地方本科院校大学生科技创新活动的探索与实践

宋晓亮，来丽娜，郭春花，杨金香，刘 芳，贺艳斌，李俊波

(长治医学院药学系，山西 长治 046000)

地方本科院校大学生科技创新活动的探索与实践

宋晓亮，来丽娜，郭春花，杨金香，刘 芳，贺艳斌，李俊波

(长治医学院药学系，山西 长治 046000)

大学生科技创新活动是加强素质教育的重要途径和有效手段，对培养大学生的创新意识和实践能力，提高大学生的综合素质具有重要意义。地方高校大学生科技创新活动刚刚起步，要加强宣传和引导，积极构建创新实验平台，建立保障激励机制，完善考核评价体系，才能推进地方高校大学生科技创新活动的顺利进行。

科技创新活动;探索;实践;大学生

高等学校作为培养和造就高素质创新性人才的摇篮，其教育的重点是加强大学生综合素质的培养［1］。大学生科技创新活动是培养创新意识、创新精神和创新能力的重要途径和方法［2-3］。当前，全国高校普遍开展了形式多样的大学生科技创新实践活动，以此来推动创新型人才的培养和本科生教育教学质量的提高［4］。长治医学院作为地方医学院校，近年来，通过加强对大学生科技创新活动的宣传和引导，强化科技创新意识;积极构建科技创新实验平台，拓宽学生参与渠道;建立激励保障机制，完善考核评价体系，逐渐形成了学校高度重视、部门大力支持、教师热心指导、学生踊跃参与的良好局面。通过在药学专业本科生中开展科技创新活动的实践表明，学生的创新意识、自主学习能力、专业素质、科研能力明显增强，考研率明显提升。

一、加强宣传和引导，强化科技创新意识

加大宣传力度，鼓励学生积极参与科技创新活动。为调动学生参加科技创新活动的主动性和自觉性，我们通过课堂主渠道、网络教学平台及学生社团等多种渠道针对不同年级的学生开展不同层次的普及宣传和教育。例如低年级学生知识结构单一，所以应从思想上引导，介绍科技创新活动在学生自我认识、自我培养、自我完善及专业能力提升中的功能和作用，让他们感受到进行科技活动的重要性和必要性，在潜移默化中将科技创新活动融入大学生活;高年级学生已掌握一定的科研方法与技能，此时应该让学生了解教师所指导课题的相关知识，同时让学生了解我院科技创新活动的相关动态，参与方式和途径，为进一步参与奠定基础。

结合本校的实际，积极开展校内外学术交流，邀请知名专家学者来校讲学，举办专题学术讲座，为大学生科技创新营造浓郁的氛围。

二、构建创新实验平台，拓宽学生参与渠道

构建创新实验平台。硬件条件是开展大学生科技创新活动的重要物质保证，我们以药学综合实验示范中心和山西省重点扶持学科药理学和药物化学实验室为依托，在保证正常教学的同时向学生科技创新活动开放，建立接纳学生开展科技创新活动的机制。

通过与兄弟院校、药企、药物研究所等单位协作，建立了稳定的校外实践基地，丰富了科研课题来源。我们先后与北京、天津、上海、南京、成都等地的高校、药企和科研单位联合，建立了29个实践教学基地，同时聘请协作单位的技术骨干担任顾问，指导科技创新活动，从而拓宽了大学生科技创新实践平台。

三、建立保障激励机制，完善考核评价体系

为了鼓励学生从事科技创新活动，学校加大了大学生科技创新活动的投入力度。设立了校内大学生科技创新项目专项基金，对国家级、省级大学生创新创业训练计划项目立项课题给予配套经费支持。

