小学科学实验室管理微探

文 王慧贤

小学科学实验室管理微探

文 王慧贤

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对教育领域提出了深化改革的要求，教育部门正在大力促进义务教育基本均衡发展。这一系列的政策与精神，对应到小学科学仪器室和科学实验室装备管理，就是要更加科学、高效地管理和应用现有的教育装备。《中小学实验室规程》指出：实验室是学校的基本办学条件之一，也是重要的课程资源。实验室应成为学校开展素质教育、实验教学、综合实践活动、培养学生实践创新能力的重要场所和科学启蒙园地。因此，必须建设和管理好小学科学实验室，以满足学生的探究需要，辅助完成科学课的教学任务。

一、实验室管理中存在的问题

实验室管理是学校实验室工作的关键，也是实验室工作的重点，更是保证科学实验开足、开全的重要前提。笔者在几年的实验室使用和管理过程中，发现了以下几个较突出的问题。

1.实验室管理不规范

根据相关要求，大部分学校已经配齐、配全所有大类的科学仪器设备，但是在实验室仪器设备管理中仍存在许多不规范现象。以我校工作中发现的问题为例，学校配置了高标准的实验室仪器设备，但却未发挥其在实验教学中的重要作用，其重要原因就是缺乏有效的组织管理。科学实验课上，有的学生胡乱操作实验仪器设备，不认真思考也不听实验教师讲课，课后不及时整理，造成实验仪器设备破损，究其根本原因在于管理制度的不完善、不严格。

2.实验仪器设备管理不规范

功能教室安排不合理，实验室和仪器设备室距离较远，导致取放比较麻烦，科学实验能少做则少做，实验室利用率不高。实验室和仪器设备室共用一室，导致学生在上实验课上随便取用仪器设备，课程结束后不按标识胡乱存放。这些都是导致实验难以开全的细小原因。实验仪器设备摆放不合理，杂乱无序是导致实验室利用率低，实验效果差的又一原因。

3.实验设备管理人员和实验教师缺乏再培训

前几年，笔者所在的学校也存在不重视科学实验的现象，仪器设备管理员由代课教师兼任，未经过相关培训。因上实验课的次数少，实验教师也存在不会使用实验仪器设备的现象。这些都是导致学生实验率低，实验室利用率不高，学校不再重视实验室资金投入的重要原因。

二、做好科学实验室建设的对策

1.规范实验室管理

2013年上半年开学初，我校狠抓了实验室组织管理，合理安排仪器设备室与实验室的位置，方便实验时仪器设备的取用与归还。学校购买了实验消防设施设备，保证了实验室的实验安全。重新调整了仪器设备室的管理人员，安排了具有较强责任心且具有一定专业素养的专职教师管理，重新设置了科学教研组，确保教研工作的长期进行。

2.严格管理和完善实验室各项制度

针对实验仪器设备管理不规范、不科学的现象，自2013年开始，全面改革和科学实验仪器设备管理相关的各项制度。

首先，实验用仪器设备做到账目清楚、账物相符。建立《教学仪器设备总账》《教学仪器明细账》《教学仪器借还登记账（表）》《教学仪器报废账（表）》《低值易耗品明细账》等管理账册。在账目管理上，要做到记账及时，流程规范，填写完整，准确无误。

第二，实验室必须制定实验教学管理制度、仪器设备使用和维修制度、仪器设备损坏赔偿制度、学生实验守则以及实验室安全防护制度等。

第三，建立学生活动的相关簿册。实验室张贴各班实验座次表，建立学生实验记录簿，实验仪器设备损坏、报废、赔偿、维修登记簿，自制教具登记簿，课外科技活动登记簿等。严格执行各项规章制度，确保仪器设备时刻处于完好可用的状态，保持科学、文明、安全的实验教学环境。

第四，重新布置实验仪器设备室。力争做到科学有序，安全美观，“定柜、定层、定位”。 保证做到“一柜一号”（仪器柜号），“一柜一卡”（仪器柜内仪器存放目录卡），保持“物卡一致”“账卡相符”。按照上轻下重、不拥挤的原则将仪器设备重新规整入柜。实验室的仪器设备定期检查和维护也是非常必要且重要的。尤其是夏季气温高，空气湿度大，要经常开窗、开柜通风，将怕湿的仪器晾干，以防霉变和生锈。损坏的仪器能维修的及时维修，不能维修的及时申请学校重新购置，以保证实验教学需要。

3.建立合理的培训和教研机制

对实验仪器设备管理人员和实验教师的长期培训是实验仪器设备高效利用的保证。只有实验仪器设备管理员有了系统、专业的知识与技能，实验室的设置才能更加合理，仪器设备的使用率才会提高。科学实验仪器设备不单单是科学实验顺利开展的保障，还能促进和引领学生在科学的海洋中任意畅游，让学生在实验与实践中体验、感知和领悟，形成对科学教学发展和科学教学质量的有效贡献。

除了定期对实验人员进行培训外，长期的教研制度也是保证科学实验高效进行的关键。在学期初，实验仪器设备管理员和实验教师都应根据科学教材认真制定本学期的教学计划，并根据教学计划编制好实验教学计划和实验室使用安排表。按照表格合理安排实验课，有效组织学生进行分组实验。

三、结束语

只有加强实验室的管理，在规范、有序、创新上“做足文章”，管理、使用好实验室，实验仪器设备才能充分发挥其应有的价值，真正为科学教育改革和科学教师专业化发展，为学生的健康成长构建现代化的平台，使教育装备成为推动教育发展的重要力量。

作者信息

王慧贤，硕士，二级教师。太原市小店区刘家堡乡王吴小学，030063