大学生法律意识养成研究*——以湖北省武汉市5所文科类高校为例

崔玉梅 张 维

华中师范大学马克思主义学院，湖北 武汉 430079



大学生法律意识养成研究*
——以湖北省武汉市5所文科类高校为例

崔玉梅 张 维

华中师范大学马克思主义学院，湖北 武汉 430079

当前大学生的法律意识养成问题一直是一个社会热点问题，它关乎我国社会主义法治国家的建设，是社会主义市场经济以及全球化趋势的要求。本文通过实证研究的方法，通过调查问卷的方式调查了湖北省武汉市的5所文科高校，分析了大学生目前的法律意识现状，并给出了大学生法律意识培养的路径。

大学生；法律意识

一、培养大学生法律意识的意义

2014年9月9日，习近平总书记在与北大师生座谈时提出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。法律意识作为大学生价值观形成过程中的重要组成部分，直接影响了价值观的形成和发展。

首先，培养大学生的法律意识是建设社会主义法治国家的内在要求。大学生是当今社会的高知群体，他们肩负着国家未来建设的责任与希望，培育大学生的法律意识，提高他们的法律素养是我国法治建设中的重要一环。

其次，培养大学生的法律意识是建设社会主义市场经济，适应全球化趋势的要求。21世纪的大学生，是我国未来市场经济的建设者，参与者同时也会成为我国参与经济全球化的主体，是未来经济贸易中最活跃的一份子。大力培育大学生的法律意识，提高其法律素养是建设社会主义市场经济，适应全球化趋势的必然要求。

二、对大学生法律意识现状的实证研究

为了真实的了解目前大学生法律意识的现状，本科研小组设计了一系列的有关问题，通过问卷调查，电话访问，实地访问等多种方式收集了丰富的观察材料。科研小组的研究对象是湖北省5所文科类高校里的大一，大二，大三，大四的在校本科生各100名，而在这些学生中男生女生各占一半。通过对收集的数据的分析，能有效的研究出大学生法律意识的现状。

(一)对大学生基本的法律意识的调查

1.提到“法律”一词，您想到的是( )。(单选)

A、对犯罪的惩罚 B、统治的工具 C、只针对老百姓 D、行为规范 E、每个人生活的必须 F、其他

通过对收集的数据进行分析可以看出，大一至大四学生普遍倾向于理解法律为“对犯罪的惩罚”以及“行为规范”，这两个选项的比例均约占到36%以上。男生和女生倾向于选择“对犯罪惩罚”以及“行为规范”的解释占比同样为50%以上。

2.下列关于“法律能得到实施的根本保障”的说法中正确的是( )。(单选)

A、国家强制力保障 B、法律本身是良善之法 C、公民的法律意识强 D、其他

在问题2中，有80%的大学生都能认识到法律实施的根本保障是国家强制力的保障。这是最符合本题题设的答案。在这个问题上，大一年级的学生、女大学生都反映出认识情况较好。而相较之下，大四的同学对这个问题的理解情况较差，还有10%接近的同学没有选择最佳答案。

从上面的数据可以看出有一部分大学生具有一些基本的法律意识，但是这个占比不高，还有很大比例的大学生缺乏基本的法律意识，突出反映在对问题2这一基本问题的理解上。

(二)对大学生关于法律与自身和社会关系的认知的调查

3.下列关于法律与自身的关系的说法中正确的是( )(单选)

A、只要不触犯法就与自己无关 B、时刻与自己有关系 C、说不清楚

问题3主要考察大学生对法律与自身关系的认识，法律是时时刻刻都与我们自身相互关联的。对于这个问题，大学三年级的同学的认识情况最好，有96%的同学都认为法律时刻与自身相关。相较之下，大学二年级的同学对这个问题的认识情况最差，在他们当中有24%的同学认为只有不触犯法律，法律就与自己没有关系，还有8%的同学对这个问题感到说不清楚。

4.你认为在社会生活中起主要作用的是( )(单选)

A、党的政策 B、法律 C、领导意志 D、道德 E、说不清楚 F、其他

问题4主要考察当代大学生对法律在社会生活中的重视程度。从收集的数据可以看出，男生以及大学四年级的学生更加重视法律在社会生活中的作用。有70%的男生以及85%的大四年级的学生选择了选项B。同时可以看到，大学二年级的同学们在重视法律的同时也很重视道德的作用，在大二年级有55%的同学选择了B，有30%的同学选择了D。

5.当你的合法权益被侵犯时，你的首要选择是( )(单选)

A、私下解决 B、寻求法律保护 C、找政府 D、找熟人 E、网上发贴 F、找新闻单位 G、自认倒霉

问题5主要考察大学生是否有用法律保护自己正当权力的意识。从总体看，有70%的同学选择了B，寻求法律保护，但是，在理工类的同学中，只有61%的同学选择B，而在被调查的男同学中有近30%的同学选择了D，找熟人。

第3，4，5这3个问题主要是考察了大学生是如何认识法律与自身的关系，以及与社会的关系。这几个问题普遍反映出在被调查的大学生中文史类的女同学更清楚地认识到自身与法律的关系，更善于用法律的武器维护自身的合法权利。而相较之下，男同学的法律意识相对淡薄，遇到权利被侵害的时候，很大一部分同学没有想到用法律保护自己，而是通过找熟人的方式解决。

(三)对大学生法律学习状况的相关调查

6.截止目前，你学习了解法律的首要渠道是( )(单选)

A、课堂 B、书本 C、电视 D、报纸 E、网络 F、其他(请写出名称)

