高中数学解题教学中对女生学习能力培养的探讨

张丹

近几年来，越来越发现女生高中数学的学习能力受很多因素的影响，需要我们注意的是教师在教学中采取的教学方法和模式对女生学习数学有着重要的作用，教师应在采取相应的教学策略之前对女生有个充分的了解，并且在了解和掌握学生信息之后采取的教学方式方法，更加有利于女生在数学方面的学习，教师的教学策略能够为学生提供有效的学习方法和解题技巧，帮助女生在学习数学这一方面树立信心，提高整体的数学成绩，从而有利于女生综合能力和素质的全面提高.

影响高中女生学习和解析数学能力的因素有很多，其中主要是心理素质、逻辑思维、环境、家庭等，教师在教学中所采用的教学模式、方法都要兼顾女生的学习效果和接受能力，教师在教学中不断地吸取和开拓有效的教学策略，为女生提供有效的学习方法，促进学生整体数学的学习能力和效果.本文根据高中数学教材特点以及女生的心理素质等，深入分析了高中数学解题教学中对女生学习能力的培养.

1.引导学生做好提前预习的准备

有句话说得好：笨鸟先飞.其中的道理告诉我们做好提前的预习，有利于接下来学习的顺利进行.那么教师在教学中不仅在于分析和解决数学题，而是更好地让学生掌握解题的技巧.在解题方面女生往往在能力上是偏弱一点的.那么教师为了更好地充分利用课堂上的教学时间，提高整体学生数学解题能力，由于女生在数学解题速度和反应速度较男生慢，那么教师就要采取适当的方法引导女生做好提前预习的准备，以便于在课堂上更好地跟着教师解题的思路.

例如，在学习人教版高中数学必修五第一章第一节《正弦定理和余弦定理》时，由于本节课所涉及到的题型基本都是在考查学生如何运用和转化正余弦公式，所以我会引导女生在课后多找一些关于这类的题型练习解析并进行简单总结.在本节课学习完之后我会带领学生解析一些正余弦定理和公式的题，如：三角形ABC三条边长比是1∶

2∶2.3，怎样求这个三角形的最大角？让学生结合着课前的预习内容进行分析.

通过学生在课前的预习，看到这样求角的问题，很快就会想到课堂上学过的正余弦公式，根据正余弦的原始公式进行变形和转化，课前的预习让女生看到这样的题时能够找到切入点，然后接下来考察的就是对正余弦公式、定理掌握的情况了，掌握好的话，这道题自然就迎刃而解了.通过课前的预习，学生在课堂上不仅可以跟上老师讲解的速度和思路，还可以帮助自身对知识的理解和牢记，学生对知识要点理解得越透彻，越能够激发学生学习的积极性和主动性，同时也有利于教师提高教学质量和效率，从而达到预期的教学目标.

2.解题教学中讲解要有层次，有利于女生树立信心

高中数学在学生学习的过程中是比较复杂的一门学科，知识点也是比较抽象的，尤其是女生，在学习数学解题方面是比较吃力的.所以教师在讲题的过程中要循序渐进地引导，不能以整体或大多数学生的理解和接受能力来衡量女生的能力和水平，尽量从简单到复杂的过程分析和讲解，同时帮助学生对基础知识进行复习.女生觉得每道题都有收获，自然就有了信心，更好地促进女生学习数学的积极性和主动性.

例如，学习人教版高中数学必修五第三章《二元一次不等式》时，在解题的过程中，教师通过讲类型题，可以把上一节课一元二次不等式的解法带进去，这样学生在学习本节课的时候同时可以把一元二次不等式的知识点连带着复习了一下，有利于学生更好地系统掌握知识点.

教师在教学的过程中，所使用的语言和教学方法对启发学生的思维有很重要的作用，尤其是女生在学习高中数学时，遇到较为复杂的问题时教师给予及时有效的引导，会大大增加学生学习的信心.通过以上的分析，分层次讲解，有助于调动学生学习的积极性，提高整个班级的数学成绩.

3.引导学生归类，洞察对问题本质的认识

高中数学的逻辑性比较强，女生的逻辑思维偏弱，教师在解题教学的过程中不能仅针对题讲题，而是要把题的本质找出来，多题型进行归类，从而做到举一反三.教师在讲解之后要进行总结，学习数学不仅仅是解出结果，而是在解题的过程中掌握和培养数学思维.那么这就要求教师在每堂解题教学后都要进行总结，最好的办法就是教师在讲每一节课的时候讲解的都是同一类题，然后和学生一起总结本节课所解析的数学题都具有哪些特点，以后遇到这样的类型题怎样去发现所要考察的知识点、要运用哪一数学方法去解析等，重要的是教会学生怎样去判断题型种类.正如“给学生以鱼不如给学生以渔”，从而达到了本节课的预期教学效果.

教师与学生一起解题时，教师不仅要帮助学生解析题，更重要的是帮助学生找到解决方法.在引导学生解析的同时，指出该题的特点，告诉学生以后碰到同类的题型时知道用什么样的方法去解析.教给学生解析的方法很重要，这样不仅可以让学生在题海战术中节省时间，还可以在总结解题方法中培养学生的洞察能力，提高学生的观察能力和总结能力，有助于提高学生的学习兴趣，从而提高高中生的数学成绩.

综上所述，高中数学是一门较难、较复杂的一门学科，尤其是对于女生的数学思维和能力来说，高中数学的知识点确实抽象.本文针对这一现象在高中数学教学的过程中适当地采取了一些合理的教学策略等，为女生在学习数学方面提供了更加有效的学习方法和策略，有效地提高了女生数学的学习效率.但是在教学实践的过程中还存在着很多不足之处，需要我们继续努力，在实践的过程中不断地总结经验，丰富自身的科学文化知识，提高数学教学的素质能力，更好地促进数学教学质量的提高.