“90后”高职大学生恋爱问题及教育研究对策——以江苏信息职业技术学院为例

张丽娟

(江苏信息职业技术学院艺术系，江苏无锡214153)



“90后”高职大学生恋爱问题及教育研究对策
——以江苏信息职业技术学院为例

张丽娟

(江苏信息职业技术学院艺术系，江苏无锡214153)

“90后”高职大学生恋爱现象已十分普遍，随之而来的问题也日益突出，如何有效进行引导和教育，帮助其走出恋爱误区和困境尤为重要。阐述大学生恋爱问题的现状，从社会、家庭、学校和个人四方面分析原因，并提出相应的对策意见。

“90后”高职大学生；恋爱；教育

引言

当前，培养懂技术、精技能的专业性人才是大多数高职院校普遍的办学理念，三年学制和“2+1”的培养模式使得高职院校特别重视学生的专业技能培养而忽略思想心理方面的培育，尤其是对大学生的恋爱问题，大都是“不提倡、不反对”。与此同时，广大学生在家庭教育中也同样缺乏恋爱观教育。因此，许多学生在恋爱问题上会感到困惑和不解，成为影响学生身心健康、学业发展、成长成材的重要因素。因此，高校应加强对大学生恋爱观的引导和帮助，使他们树立正确的恋爱观，学会正确的处理恋爱与学业、与友谊、与生活的关系，及时从恋爱困境中走出来，实现大学生身心健康和谐发展。

一、恋爱问题现状

(一)恋爱现象普遍且呈现低龄化趋势

为进一步掌握我院大学生恋爱情况，笔者对来自各院系的一千五百名学生进行了调查，其中男生55%，女生45%，其中有64%的学生表示有过恋爱经历，恋爱现象较为普遍，而且有继续上升的趋势，未恋爱者中对恋爱充满渴望的占90%。在问及初恋年龄时，52%选择了18岁以下，这表明中学阶段或者之前便有过恋爱经历。可见，随着社会环境的不断开放和变化，大学生恋爱已经变得极其普遍和常见，且显现出低龄化的趋势，对大学生恋爱行为进行正确的引导和教育已十分必要。

(二)恋爱动机错误且缺乏责任感

在恋爱动机的调查中，非理性动机占到63%，很多人选择了赶时髦从众、找个人陪自己、排解寂寞、打发时间或者无所谓等等错误的恋爱动机，真正以婚姻为目的的恋爱选择却占少数，大部分人的恋爱动机不够单纯、理性，这将直接导致恋爱过程中的不负责行为增多，恋爱问题层出不穷。甚至有人将恋爱比作游戏，游戏人生，游戏恋爱对象，极端不负责。现实中有的大学生频繁更换恋爱对象、有的同时和几个异性对象交往、有的只是为了对方的金钱或家世、有的单纯追求身体上的愉快等等，出现轻率恋、多角恋、功利恋、性恋等错误的恋爱动机。对于婚前性行为，也认为理所当然，根本谈不上真心实意，觉得你情我愿即可，用不着顾忌其它，这种亵渎爱情的轻率态度和不负责的恋爱动机着实令人担忧。

(三)恋爱行为失范且危机事件增多

当前，校园的恋爱失范行为十分突出。一些恋爱的同学十分夸张，完全沉浸在二人世界里，不分时间地点场合的大秀恩爱，教室里、宿舍楼下、操场上、食堂里甚至图书馆处处可见公开大胆的亲密行为，完全不顾及他人的感受，甚至有个别为了恋人放弃其它所有，脱离集体生活、荒废学业。还有的同学恋爱态度极其开放，对自己和对他人都极不负责，对婚前性行为高度赞同甚至非法同居。还有的同学为了满足虚荣的恋爱心理，不顾自身家庭经济实际，骗取父母的血汗钱，挥霍浪费，令父母寒心失望。面对失恋，有的男生整日郁郁寡欢，在游戏网络中迷失自己或抑郁成疾，有的女生也开始抽烟、酗酒，自暴自弃。还有极少数大学生经不住金钱的诱惑，不顾世俗伦理道德的约束，不顾家人朋友的强烈反对，插足他人家庭和婚姻。

由此导致的恋爱危机事件逐年增多。大学生因恋爱问题导致的自残、自杀事件也时有发生，男生因抢夺恋爱对象经常打架斗殴，女生因不自爱导致对自身的伤害越来越深。总之，恋爱行为的失范引发校园危机事件增多，严重影响到大学生身心健康，亟待高度重视和正确引导。

