高职院校文化优化内涵及策略选择

高职院校文化优化内涵及策略选择

刘建湘在《国家教育行政学院学报》2015年第9期中撰文，分析了高职院校文化优化的现实需要，解读了高职院校文化优化的内涵，探析了高职院校文化优化的路径，进而提出了高职院校文化优化的基本策略。

高职院校文化优化是一种动态的文化实践过程，是以学生增值为核心，对学校传统文化的批判与继承，对现存文化的反思、评价和超越，对理想文化的自主控制与设计、管理和调节，提高学校核心竞争力和办学品牌，促进人人成长成才的文化自觉活动。

高职院校文化优化的现实需要体现在以下几个方面：第一，文化优化是塑造高职学生自信心的需要。第二，文化优化是创新高职院校文化的需要。第三，文化优化是培植人才成长土壤的需要。为了更好的理解高职院校文化优化，作者深入剖析了高职院校文化优化的内涵：第一，高职院校文化优化是目的性与规律性的统一，是一种实践活动，具有自身的规律性。第二，高职院校文化优化是抛弃与继承的统一，对学校文化进行扬弃、批判和自我设计的文化实践活动。第三，高职院校文化优化是借鉴与创新的统一，是高职院校文化内涵的丰富、提升和创造的过程。

高职院校文化优化作为主体的一种文化实践活动，对高职院校的品牌建设、高职院校学生的发展和整个高职教育的发展有积极作用。高职院校文化优化的路径体现在：第一，凝练高职院校文化特色，促进学校品牌的形成。第二，凝聚社会共识，提升高职教育社会认可度。第三，营造自为学习氛围，促进人人成长成才。

基于上述分析，作者提出了高职院校文化优化的基本策略：第一，确立文化优化的核心价值体系，通过资源集成与协同创新实现自身的社会价值。第二，合理设计文化优化的内容，将职业文化、企业文化、区域文化和社会文化纳入到文化优化的范畴。第三，建立文化优化的运行机制，包括文化优化的反思机制、选择机制、创新机制、管理机制。第四，创新文化优化的载体，形成以院校、企业、社会三大要素有机统一的综合载体。