循序渐进培养高中生议论文写作的时代气息

◎福建省建瓯第一中学 詹荣勇

循序渐进培养高中生议论文写作的时代气息

◎福建省建瓯第一中学 詹荣勇

高中生的议论文写作普遍存在脱离现实坐而论道的问题。教师在议论文写作教学中应提倡“文章合为时而著”的理念，切实引导学生回归现实，融入社会，呼吸时代气息。本文试从“关注时事”“积累素材”“理性分析”“立意时代取向”四个方面探索循序渐进培养高中生议论文写作富有时代气息的教育实践过程。

高中；议论文教学；时代气息

当前高中生的议论文写作大量充斥着空谈人生、妄谈哲理、无病呻吟、套作空洞的病态，满纸颠来倒去的都是李白、屈原、司马迁等几个古人的事例，而丰富多彩的时代生活和风云变化的现实世界却很少出现在学生的笔下。究其原因，主要是教师对培养高中生议论文写作时代气息的教育引导不到位的问题。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，议论文不能脱离现实坐而论道，必须紧扣时代脉搏，针砭丑恶，批判歪风，弘扬文明。高中语文教师应在议论文写作教学中秉承“文章合为时而著”的理念，回归写作的本源，切实引导学生回归现实，融入社会，倾听时代音符，感触时代脉搏，呼吸时代气息。而通过作文教学让高中生的议论文写作富有时代气息不是一蹴而就的，而应是一个循序渐进的教育过程。

一、引燃学生关注时事新闻的热情

时代发展风云变幻，生活中每天都有大量的新闻时事涌现。很多高中生两耳不闻“窗外事”，一心只读“教科书”，那些富有时代气息的写作素材很难进入他们的视野，写作的时代气息自然失去了源头活水。因此，培养高中生议论文写作的时代气息，首先要引导学生关心时事，扩大视野，多读书报，家事国事天下事，事事关心，特别要关注与日常生活有关的时代热点问题。

在教学实践中，我经常推荐学生平时多看“新闻周刊”“今日说法”“东方时空”“焦点访谈”“新闻调查”“共同关注”等电视节目，阅读《杂文报》《南方周末》等报刊，甚至介绍学生在手机中安装“网易新闻”“搜狐新闻”“凰凤新闻”等客户端软件，以便时时关注国内外新闻大事。

我将所任教班级每周一节的语文阅读课固定安排为“时事视频阅读课”，组织学生观看央视“新闻周刊”节目。该节目由央视著名主持人白岩松主持，将过去最近一周的国内大事浓缩在约45分钟一集的电视新闻杂志里，节目播出时间为每周六22:15。该节目具有高度的社会责任感、真实记录新闻的敬业精神和理性深刻的新闻评论，学生观看后深受启迪，深受学生欢迎，有效点燃了学生关注时事新闻的热情。

二、教会学生科学高效积累作文时事素材

俗话说，巧妇难为无米之炊。学生写作往往不缺乏思想和观点，却常常为缺少论据素材，特别是富有时代气息的论据素材所烦恼。社会日新月异，学生完全可以通过电视、报刊、网络等渠道关注时事，发现新闻。只要稍加留心，就可以整理出许多写作的时事素材。

许多教师都有要求学生做“时事素材积累”作业，但却不够重视教学生高效搜集储备、整理归纳时事素材的科学方法，造成许多学生积累素材不得其法，高耗时，低收益。

为了让学生科学高效地搜整理作文时事素材，我在教学实践中坚决反对学生浪费大量的时间去详细抄录时事素材的事件本身，反对让学生做低层次、耗时、微效的“素材积累”作业，提倡多做高效科学的素材积累作业。只有这样，才能为增加议论文的时代气息提供坚实的论据基础。

高效科学的素材积累作业的具体要求是：对时事素材本身只要摘录一些关键词便于识记即可；尽可能为时事素材拟一个简要的标题；积累时事素材关键的是归纳整理，即从不同角度思考时事素材在写作中可能存在的多种运用方向，从单个素材中发现和提炼出多元的论题和论点，使所搜集储备的时事素材能够一材多用。

三、训练学生用理性思维分析时事问题

在引导学生关注时代生活、积累时事素材的基础上，还需培养学生理性分析当下社会问题的思维能力，为议论文写作的时代性做思维方面的准备。为实现这一目标，教师在教学实践中应积极组织学生开展时事新闻评论活动，引导学生针砭时弊，抨击假恶丑，褒扬真善美。我所任教班级每周大约安排一节语文活动课，专门开展“时闻评说”活动，每节课约5位学生先后上讲台主持“时闻评说”活动。

具体活动流程为分三步。第一步，介绍新闻事件。轮值主讲的学生上讲台口头介绍最近一两周的某一条新闻事件。第二步，了解新闻事件。全班学生可自由向轮值主讲的学生提问、了解该新闻事件的相关问题，目的是进一步清楚了解新闻事件的情况。第三步，评论新闻事件。先由轮值主讲的学生随意提问若干名学生，就所选新闻事件进行评论；再由轮值主讲的学生就本新闻事件进行评论；最后由教师针对该新闻事件和学生的评论进行点评。

在活动过程中，教师要注意引导学生运用辩证的观点，理性地看待社会现象，既要看到时代的主流，也要看到时代的逆流；既要看到社会阴暗的一面，也要看到社会光明的一面。要让学生认识到逆流和阴暗只是暂时的，正能量总是主流的，确保学生在讨论活动中思想积极健康，情感真诚，心理阳光。

四、引导学生作文立意着眼时代取向

议论文写作只有具备针对性、现实性才有生命力。为了让高中生的议论文习作充满浓浓的时代气息，教师在训练学生议论文写作时，特别是在议论文命题、审题、立意等教学方面应十分重视引导学生从社会现象中体察人生，将写作视角对准社会时代生活，重视写作的现实意识，树立学生立意目标着眼时代取向的写作观。让学生深刻认识到，如果能把高度的社会责任感和使命感融入到议论文写作的立意中去，对一些当前社会现象进行深入思考，提出自己的科学理性观点，给人以激励、启发和警醒，这样的议论文才具有强烈的感染力和生命力。

以2013年福建省高考作文题选材顾城的《忧天》的审题立意教学为例。高考的作文命题一般虽然不直接指向现实社会的热点、焦点问题，但总能间接地与现实社会的某一现象、矛盾挂钩。教师应引导学生用敏锐的眼光与思维，找到论题与社会现实的关联点，展开议论，以增强议论文的针对性和时代感。教师应引导学生：这个作文题目有着强烈的忧患意识，地球虽然不会失去引力，但由于人类肆无忌惮的索取与破坏，地球这个美丽家园是会失去，人类将怎么办呢？我们必须像“树根”一样，“深深地扎进地层”，切切实实地尽一份保护家园的责任。学生平日只要能关注当下的环保问题，关注人类生存的这个唯一家园，并以此立意，自然不难写出富有时代气息的好作文。

总之，高中议论文教学的意义远不止是让学生掌握一种写作文体，议论文写作对培养学生的社会责任感和理性思辨，促进学生成为全格的现代公民，具有不可估量的作用。作为一线的高中语文教师，我们不能让学生成为“象牙塔”里的“井底之蛙”，必须指引学生关注民生，解读社会，培养学生的时代感和责任感，让作文真正做到“为时而著”。

（责任编辑：石修银）