二、恋爱问题的原因分析

(一)社会大环境消极的影响

“90后”高职大学生们在享受改革开放、社会发展进步带来积极成果的同时，也不可避免的受到社会大环境的消极影响。首先，市场经济的恶性竞争性驱动，使得人们更多地关注现实的物质利益和自我需求，追逐盈利、崇尚功利、互不信任的思想在社会上不断蔓延，当代大学生们也不可避免的受到影响。在恋爱问题上，极具功利性色彩，“傍大款”、“ 钓金龟婿”、“攀高枝儿”、“没钱没房谁嫁你”的观念普遍存在，缺乏对爱情真谛的信仰。其次，网络、电视、微博、微信等大众传媒标榜的所谓成功楷模、明星和炒作事件推动了拜金主义、享乐主义思潮在大学生群体中的盛行，有些电视相亲节目的热播，难免使一些腐朽、落后、扭曲的恋爱价值观滋生和传播。再次，社会上的贪官污吏被爆料的“性丑闻事件”、“艳照门事件”、“情色较易”等负面新闻，不但没有起到警示作用反而成为某些大学生学习的榜样，女大学生“求被包养”、女大学生轻信网友见面后下落不明、女大学生为成名“一脱到底”等事件也时有发生，社会上种种的负性事件和思潮，使大学生容易产生恋爱信仰迷茫、恋爱价值观扭曲、恋爱行为失范等问题。

(二)家庭教养方式的失误

首先，“90后”大学生绝大多数都是独生子女，他们出生在经济迅速发展的年代，在“四二一”的家庭模式中从小就备受父母长辈的宠爱，容易养成娇生惯养、任性自我、争强好胜的性格，在恋爱问题上也自由随性，想谈就谈，说分就分，像“过家家”游戏一样。其次，许多家长长期以来过分注重孩子的学习成绩，对孩子健全的人格、良好的品行漠不关心，在子女的做人处事、人际交往、情感认知等方面缺乏正确而有效的教育和引导，亲子关系不好，使得部分学生在青春期特别叛逆，甚至有些失范的行为是学生故意制造的，只是为了气气家长，给他们“惹点事”。再次，中国父母包办式的教养方式使得孩子缺乏独立自主的能力和承担责任的意识，恋爱中的从众心理颇盛，恋爱不负责现象普遍，不能严肃、认真地对待恋爱。最后，“90后”大学生普遍缺乏挫折体验和挫折教育，抗挫折能力弱，一旦发生失恋、被抛弃等情况，容易陷入自我迷失的困境中，不能正确的评价自我和有效调节自我，容易自暴自弃、堕落甚至出现轻生的极端行为。

(三)学校教育导向的失衡

在学校教育方面，高职院校十分注重学生的专业技能培养和实践能力的提升，然而，也普遍存在重智育轻德育、重技能培养缺人文关怀的现象，往往从实用主义出发，过分关注学生的就业率、升学率，忽视对大学生进行全面的思想、心理、品德教育。首先，德育师资力量薄弱，队伍参差不齐。思想品德课老师德育方式落后，重内容灌输轻能力锻炼，教育方法僵化、教育内容空泛，脱离学生生活实际，与社会实践相脱节，形式主义明显。辅导员班主任配备不足，经常忙于琐碎事务，个别老师责任心不强，忽视学生情感、心理需求，不能及时发现学生当中存在的异常情况。其次，学校缺乏对大学生的恋爱心理、恋爱生理方面的专业教育和引导，甚至没有过性知识的普及和教育课程，许多女大学生缺乏应有的性常识，完全不懂得保护自己，且教育的形式缺乏创新性，单纯的理论灌输和说教反而使学生有抵触情绪。再次，学校举办的一些校园文化活动虽然形式种类繁多，但大多是浮于表面的形式主义，深入关注学生实际问题、切实解决学生思想心理困扰的文化活动还有待加强。

(四)大学生自身存在的弱点

首先，当前的“90后”大学生多为18-20岁的青年，正值青春期，随着性生理和性心理的发展，他们渴望爱情、对异性充满好奇，恋爱越来越成为校园里普遍现象。当校园恋爱已成风的时候，随之而来的攀比心理、从众心理油然而生，甚至认为不谈恋爱、或者不被人喜欢是一件很没有面子的事情，于是谈恋爱只是单纯的摆脱单身身份，而不是真心相爱，彼此负责，有共同的追求和梦想。其次，大多数“90后”大学生都是“温室里的花朵”，他们不具备承担爱情的责任和能力，生理早熟和心理滞后之间的矛盾容易导致他们在需要爱和理解爱、需求与满足之间存在偏差和矛盾，导致心智不成熟、缺乏理性思维、容易受外界环境影响，迷失自我。许多大学生的自我认知能力偏低，没有明确的人生规划和目标，无聊空虚的大学生活使他们萌生出“谈恋爱打发时光”的想法，殊不知恋爱也是一种责任、一种能力和一种品质。