（1）重采集轻利用。这是当前产品质量大数据存在的最大问题。大部分产品质量数据由业务产生并服务于业务管理本身。由于数据采集主体往往缺乏多维分析的强烈意识和技术手段，对质量数据进行纵向、横向的深度挖掘不够，利用程度普遍较低。如制造业质量竞争力调查获取的大量企业产品质量数据，除用于测算区域、行业质量竞争力指数外，在评价地方质量水平、促进企业质量竞争力提升等方面的作用还有待于进一步发挥。检验检测认证机构在开展业务过程中形成了大量数据，但对数据的利用大部分往往限于出报告，没有充分发挥数据在产品研发中试、质量改进与提升、标准制修订、检测技术研究与方法制修订、系统性风险防范等方面的作用。

在问题6中，从总体看，有78%的同学选择了A课堂，其中女同学的比例最大，同时选择选项D报纸的同学最少，只有百分之6%，其次是电视，百分之20%

7 以下哪些法律是你所熟悉的( )(可多选)

A、宪法 B、民法 C、刑法 D、婚姻法 E、继承法 F、劳动合同法 G、未成年人保护法 H、治安管理处罚法 I、机会游行示威法

问题7中，选择选项B，民法的同学最多，占比达到89%，选择F，劳动法的次之，占比达60%。选择I，机会示威法的同学最少，仅有5%。

8.你渴望学习和了解哪些法律( )(可多选)

A、宪法 B、民法 C、刑法 D、婚姻法 E、继承法 F、劳动合同法 G、未成年人保护法 H、治安管理处罚法 I、机会游行示威法

在问题8中，被选择最多的仍然是B，民法，占比达90%，其次是F，劳动法，占比达78%。同时被选择最少的是治安管理处罚法，只有7%的同学选择。

三、大学生法律意识的培养途径

(一)以高校为阵地，重视对大学生法律意识的培养

高校是大学生接受法律意识培养最重要的阵地，各高等院校应当以自身的教育资源为依托，结合大学生的特点，转变传统的教育观念，在注重专业知识学习的同时，也要重视法律意识和法律素养的提高。

对高校教师本身而言，要不断丰富自身的法律知识，探索法治教育的新方法。高校教师要突破传统的法律知识基础课的局限，改变照本宣科的模式，丰富教学内容，要求高校教师将法治教育与思想政治教育相结合。把法治教育同思想政治教育相结合，就是要通过法治教育，不仅仅使大学生懂得遵纪守法，更要从内心去认同法律的精神和内在实质。要从被动地守法转变为主动自愿地尊重和遵守法律。

(二)以传媒为载体，突破法治宣传的薄弱环节

目前在我国大学生的法治宣传工作中，存在着宣传渠道闭塞，传统媒体的作用不强；男同学是大学法治教育的薄弱点；法律常识的普及率不高等问题。在针对大学生的法治宣传教育工作中，要以媒体作为宣传的载体，以新型媒体为主体，充分利用资讯新闻，微博，微信，等多种新型的媒体媒介，同时也要发挥传统媒体如报纸，杂志，广播等多种渠道，普及法律知识，培养大学生的法律意识。

通过对文史类男同学和女同学的分类调查，发现男同学较女同学而言，薄弱许多。具体体现在男同学普遍存在缺乏一些法律常识，法律思维不强，不善于用法律武器保护自己或他人的合法权利等等。针对这些问题，在法治宣传教育工作中应当以大学的男同学为侧重点，以课堂为主加强他们的法治宣传教育，提高他们的法律知识，普遍法律常识。

在法治宣传和教育的过程中，要认清目前法治宣传教育的薄弱点，针对薄弱点，实现弱点击破。目前的大学生法治教育中，存在着对某一类的法律知识有一定认识，但是对另外的一些需要知道和认识的法律常识却缺乏认识。针对这种情况，在法治宣传教育过程中，要更全面，更合理地分配资源，对一些认知度不高，但又为人们日常所用的法律知识，法律常识要加强宣传教育力度，提高它们的普及率。

(三)以网络为渠道，增强网络法治教育

当今社会进入到信息化的时代，大学生的生活几乎每天都要和网络、信息打交道。而部分大学生利用自己的网络知识而进行网络诈骗和其他网络犯罪行为也已经成为了一个不容忽视的问题。当前我国的网络环境还不容乐观，当前大学生的网络法治教育还跟不上当代网络发展的脚步，行之有效的网络法治教育措施也急需建立和施行。

首先，国家应当出台一系列关于净化网络环境的法律法规，同时要加强网络监管力度，杜绝网络不良信息的传播，对于互联网上的所有不良信息发布者都给予坚决的处罚，建立健全网络管理的组织机构，使网络监管制度化，长效化。其次，对大学生进行针对性的关于网络安全，网络法规的法治教育。开设专门的学习使用互联网的相关规章制度的课程，强化学生的网络安全意识。最后，还应当利用网络互动性强的特点，在网络上开设法治教育的相关课程，设立法治教育平台，通过这些方式引导大学生正确使用互联网，增强他们在网络使用上的法律意识。

[1]候星芳.大学生能力素质概论[M].郑州：郑州大学出版社，2005.

*华中师范大学2015年大学生创新创业训练计划项目资助的A类项目“大学生法治观念和契约精神养成研究——基于湖北省武汉市15所大学的调研”的阶段性成果。指导老师：华中师范大学马克思主义学院 李芳教授。

G

A

2095-4379-(2015)32-0043-02

崔玉梅(1995-)，女，湖北恩施人，华中师范大学马克思主义学院，2013级法学学士，研究方向：思想政治教育，张维(1992-)，男，湖北恩施人，华中师范大学马克思主义学院，2014级硕士，研究方向：马克思主义中国化。