如何激发高中生物理学习的兴趣

陈贵丽

摘要：高中物理知识抽象难懂，不少学生学物理很刻苦，但学习成绩并不理想，他们都有共同的感受，于是产生了畏难情绪，同时对高中物理的学习也产生了一定的消极影响；就这个问题，笔者结合自己实际工作情况，就如何提高高中生物理学习兴趣进行探究分析，有针对性地提出了几点有效措施，为广大高中学生学习物理提供了一定的帮助，现阐述如下。

关键词：高中；物理学习；兴趣中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0225-01兴趣是求知的基础，兴趣是最好的老师，兴趣是成功的真正秘诀，兴趣是驱使学生智力和能力发展的内驱力。在高中物理教学活动中，要提高物理教学的质量，关键在于激发学生学习物理的兴趣。根据笔者学习和从教的经验，要树立学生学好物理的信心，激发和培养高中生学习物理的兴趣，应该从以下几方面做起：

1.巧妙设计导入，激发学生学习兴趣

俗话说：良好的开端是成功的一半。对于课堂教学而言，导入作为课堂教学的开始端，是课堂教学的重要组成部分，导入环节的成功与否之间决定着本节课的成败，因此在教学中教师要注重课堂导入环节的设计。中学《教育心理学》指出："好的导入语像磁石，能把学生分散的思维一下子集拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提好整个智力活动的积极性"。可以把学生的注意力在第一时间吸引，激起学生学习的主观积极性，他们就会带着一颗好奇、兴奋的心，怀着满腔的热情参与到课堂教学中来。例如，在教学物体下落快慢与物体的重力有无关系时，我展示了2张相同的纸片，让纸片同时两支从手中落下，请学生猜测哪一支手中的纸片先着地（还是同时着地），于是把其中一张揉成团做实验，当实验的结果与学生的前认知产生矛盾时，学生学习的积极性就会提高。这样，本节课教学的内容学生学习就可以引刃而解。

所以说巧妙新颖的导入，可以激起学生的好奇心，吸引学生的注意力，激起学生强烈的求知欲望和浓厚的学习兴趣，是学生顺利的进行最佳的学习状态，实现学生学习方式的转变，从而全面提高高中物理课堂教学质量。

2.物理教学中巧妙的设疑，引起学生思维的兴趣

任何思考都是从问题开始，而思考的动力来自于兴趣和好奇，因此，问题的设置直接关系到学生学习兴趣的培养；我在设置问题是，力求科学巧妙，灵活多样，符合学生的认知水平、恰到好处。用生活情境例子设疑，能激发起学生的求知欲，促使学生积极参与思考，从而集中学生的注意力。例如，在学习牛顿第三定律时，我以拔河比赛为例，并且设疑：拔河的胜负由什么来决定？让学生带着悬念进行讨论后，再根据牛顿第三定律加以分析，对于拔河的两个队，甲对乙施加了多大拉力，乙对甲也同时产生一样大小的拉力。可见，双方之间的拉力并不是决定胜负的因素。这时学生急于想知道结果，学习由被动转为主动积极的思考，我适时点拨：只要所受的拉力小于与地面的最大静摩擦力，就不会被拉动。因此，增大与地面的摩擦力才是胜负的关键。这时，同学们不仅记忆深刻，还可引发一些思考，增加研究物理的兴趣。看学生兴趣正浓，我继续补充：在拔河比赛中，胜负在很大程度上还取决于人们的技巧，如尽量增大地面对脚底的摩擦力，团队的用力在时间和方向上要"齐"，力争使合力最大，方向稳定，同时用力，正所谓："步调一致才能得胜利"，同学们笑了。在课堂教学中，巧妙的设疑，可以引起学生的认知冲突，激发学生学习的兴趣，同时也培养了学生的思维能力，学生在这样极其强烈的求知欲望中探索学习，老师教的轻松，学生学得愉快。

3.加强物理实验教学，培养学生的学习兴趣

物理是一门以实验为基础的科学，在物理教学中实验的作用非常大，或用来验证物理规律，或使学生获得感性认识，通过实验可以呈现科学事实，可以辨析真伪，可以引发认知冲突，还可以培养操作能力，提高学生的操作技能，增加学生的观察能力、理解能力和逻辑推理能力，而且还能让学生体验学习的乐趣，增强学生的信心，使物理知识活学活用，学以致用。如"电磁感应"中研究产生感应电流的条件，可以让学生借助物理教具进行探究。在测定重力加速度的实验中，可以启发学生根据实验的目的对实验进行改进。在实验室，教师要善于设置悬念，提出假设。通过小组合作与动手实践进行验证，让学生对物理过程以及实验原理深化认识。特别是一些失败的实验，要及时查找问题，纠正错误，鼓励学生进行大胆尝试，写出实验心得和体会，培养科学严谨的工作态度。使学生在在物体实验中体验学习乐趣，增加学习兴趣。

4.运用所学物理知识解决日常生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣

物理来源于生活，物理教学就应该将课堂与生活紧密联系起来，体现物理来源于生活，又是解决生活问题的基本工具。学生通常认为高中物理是深奥的、神秘的，它披着神秘的面纱。通过卫星探测地下资源，进行军事侦察，传送无线电波，这些听起来是那么的晦涩。当然，这并不是物理的全貌，我们的生活中也到处是熟悉的物理现象。例如在学生学习了重力知识后，可让学生了解我们生活的地球上，重力无处不在，让学生展开热烈的讨论，充分挖掘学生的想象力，知道重力与我们的生产生活实际密切相关。如工人师傅利用铅锤来检验墙身是否竖直，羽毛球的下端做得重一些，这都是利用重力的方向是竖直向下的原理。假如没有重力，世界不可想象，水不能倒进嘴里，人们起跳后无法落回地面，飞舞的尘土会永远漂浮在空中，整个自然界将是一片混浊。

5.利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣

现代的多媒体技术集声、文、图、像于一体，知识容量大，内容形象充实，是新时期激发学生学习兴趣的又一种手段。比如用威尔逊云室探测射线的带电性是抽象的内容，我们在实验室也不容易做好这个实验，但经过电脑设计，变得形象逼真，带电粒子的运动径迹及偏转情况，学生们观察得清清楚楚，学起来容易多了。我们还可以借助投影仪等教学手段激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化，向高效课堂靠近。

总之，培养学生学习高中物理兴趣的方法多种多样，教师应在学生学习兴趣上下功夫，在实践中不断学习，不断总结，来培养学生学习高中物理的兴趣。参考文献

[1]王伟浅谈高中生学习物理兴趣的培养《理科爱好者:教育教学版》2009. 3

[2]粱茂军、贾秀丽培养学生学习物理兴趣的途径《中小学实验与装备》2009. 5

[3]廖伯琴．物理教学研究与案例[M] ．京:等教育出版社,2006．