浅谈如何采用新颖的方法上好初中语文课

孔新龙

摘要：语文博大精深，要想把语文课上得生动有趣，让学生容易接受，得心应手的领会新知识而对语文的学习产生浓厚的兴趣，需要教师在平时的教学中不断总结经验，摸索新方法，在教学中设计新颖独特的课堂提问，培养学生的观察力，运用多媒体教学激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，常常开设教学欣赏课，引导学生自编课本剧，并营造欢快的氛围，激发学生积极展开辨论，才能在语文教学中取得卓著成效的教学成果，而使教学质量不断提高。

关键词：实际经验；新颖独特；学习兴趣中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0061-01随着时代的发展，新课程改革不断深入，教师要想在语文教学中收到良好的效果，必须勇于探索、勇于创新，善于总结经验，根据自己多年的教学经验，创设新颖独特的教学方法来上好语文课，才能是教学质量循序渐进的提高。

那么，作为一名初中语文教师，又如何根据自己的教学实践来上好语文课呢？结合我平时的教学经验谈一谈以下几点做法：

1.设计新颖独特的课堂提问

一个人如果对某事产生了浓厚的兴趣，就会全身心投入。由此可见，教师在语文教学中，只有激发起学生的学习兴趣，才能推动他们兴味盎然地去钻研课文，积极主动地参与到教学活动中来。例如：在教温庭筠《梦江南》一词时，为了再现诗词画面，体会词作的内涵，我是这样设计提问的："如果你是导演，要将词作内容拍成一部片子，那么你会设计成几组镜头？"问题一提出，学生们的兴趣浓厚极了，他们纷纷进行讨论回答，于是就有了镜头一、镜头二、镜头三等等，有些同学还设计近镜头、远镜头，最后，师生共同点评，使学生感受到词作的画面美和意境美。这样，既激发了学生的学习兴趣，又发挥了他们的想象力，提高了他人的学习积极性。

2.培养学生的观察力，激发学生学习兴趣

众所周知，大至世界和社会，小至家庭，引人注目，令人兴奋的事处处都有。往往有些同学害怕写作文，无话可说，无事可写，都是对生活缺乏观察的缘故。因此，教师在作文教学中，必须从不同角度，从各种方位来培养学生的观察力，才能激发他们的写作兴趣，提高他们的写作能力。例如：教学生描写一个动作片段时，我先拿出一支粉笔，把它折断，然后抛向空中，掉在地上，踩成粉沫。引导学生仔细观察发挥想象，然后思考三分钟再口作一篇作文。我又加以激励：看谁的思维最敏捷，谁口作得快谁就是冠军！老师相信你们个个都是冠军！冠军在向你们招手，同学们，你们个个都加油吧！这时，教室里，同学们争先恐后地陈述自己的看法，有的想到了生命，有的想到了奉献，有的想到了地球的引力，课堂气氛活跃极了。最后，我让他们把自己的观点、想象并结合他人的联想写成一篇完整的文章，写完后全班交换评改，再由几个同学对本次作文中的错别字、病句、优美语句、篇章结构及主题思想诸方面总体评价，进行综合分析。通过这种途径，不但激发了学生的写作兴趣，而且提高了他们的写作能力。

3.运用多媒体教学，激发学生学习兴趣

多媒体计算机可以提供丰富的汉字、图像、声音和视频信息，对激发学生的学习兴趣效果非常好。例如，在教学《松鼠》、《国宝大熊猫》时，我用人教版语文配套光盘中的影视资料导入课文，松鼠、大熊猫的可爱姿态一下子就把学生吸引住了，为学生创设了轻松、愉快、活跃的课堂气氛，使学生乐于了解动物，乐于看教材。又如，在教学《巍巍中山陵》、《凡尔赛宫》时，设置情景，让学生"过一把瘾"，当一回"导游"。于是我就在大屏幕上展示相关的图片，假设全班同学是一个旅游团，根据书中的介绍，用生动的语言向大家介绍这些建筑物。这样做，生动新颖，学生们兴趣盎然。

4.自编课本剧，丰富学生的想象力

自编、自导、自演课本剧，不仅能使学生加深对课文的理解，培养阅读兴趣，而且还能增强学生的写作、表演能力。例如：《皇帝的新装》、《石壕吏》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。在教学中，我指导学生在阅读、理解课文的基础上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家。学生们兴趣浓厚极了！有位学生改编的《石壕吏》课本剧，既忠于原文，注重史实，又充分联想，表演后，学生们的好评如潮，而且其他同学也不甘示弱，纷纷编出自己的课本剧。这样，不仅加深了学生对课文内容的理解，培养了他们的阅读兴趣，而且提高了学生的表演能力和写作能力。

5.在阅读教学中培养学生的想象力

阅读教学，特别是形象性比较强的课文的阅读教学，为想象力的训练提供了有利的条件。前苏联心理学家捷普洛夫说过："阅读文艺作品--这是想象的最好的学校，这是培养想象力的最有力的手段"。所以，教师在阅读教学中，要引导学生根据课文的有关表象，有关提示进行新的组合，才能使学生的头脑中形成课文中所描写的形象。

6.常常开设文学欣赏课

鲁迅先生说："必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿造出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。"因而，要想提高学生的写作技巧，教师光靠语文课本是绝对不够的，世界的多姿多彩，文学的百家争鸣，一本课文不能完全包容。教师只有在教学中开设文学欣赏课，让学生广泛地吸取更多的营养，欣赏各类文学作品，才能增加他们各种知识的积累。宋代理学家熹悦：问渠哪得清如许？为有源头活水来。学生阅读量大了，优美的句子华美的词澡积累多了，阅读兴趣越来越高，他们在知识的海洋里找水的能力也就越来越强了。这样，才能促进学生的阅读写作进入佳境，从而达到"书山有路勤为径，学海无涯'乐'作舟"的境界。

总之，语文博大精深，要想把语文课上得生动有趣，让学生容易接受，得心应手的领会新知识而对语文的学习产生浓厚的兴趣，需要教师在平时的教学中不断总结经验，摸索新方法，在教学中设计新颖独特的课堂提问，培养学生的观察力，运用多媒体教学激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，常常开设教学欣赏课，引导学生自编课本剧，并营造欢快的氛围，激发学生积极展开辨论，才能在语文教学中取得卓著成效的教学成果，而使教学质量不断提高。

endprint