语知识，双语教学也是现在时髦的话题，条件许可的家长，还为幼儿报了钢琴、舞蹈、跆拳道等培训班，竭尽心力抢占先机，否则，孩子会输在起跑线上！殊不知，这恰恰是幼儿成长的大忌！以获得乐趣为目的的游戏，才是幼儿恰当的学习形式！同时，我们也应该注意，即使是幼儿乐于接受的游戏，也不是所有的游戏都利于幼儿的成长，孩子也喜欢那些对他们没有什么帮助的游戏：冗长的少儿节目、机械重复的电脑游戏、血腥暴力的打斗游戏，孩子会深陷其中甚至表现出攻击性；对这样的游戏，我们也要敢于说不！教师在幼儿游戏中既不能事事皆为，也不能无所事事！

通过一个个幼儿喜爱的利于幼儿成长的游戏，可以让幼儿得到各方面的发展，培养学习的兴趣，增进信心，为进一步学习奠定基础；更重要的是，游戏让幼儿主动地参与，不断的克服困难并达到自己的愿望，获得宝贵的成就感，让幼儿获得了自我激励，并在今后的人生中，乐于学习与创造。

“每朵浪花都一样澎湃，每个梦想都值得灌溉，每个孩子都应该被宠爱，他们是我们的未来”。正如一首歌所唱的一样，我们应该关注每一个幼儿的成长，培养每一个孩子的兴趣，让他们都快乐、健康、自信、阳光。