提高高职艺术设计类专业毕业设计质量的研究与实践

陈小青

（宁波城市职业技术学院，浙江 宁波 315100）

提高高职艺术设计类专业毕业设计质量的研究与实践

陈小青

（宁波城市职业技术学院，浙江 宁波 315100）

毕业设计是高等职业院校人才培养过程中的重要一环。在分析高职艺术设计类专业在毕业设计中所存在的原因及问题的基础上，提出毕业设计的教学模式，这将对提高毕业设计质量及学生的设计能力起到促进性的作用，为艺术设计类专业人才培养模式提供思路。

艺术设计；毕业设计；质量

随着我国职业教育改革的深入，高职院校越来越重视各专业毕业设计的质量保障。毕业设计是高等职业院校艺术设计类专业实践教学的最重要环节，学生通过三年的系统学习，用毕业设计作品来总结展现其对学习和研究于实践成果，在最佳程度上体现出了大学阶段的学习成果。它不但能检验学生能否灵活运用所学专业基础知识和技能进行最为深入完整的作品设计，也是培养学生创新和理论与实践相结合综合分析解决实际问题的能力、形成设计个性与风格的重要阶段，还是学生走向社会的一次实战演练。然而，当前大多数高职院校毕业设计，均出现了教师、学生积极性不高，毕业设计质量滑坡的现象，如何提高高职艺术设计类专业毕业设计的质量势在必行。

1 影响高职艺术设计类专业毕业设计质量的因素分析

笔者所在学校艺术学院历来就重视毕业设计这一教学环节，从2006年起实行第四学期的下半学期开始起进行工作室制双向选择，从第五学期开始全面展开对学生毕业设计选题及开题的指导，并对工作室导师与学生在毕业设计过程中提出了不同的要求及注意事项。然而，工作室导师及相关教师在指导及检查学生毕业设计作品时发现，学生在选题时没有针对自己的强项或是自身发展方向进行选题、设计作品创新意识不够强，功能不够完善，等诸多问题。概括近几年的研究总结，笔者发现，以下几个方面是造成高职院校艺术设计类专业毕业设计作品质量总体不高的原因：

1.1 学生基础薄弱、认识不足、时间较紧

高校扩招导致生源质量下降，加上部分学生没有明确的人生目标，学习主动性、自觉性较差，难以胜任高质量作品的设计工作，也有的学生对成绩抱着完成任务的心态，认为只要毕业设计作品有上交，不管是认真完成还是敷衍了事，教师都会给予及格的成绩。而且在毕业设计之时，学生正面临着就业和毕业设计的双重压力，学校为了保证就业率，往往会优先考虑学生找工作，毕业设计退而求其次。有的用人单位使学生能够更快地适应工作岗位，要求学生放弃毕业设计直接顶岗上班，一些学生为了获取签约机会答应用人单位的额外条件，结果毕业设计从时间上无法得到保证，严重影响了毕业设计质量。

1.2 导师投入精力不足、学校过程管理不规范

虽近几年高职院校师资建设已经取得了较大的改进，但对于毕业设计实训环节来说，校内教师已经承担了繁重的教学与科研任务，没有太多时间投入到毕业设计指导工作中，虽然学校已经采取校企合作的模式把企业设计师引入到工作室，担任指导教师，但个别企业指导老师缺乏日常教学经验，责任心不强，对学生的毕业设计不够重视，觉得毕业设计的作品过得去就可以，再者，学生也缺乏主动性，没有及时地与导师联系，结果毕业设计质量得不到有效保证。

为了提高毕业设计作品的质量，高职院校针对毕业设计过程出台了相关的管理措施，但在具体执行过程中缺乏对毕业设计全过程有效的监督机制。主要表现在毕业设计教学质量管理上缺少具体的操作规程，虽然在表面上要求严格，但具体的监督检查工作却并未落到实处，导师也没有养成认真指导督促学生对作品做定期汇报的习惯。考虑到高职大三学生在就业压力和毕业设计任务冲突的情况下，导师对学生毕业设计有所放松，绝大部分学生都能通过毕业答辩，从而造成学生在做毕业设计时对设计作品质量没有要求，学生没有完全发挥自身设计潜能，影响到设计作品的质量。

1.3 随意选题，缺乏合理的引导和设计的灵活性

做好毕业设计选题是第一步，选择适合自己的课题是毕业设计开题的关键，它能充分激发学生的想象创新能力，还能挖掘学生的设计潜能。但在这步上，学生的表现不尽如人意，首先，他们在毕业设计前期所作的调研工作有限，选题单一，往往只是被动地接受导师指定的课题，因此导致学生对毕业设计课题不感兴趣，最后只能是为了完成任务而选之。同时，导师给出的课题范围缺乏新意，千篇一律，太过陈旧，缺乏创新意识，限制了学生主观创造能力，也没有根据学生自身特点，导致有些课题超出了学生的设计能力。另外，在毕业设计选题时，部分学生专业基础薄弱，选题时缺乏对问题的深入研究，没有积累与设计课题相关的资料，无法做到自主选题，只能将希望寄托在导师身上。