对踊跃参加科技创新活动的学生及申报成功各级各类大学生创新创业训练计划项目的学生给予学分奖励，并在学生年度综合测评中予以加分，在评优、评定奖学金等方面予以倾斜。

对在大学生科技创新活动中表现突出、成绩显著的学生给予表彰和物质奖励;优先推荐到国家级科研院所进行毕业设计，并优先推荐给用人单位帮助学生就业。

要求专业课教师结合自己的学科领域及科研项目，每年拟定一定数量的科研课题供学生选择，对于指导教师，学院每年均给予一定的工作量补贴。

四、开展科技创新活动的工作体会及成效

第一，激发了学生学习热情，提高了学生自主学习能力。学生参与科技活动，一方面可以增进对所学知识的理解和掌握，同时通过科技实践，逐步改变了被动接受知识的思维定势，学生学会了自主思考、主动探求。专业知识得到了充实，专业技能得到了提升。

第二，增强了创新意识，提高了学生的实践能力。科技创新活动使学生在教师指导下，从选题、设计、开题报告、实验以及结题报告、论文的撰写等方面进行全面训练，学生的科研意识、实践能力明显增强，为后续毕业设计、论文答辩、就业招聘打下良好基础。 第三，学生的团队协作精神及综合素质明显提高。通过参与科技创新活动，学生有更多的机会与教师及其他学生进行交流与合作，增强了团结协作的精神，提高了沟通表达能力，同时也培养了学生严谨的工作作风和较强的逻辑思维能力，学生的综合素质得到提升。

第四，促进了教师队伍的培养。大学生科技创新活动作为一种教学活动的新形式，教师必须不断加强理论学习，提高专业素养和管理能力，真正成为学习者、组织者、参与者、研究者和促进者才能指导好大学生科技创新活动［5］。因此科技创新活动在促进大学生综合素质的提高的同时也促进了指导教师业务水平的提高。

第五，经过几年的创新活动实践，药学专业学生科研课题数量和质量不断提高，个人综合素质也等到了明显提升。2010年以来，长治医学院药学专业学生获立项资助课题的数量和经费呈逐年上升趋势，获得山西省大学生科技创新活动计划立项资助项目达10项，2012年有两个项目——山茱萸抗氧化有效部位的提取及其活性研究，制备烟酰胺类杀菌剂的探究实验，获教育部国家级大学生创新创业训练计划项目立项。参与科技创新活动的学生毕业论文优秀率达72%，86.1%参与科技创新活动的学生获省级以上奖学金，考研率达53.4%。从实习单位和用人单位反馈信息表明，参与科技创新活动的学生在专业知识、动手操作能力、逻辑思维能力、组织沟通协调能力、应变能力等方面均优于未参加科技创新活动的学生。

综上所述，科技创新活动是提高大学生自主学习能力和实现创新人才培养的有效途径。地方医学院校大学生科技创新活动的开展有利于专业素质养成和创新实践能力的提高，要建立和完善大学生科技创新活动机制，加强科技创新活动硬件建设和制度保障，建立和完善激励机制和创新能力评价体系，引导和调动学生参与及教师指导开展科技创新活动的积极性。紧紧围绕学科特色，大胆创新，勇于实践，才能形成全方位大学生科技创新能力培养体系。

［1］王 莉，马 恒，余 璐，等.通过科研素质训练全面提高学员创新能力［J］.山西医科大学学报:基础医学教育版，2009，11(5)，591-593.

［2］周长江，戴蔚荃，王小燕，等.开展大学生科技创新活动的思考与实践［J］.西北医学教育，2011，19(1)，849-851.

［3］程 宏，祝 瑾，龚卫娟，等.医学生科技创新实践活动初探［J］.山西医科大学学报:基础医学教育版，2010，12(8)，849-851.

［4］俞林伟，周恩红.地方医学院校医学生科技创新活动的探索与实践［J］.中国高等医学教育，2013(3):30-31.

［5］黄 健，麦 婕，陈森洲.加强基础医学实践教学提高大学生创新能力［J］.中国高等医学教育，2009(6):6-7.

G642.0

A

1002-1701(2015)11-0023-02

2014-09

宋晓亮，男，硕士，教授，主要从事药理学教学、科研及教学管理工作。

山西省高等学校教学改革项目(项目编号: J2011078，J2014078)。

10.3969/j.issn.1002-1701.2015.11.012