三、对策和建议

(一)营造良好的成长育人环境

良好的环境对人的思想、观念的形成有着“润物细无声”的作用，从国家，到学校、到家庭，都承担着为青年大学生营造良好成长育人环境的责任，大学生自身也应具备自觉抵御不良影响的能力。首先，从国家而言，要创造良好的社会环境，弘扬积极向上、正能量的社会风气，严格控制网络负面新闻信息的传播，净化网络舆情环境，网络、电视、手机、报纸、微信公众号等媒体应倡导积极、正面、主流、健康的恋爱风气和思潮，要加强网络监控和管理，及时屏蔽色情、腐败、情色交易等不良信息，主动占领网络思想政治教育新阵地。其次，从学校而言，重点抓教师师德和作风建设，教师要以身作则，为人师表，关心爱护每一学生，关注他们的成长与挫折，积极引导大学生树立正确的恋爱观和择偶观，加强教育和管理。同时，通过美化校园的自然环境、创造和谐的校园文化环境、开展丰富多彩的主题教育活动来充实同学们的大学生活，使他们能够有明确的发展目标，懂得勤奋学习踏实进取。再次，从家庭而言，家长也要做好榜样带头作用，建立和谐美满幸福的家庭，为青春期的子女创造温馨的家庭环境，同时，及时普及恋爱婚姻常识，引导子女正确认识恋爱、学会处理恋爱与学业、事业、人际交往等方面的关系。最后，从个人而言，可以主动远离和抵御不良事件和负性能量，学习一定的心理学知识，提高自我调节能力和适应能力，健全人格，树立积极、健康、正确的恋爱观。

(二)转变教育管理的方式方法

当前的“90后”大学生极具自身的个性和特点，不论是学校还是家长，需要高度重视他们身上存在的问题，转变教育管理的方式方法。首先，从家长层面而言，减少对孩子的包办管理，着力培养孩子独立自主的能力，切勿过度溺爱，要注重培养孩子健全的人格、良好的品行修养、积极乐观的性格，使孩子成为有理想、有道德、有责任有担当的人，让他们学会爱、懂得爱。其次，从学校层面而言，客观面对大学生恋爱问题，高度重视大学生的德智体美身心的全面和谐发展，加强大学生的德育、心理健康以及正确的恋爱观教育和引导，普及恋爱相关的性生理、性心理、婚恋家庭等知识，通过课程、讲座、相关主题活动等方式加强大学生恋爱观的引导和教育。再次，不仅要重视学生的技能就业，更要关注学生们的身心健康和实际问题，加强辅导员、班主任师德作风建设，培育一支切实关爱学生、责任心强的学生工作队伍，将学生工作做细做实，深入到学生的内心世界。最后，在教育管理方法上，要改变传统的理论灌输和说教式教育，要创新谈心谈话技术，引入团体心理辅导技术和方法，可以以班级为单位组织恋爱关系及成长的团体辅导活动，针对失恋的群体可以采取团体心理辅导的形式共同探讨和分析问题，帮助失恋学生从爱中成长，大胆、勇敢的走出失恋困境。

(三)培育大学生爱的能力

当前的许多大学生容易在爱情中迷失自我，究其原因，绝大部分是因为缺乏对爱的理解和能力，他们不知道什么是真正的爱情、不知道如何面对爱情的失败、不知道如何拒绝爱、不懂得爱情与友情的界限，也不懂得如何接受爱、更不懂得爱情也是一份责任和付出而不仅仅是满足和获得。为此，针对不同的学生群体，要采取不同的引导和教育方法，培育他们爱的能力。对于未谈恋爱者，重点加强其对恋爱的利与弊的认知，妥善处理学业与爱情的关系，正确理解爱情的教育，使其明白学业、事业的重要性；对于正在恋爱中的学生，注重引导其树立正确、文明、理性的恋爱观，以正反事例进行教育引导，提高承担恋爱的责任感，学会承担和付出，学会理性文明的恋爱行为；对于失恋的同学们，要加强心理辅导，帮助其从失败中找回自己，找到方向，明确奋斗目标；总之，要结合学生实际和特点，分层次分类别的进行恋爱问题的引导和教育，努力培育大学生们爱的能力和责任感，使他们成为知爱、懂爱、会爱、能爱、敢爱的人，成为有责任、有素质、有理性、有涵养的大学生。

[1]张丽娟.“90后”高职学生主要心理问题及教育对策研究[J].新余学院学报,2013，(02):107-109.

[2]董蓓.高职工科学生恋爱心理特点调查研究[J].科教文汇，2014，(03)：201-202.

[3]陈飞.当代大学生恋爱观误区、成因与对策浅析[J].牡丹江教育学院学报，2014，(04)：47-48.

[4]白汉平.团体辅导对失恋大学生应对方式的干预[J].中国健康心理学杂志，2014.

Post 90s Higher Vocational Students’ Love Problems and Educational Strategies ——Taking Jiangsu College of Information Technology as an Example

ZHANG Li-juan

(Jiangsu College of Information Technology, Wuxi Jiangsu 214153)

Post 90s higher vocational students’ love has become a very common phenomenon. The problems with it are becoming increasingly prominent. How to guide and educate them effectively, and help them get out of the misunderstanding and predicament of love is especially important.This paper expounds on the present causes of students love. Four aspects of the society, family, school and individual reasons are analyzed in this paper, and the coreresponding countermeasures are put forward.

post 90s higher vocational students; love; education

2015-09-03

张丽娟(1985-)，女，江西贵溪人，讲师，硕士研究生，江苏信息职业技术学院艺术系辅导员。研究方向：大学生心理健康与思想政治教育。

本文系2013年度江苏省高校哲学社会科学基金项目“团体心理辅导在大学生心理健康教育中的应用”(项目批准号：2013SJBFDY027)子课题的研究成果。

G715

A

1008-8156(2015)03-0048-03

修回日期：2015-09-11