2 提高高职艺术设计类专业毕业设计质量的主要措施

2.1 加强学生思想教育，合理安排毕业设计时间，提高导师育人意识

毕业设计作品的质量很大程度上决定于教学的两个要素即学生和教师的重视程度。所以，在毕业设计之前校方应开展毕业设计动员大会，明确告之毕业设计对学生开拓思维的重要性，正确理解择业、设计、就业三者之间的内在关系，让学生在选题之前就对毕业设计整套流程有一定的认识与了解，从思想上让学生明白在毕业设计这一阶段是“我要学”、“我要做”，充分调动学生的积极性和主观能动性。第六个学期学生任务繁重，既要毕业顶岗实习，又要进行毕业设计。过多的任务会使学生应付了事，因此，可针对这些情况，提早毕业设计开题时间，到学习就业压力比较空第五个学期的11月份，第六学期的2月底提交正稿，这样可以保证学生有充裕的时间投入毕业设计，安排这样毕业设计环节不但较为合理，还能缓解学生最后一个学期实习和就业压力。毕业设计导师方面，由于整个毕业设计过程中导师和学生相处时间比较久，能够充分了解学生的学习能力和个体状况，因而，导师在指导学生毕业设计过程中，应把培养人才的任务放在首位，端正思想、明确作为导师的职责，加宽自身专业领域的知识构成，掌握专业发展前沿，提高自身专业素质，指导学生树立正确的价值观；在基于“双师”的基础上，才能有效地指导学生的毕业设计。

2.2 规范管理，注重过程监督机制

毕业设计是一项综合的、复杂的实践性教学环节，从毕业设计工作流程来看涉及到各个教学活动参与者；从学生选题到最后答辩多达半年的时间，时间跨度较长，中间环节多，无论哪个过程操作不当，都将影响毕业设计质量。因此学校要有规范的教学管理系统，借此提高毕业设计作品的质量。另外在“选题”、“指导”、“评价”等核心环节应与企业进行深度合作，学院要加强毕业设计的过程质量监控，指导老师作为控制学生毕业设计质量的第一责任人，必须全程跟踪监控学生的设计进度，采用严格精选设计题目、同时对开题报告评审标准、以及中期检查和作品审核、及评价意见、答辩等毕业设计各过程监督控制。毕业设计质量还应当与老师的教学质量评价直接挂钩，充分调动各个环节的主观能动性，保证毕业设计的高质量完成。

2.3 优化选题模式，建立质量评价机制

高职艺术设计类专业的人才培养目标是应用型人才，也就是说高职教育必须为区域经济及用人单位服务。因此，学校应该优化选题模式，与学生兴趣结合，从学生实际水平出发来安排，使学生在规定时间内能够完成有一定质量的毕业设计作品，同时又要关注学生的在毕业设计过程中的主体地位，尤其要使那些独立思考能力较强、思维活跃的毕业生个性发展得到积极鼓励，让他们有所创新，设计出优秀的毕业作品。与企业专家共同探讨，与企业生产实际相结合，增强待选课题的应用背景与实践价值，以企业的实际生产需要为起点，毕业设计的内容应包含企业生产过程中的工作流程、生产技能等生产要素，增强毕业设计课题的实际应用价值，实现校企联合指导，积极调动学生主观能动性和创新能力运用到毕业设计过程中，加强他们对毕业设计作品的责任心和使命感。

学校对毕业设计作品质量评价体系中有一项非常重要的内容就是作品布展，完成布置后向全校师生展示，最后由项目相关企业和专业教师集体打分评价。展出的综合评分平均值是学生的设计作品成绩的主要依据，最后对毕业设计作品分为一、二、三等奖，并发放优秀毕业设计作品证书鼓励学生。

3 结语

毕业设计作品的质量优劣直接影响着人才培养的质量，集合了探索、学习、实践、和创新各项要素于一体的。通过研究分析学生在毕业设计整个过程中所存在的问题，对学生进行人生理想引导和技能教学、提高导师育人意识、规范管理，注重过程监督机制、优化选题模式、合理安排时间，建立质量评价机制，在实际操作中取得较好的效果，充分调动了学生毕业设计的积极性，使毕业设计质量大大地得到了提高，学生走向社会后，得到了用人单位的好评。

[1]牟红霞，王晓强.高职机械类专业毕业设计质量提高的探索与实践[J].济南职业学院学报，2014，（1）.

[2]刘浩，陈学昌.提高高职电子信息类专业毕业设计质量的思考[J].电脑知识与技术，2013，（12）.

[3]梁芳，张景德.基于过程管理的高职艺术设计类专业毕业设计教学研究[J].长沙民政职业技术学院学报，2013，（12）.

[4]赵浩.高职艺术类专业毕业设计质量控制体系初探[J]. 人才资源开发，2014，（8）.

【责任编辑：黄素华】

Improving Graduation Design of Art Design Major in Higher Vocational College

CHEN Xiao-qing

（Ningbo City College of Vocational Technology， Ningbo 315100， China）

Graduation design is an important link of the process of higher vocational education， This article has analyzed the higher vocational art design major problems and reasons existing in the graduation design，Graduation design teaching model is proposed，To improve the quality of graduation design and the design ability of students has played a promoting role，for art design specialty personnel training mode.

art design；graduation design； quality

G718.5

A

1671-9565（2015）01-062-03

2015-02-15

陈小青（1978-），女，浙江温州人，宁波城市职业技术学院艺术学院讲师，主要从事室内设计及教学方面研究。