利用数字化图书管理平台促进课外阅读活动开展*

文 任 侠

利用数字化图书管理平台促进课外阅读活动开展*

文 任 侠

2012年，成都市统一建立了中小学数字化图书管理平台（网图系统），实现了学校图书数据的共建共享。在这一大背景下，成都师范附属小学也顺利应用图书数字化管理平台，成功完成了44 350本纸质图书的数据信息建库工作。如何利用这一平台开展课外阅读活动被提上图书管理员工作的议事日程。

叶圣陶先生曾说：“学生在校的时候为了需要与兴趣，须在课本或选文以外阅读旁的书籍和文章；他日出校之后，为了需要和兴趣，一辈子须阅读各种书籍和文章；这种阅读就是所谓的应用”。由此可见，课外阅读不是“点缀”更不是可有可无的“软任务”，而是整个学校教育的重要组成部分。作为图书管理员，利用好学校图书室资源，特别是先进的数字化图书管理平台资源，开展好课外阅读指导活动是本分更是责任。

一、利用数字化图书管理平台开展图书推荐

图书推荐是开展课外阅读活动不可缺少的环节，在以往的图书推荐活动中，我们很少从书库的角度考虑推荐书目，书库中大量的新书、好书“沉睡”在一排排书架上，如果学生没有发现这些图书，那么这些书很可能几年都无缘和读者见面。数字化图书管理平台建立后，笔者发现在“网页管理”系统中有“推荐图书”的模板，通过该模板可以在图书室主页的“好书推荐”栏目中向读者推荐新书。这样一来，师生到图书室借阅图书或者咨询新书信息时，只需在图书查询机上点开这一栏目，新书信息便会出现在页面上，既方便又快捷。如果图书管理员在“推荐图书”模板录入新书的相关图片、主要内容等信息，效果则更胜一筹。这种利用数字化图书管理平台推荐新书的方式，提升了图书室的利用率，使长眠于书库的好书、新书得以鲜活地“站”在读者面前，为钟情于她的读者尽情展示自己的魅力。

我校提倡的课外阅读绝不是“放羊式”的阅读，也不是只重数量不重质量的任务式阅读，由于学生的年龄、认知水平、性格等原因，在书籍的选择上具有一定的盲目性和单一性，这就要求教师推荐阅读书目给学生，明确学生的阅读的内容与范围。在此基础上，让学生多读书才可能既有广度又有深度，更有梯度。除了传统与各科教师配合，结合课堂教学推荐读物、结合课程标准推荐读物、结合时尚热点推荐读物外，还可以推荐什么书籍给学生？什么书才是学生喜欢的？推荐的理由和依据又在哪里？数字化图书管理平台的出现很好地回答了这些问题。数字化图书管理平台中设计有“图书排行榜”模块，为好书推荐提供了最真实、最科学、最有说服力的数据。“图书排行榜”准确显示出图书被借阅的次数，排在前面的图书无疑是受师生追捧和喜爱的。这时图书管理员的工作是将排行榜上靠前的图书从架上找出并进行简单浏览，检查是否有不适合学生阅读的图书，有则取之、无则待用。然后再根据图书内容的深浅难易程度将这批书按年级分别放到阅览室的书架上供学生阅读或外借。同时，还可以利用传统的宣传栏、广播站、海报等形式，将这些深受师生喜爱的图书在全校范围内宣传推荐，让好书最广泛地被师生阅读，达到图书室利用的最大化、最优化、最深化。

图1 学校的阅读明星榜

二、利用数字化图书管理平台开展书评活动

我校图书室有藏书4万多册，如何引领学生从海量的图书中甄别优劣尤为重要，而开展书评活动正是图书室用正确的舆论引导学生阅读的一种重要宣传形式。由于小学图书室处于教育教学环境中，服务的人员主要以心智尚不够成熟的小学生为主。这些特殊的读者群体，好奇心强、求知欲旺、精力充沛、充满了幻想，非常容易接受新观点、新事物，同时也容易产生一些情绪和想法。受年龄因素局限，他们的心智正在逐步成熟中，往往缺乏对各种观念和现象的判断力，很多时候他们仅能从书本中吸收某些间接经验和模糊的观点，所以引导他们对图书的选择便成为图书管理员责无旁贷的工作。书评正好可以指导学生更好地选择图书、阅读图书。通过开展书评活动，引导学生选好书、读好书、帮助他们从好书中领悟做人做事的道理，正是充分发挥图书室功能、效益的绝好时机。书评的对象是书，而图书室的功能就是帮助学生用好图书；书评是写给学生看的，图书室的书也是给学生看的，这说明书评和图书室都是为学生服务的，都具有共同的目标。图书室的根本任务就是引导师生读好书，让图书室发挥实实在在的作用，所以书评一定是图书室的工作，而且还是非常重要的工作。

鉴于此，我校先利用班级博客建立明确的师生信息反馈渠道，将师生需求与数字化图书管理平台上的信息资源紧密结合，并根据学生的年龄特点、知识结构、阅读倾向进行信息的收集，然后利用数字化图书管理平台的网络和计算机技术，开展图书查询、图书检索，图书推荐等实践活动，进而开展书评活动，最后将书评信息发布到各班级博客和学校的电子公告屏上，方便学生及时获得图书信息，选择适合自己阅读的图书，从而扩大图书室服务的点和面，提升图书室信息与知识服务的范围和质量，真正将图书室的利用落到实处。

三、利用“读者排行榜”开展读书活动

作为现代化数字图书室，其重要的资源优势和环境优势是不言而喻的，所以利用数字化图书管理平台的网络和计算机技术开展读书活动，把图书室这个知识宝库和阅读场所用活非常有必要。

数字化图书管理平台中包含“读者排行榜”模块，可以及时准确地反馈读者入馆及借阅的具体情况，对图书室鼓励、奖励到馆借阅的师生提供可以量化的依据。每月的最后一天，我们都会在数字化图书管理平台中统计本月排行榜中入馆及借阅的前50名读者，并将这前50名读者的姓名公布在学校电子公告屏和班级博客上，图书室结合每月“读者排行榜”情况进行奖励。自从该活动开展后，读者入馆量和借阅量都有了很大的提高，对鼓励师生特别是学生充分利用图书室馆藏资源，培养学生多读书的良好习惯起到了促进作用，在一定程度上有效激发了学生上的读书热情，营造了良好的读书氛围。

通过开展“读者排行榜”活动，学生在读书的过程中收获了很多。此时，组织学生及时反馈读书信息，交流读书感受很重要。我们把写得好的心得、书评、好书推荐等分期、分批地在图书室的宣传栏刊出，同时组织学生制作读书小报，把自己的阅读收获等登载在小报上，并对这些读书小报进行评比，给予鼓励。当学生看到自己的作品被选载，自然会产生一种强烈的自豪感，进而激发他们的读书兴趣。

图2 学生自制的好书推介卡

四、结束语

随着图书室建设得不断完善和发展，数字化图书管理平台已成为图书管理员获取信息和开展常规工作的重要平台。利用该平台开展形式多样的读书活动，不但使管理员感受到了数字化管理的便捷，同时也在一定程度上提高了师生的阅读兴趣，使读书活动更实在、高效。

作者信息

任侠，大专，小教高级，图书管理员。成都师范附属小学，610016

*本文获第四届城市教育装备合作与发展工作交流会征文优秀奖