应用型本科大学建设的办学思路研究——以广州工商学院为案例

广州工商学院 彭 平 彭 梅

我国目前正面临着产业结构调整和转型升级的关键时期，然而许多企业却难以找到适合自身发展需要的高素质技术型人才。于是，就发生了高校毕业生就业与企业求才两难的矛盾。要解决这一结构性矛盾，高等院校就必须顺应区域产业转型升级的需要，着力培养既有专业理论又掌握技能的应用技术型人才。对于我们这样的高职升格到本科不久的民办高校，如何加大教学改革力度，构建产教深度融合，创新应用型人才培养模式，是我们建设特色鲜明应用型本科院校面临的共同课题。2014年初，国务院常务会议做出了“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”的战略部署，教育部也紧接着提出要推动“1999年以后新建的600多所地方本科高校实行转型”。对于我国大多数的普通高校，这既是一个发展机遇也是一个挑战。

我们首先给出一个公式：应用型本科大学建设=人民币+师资队伍建设+152工程。我们重点讨论其中的152工程内容示意图如下：

图1 152工程内容示意图

图1中左面是学校定位，这是一个比较关键的工作，应用型本科大学是一个宏观的办学定位。针对学校自身条件和特点，具体而明确地认识自己，认识所生存的环境，对于学校制定规划和发展战略是必须解决好的。我们学校基本情况是：

1.招生来源为二本B 的学生，作为理工科的计算机系，部分学生还来自文科类，学生自主学习能力和知识接受能力较弱，自信心一般不高。

2.作为民办院校，由于社会认同不高，职称晋升因学术环境制约等因素而相对困难，教学工作量占教师收入比重很大，个人长期发展规划少，短期行为多，所以教师队伍不稳定，业务能力成长缓慢，教师队伍职称、学历及年龄结构失衡，急需的高端人才更少。

3.学校各种建设基本上是自给自足，没有社会及公共资源可分享，办学上不得不把学校生存放在首要位置。这要求招生保持热旺，短期就业市场形势判断比较准确，学校能够在财政上良性循环，在此条件下才能来谈“如何生存的更好”。凡是要求大投入的专业硬件建设项目，特别是短期不能看到回报的项目必须十分小心地评估，避免产生公立学校才承受得起的“投资错误”。

4.作为民办高校，管理政策上有一定的自主权和灵活性，学校发展战略上可以自我定位。国家中心城市广州，经济发达、产业集群、交通便利，存在较大地缘优势地位。从全国经济区域来看，珠三角区的人口吸引力最高，在全国高考学生总数多年来基本徘徊在930万左右的大背景下，从2011年～2014年连续四年保持上升的省市共有三个，分别是广东、四川、重庆。

5.学校2014年更名为“广州工商学院”，这是一笔不可低估的“无形资产”，对考生的报考择校有重要的心理暗示和概念作用。

6.珠三角信息技术产业规模在全国占有举足轻重的地位，信息技术应用水平也在全国名列前茅，相关企业人才需求量还是很大的。这就为计算机应用学科学生提供了相对好的就业市场前景。特别是实用型技术人才与珠三角产业结构升级需求是适配的。

上述六点是广州工商学院基本情况和定位根据，它决定我们其他工作的出发点，而应用型本科建设的工作则简单概括图1所示，下面我们分别对其中的五项工作来讨论。

一、建立职业岗位技能为主线的课程体系

根据行业发展的需要, 按照“学以致用”理念，构建学科基础、专业基础、专业理论课程体系, 强调基础适度、知识适用，打造学生扎实的专业基础知识和过硬的专业应用知识。基础适度、知识适用主要体现在两个方面：① 学科基础课和专业基础课不过于强调自身的系统性和完整性，而是针对职业岗位技能，有针对性、有选择性构建专业基础，打造教学与实践结合的课程体系；② 学科基础课、专业基础课、专业课之间的比例保持适度，确保一定的应用型专业课程。

二、构建以职业岗位为导向的人才培养模式

如果以简化的公式表示，所谓“人才培养模式”即：目标+过程与方式。以岗位为导向则意味着目标由企业岗位确定，而不是由教育者主观“设计出来”。前面从我们自身的定位确定了“岗位”，接下来的问题就是实施方案：①为实现培养目标的整个教育过程；② 为实现这一过程的一整套管理和评估制度；③与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

三、主动适应地方经济、产业发展的人才需求

这个问题包括两个方面的含义，一是专业技能，二是职业素质。专业技能方面主要表现为学科专业调整和教学内容的改革，应充分利用自身所处的区域优势、地缘优势，将学科和专业建设与学校所在地区及周边地区区域经济结构、产业结构结合起来，根据本校办学定位与地方经济社会发展的需求，突出重点，积极发展适应地方经济需要的学科专业，不断优化学科专业结构，增强与区域经济建设和社会发展的关联度、协调度，逐步建立起结构合理、规模适当、效益显著、质量优良的学科专业体系。

四、有创新意识的校园文化建设

创新意识是指在工作中充满新思想和开拓精神。首先是教师的课程安排和内容讲解要下工夫，要勇于探索适合学生发挥主动性、创造性的课堂效果。开展校园文化建设，即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成包括学校价值观、校风、传统、行为规范和规章制度在内的精神总和。如果学校没有了千万个朝气蓬勃的学生，无论多么扎实的硬件设施，都不可能使得一个学校拥有强大的生命力。因此，要重视学科竞赛与创新基地建设，培养学生的科技创新能力，由大学生为主体参与的报刊、讲座、社团及其他科学文化体育活动和各类文化活动使得大学校园富有生机和活力。

五、高质量教学管理和信息化建设

首先，高质量教学管理包括各种教学管理制度性建设、规则规章的制定。现代教育需要有现代教学管理系统来支撑，建设电子教学管理信息资源共享平台，值得注意的是，制度由人来制定也是由人来执行的，在我们这样的民办学校要特别注意人性化管理，体现服务意识。这也是体现民办学校优势的地方。其次，需要适应信息化的要求，将教学资源库建设作为优质资源汇聚、集成创新的平台，包括网上共享精品课程、视频公开课程、微课等，使学生充分地释放和发挥。教学资源库不仅能及时有效解决学习中的困难，还能为给学生提供深入学习研究的去处。信息化资源的价值重在应用，提高教师开发、使用优质资源的主动性，让学生在课堂和课外都能充分享受到“有营养”的优质资源。

六、两个结果

不断推进上述五个方面的工作后，需要对工作检查评估，这就是图中右边描述的两个结果。第一，教学环境、软硬条件提升。基于现代教育思想、培养理念和模式所要求的办学基础应包括学校校园、实验实训室建设、教学管理和信息化建设以及校园文化建设的全面而系统的提升。第二，人才培养质量提高。回答了应用型人才培养目标实现情况，包括基于以学生为本的办学宗旨所具体出来的所有内容：学生职业规划能力、升学率、就业率，学生对学校的满意度，学生参加各种层次专业大赛的获奖情况以及企业对毕业生反馈的满意度调查情况等。

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