新课改下高中作文教学的创新对策

安徽　王志国

新课改下高中作文教学的创新对策

安徽王志国

新课改对高中作文教学提出了新的要求，鼓励在作文教学中进行创新，重视人格品质的培养，加强写作过程与写作内容的指导。为了满足新课改的要求，推动高中语文教学创新，需要根据实际情况采取相应对策。实行开放式作文教学、加强对整个写作过程的指导、扩大与深化学生阅读量、采用灵活多样的写作要求，并创新作文修改与讲评方式。

新课改高中作文教学 创新对策

一、引言

为促进学生的全面发展与进步，提高学生写作水平，新课改对高中作文教学提出新要求，鼓励作文教学中进行创新。文章首先分析了新课改下高中作文教学的目标，并就高中作文教学创新提出相应对策。希望能够引起人们对这一问题的进一步关注，能够为创新高中作文教学发挥指导作用。

二、新课改下高中作文教学的目标

新课改对高中作文教学提出了不同的目标，也对作文教学实践有着积极指导作用，教学中应该对此足够重视和关注。总的来说，新课改下高中作文教学目标包括以下几点。

（一）注重培养学生良好人格品质。语文教学具有人文性，要求培养学生表达能力以及良好个性。高中作文教学创新应该在培养学生语言表达能力的同时，注重培养学生良好的人格品质，以生活世界为认知和观察对象，深化学生对生活的认识，形成良好的人格品质。摒弃纯作文训练方法，在高中作文教学中同时关注学生人格发展以及语言文字表达能力。

（二）重视对作文写作过程指导。新课改要求教师重视整个教学过程，在教学中注重提高学生各项能力，作文教学也是如此。同时，高中作文写作也是一个收集材料、构思、组织语言的过程，这就要求在教学中加强对整个过程指导，打开学生写作思路，将学生带入写作过程。高中作文写作是学生思维的外化，关键是打开思路，启迪思维，重视整个写作过程，这也是新课改高中作文教学的重要内容。

（三）重视丰富作文写作内容。作文内容丰富性要求学生改变千篇一律的思维模式，关注生活，体会生活，使文章内容丰富，贴近生活，注入学生的真实情感。只有这样，才能发现生活多姿多彩，写出的文章才有真情实感。

三、新课改下高中作文教学的创新对策

新课改对高中作文教学提出更高要求，要求在教学中进行创新，结合教学实际和新课改要求，笔者认为可以采取以下策略，在高中作文教学中进行创新。

（一）实行开放式作文教学。该方法是指在高中作文教学中，不设定目标，不套用固定评判标准，而是给学生自由空间，展现个性，发展思维。一方面，实现写作空间开放。写作不必局限于课堂，可以引导学生去图书馆、风景名胜区、体育场等，走向校外，感受生活，扩展写作思维。例如，在以“我的学校”为主题的说明文写作中，不必将写作束缚在课堂，而是带领学生参观整个学校，对教学楼、图书馆、宿舍、食堂、操场、绿化设施等布局有基本了解，然后结合说明文写作要求，进行构思和布局，合理安排每章写作内容，对每部分进行详细介绍和分析，然后完成写作。这种开放式模式不仅能给学生以自由思维空间，还有利于拓展学生思维，通过亲身观察和实践，更有利于真实情感的表达和流露。此外，还可以利用互联网，进一步丰富学生写作知识，充实写作内容。另一方面，促进学生思维拓展。思维拓展，进行创新是作文至关重要环节。教师要引导高中学生独立思考，勇于怀疑，丰富作文内涵，最大限度拓展思维。

（二）加强对写过整个过程指导。在高中作文写作前要帮助学生收集资料，培养学生构思能力，调动学生写作兴趣。在写作过程中指导学生修改，或者组织学生相互修改，注重培养学生良好的修改习惯。写作完成后，要对学生的文章进行批评和改正。发现学生进步的时候给予鼓励，培养学生写作兴趣进和热情。对于存在的不足，要指导学生认真修改，认识不足，提高写作水平。例如，在以“点一盏心灯期待诚信”为题的作文写作中，任课老师可以为学生收集有关诚信方面的资料、事例等，让学生结合自己的生活实践，对这些资料进行加工。并指导学生构思，用真实的生活实例完成写作，合理安排文章结构。并在写作完成后进行修改，取得较好的写作效果。

（三）扩大与深化学生阅读量。阅读是写作的基础，而扩大阅读，深化学生阅读层次是高中作文教学创新的重要组成部分，教师要善于培养学生阅读兴趣，同时推荐优秀读物，例如，《时文选粹》系列书籍、高中生必读名著系列等，让学生多读好书，丰富自己的阅读量，为写好作文打下坚实基础。

（四）采用灵活多样写作要求。新课改下，高中作文写作应该是轻松愉快的，不必对其作过多束缚。给学生以自由时间完成写作。允许学生写作有停顿、间歇，让学生感觉没有压力，给学生写作创造良好氛围。此外，在写作过程中，还可以进行讨论，有利于训练开放性思维，提高作文质量。

（五）创新作文修改与讲评方式。高中语文新课标特别强调让学生养成修改自己作文的良好习惯。在写作过程中，可以与其它学生进行沟通，交流写作心得，还可以相互评分，分享写作感受。教师可以制定相应的评分标准，让学生进行修改，交流心得。此外，讲评也是高中作文写作中不可缺少的环节。教师可以采用多种多样讲评方式，师生共同参与，或对照比较，或佳作欣赏、或演绎归纳，在讲评过程使学生认识自我，剖析自我，并听取老师和同学的讲评意见，找出自己作文的缺点与不足，以不断提高作文写作水平。

四、结束语

新课改背景下，进行高中作文教学创新是一种必然选择，整个高中作文教学实践中必须围绕学生进行，改变教学方法、加强写作指导、创新修改与讲评方式。深入学习新课改理念，推动高中作文教学创新。

[1]李俊卿.浅谈新课改与高中作文教学创新[J].中学教学参考, 2011(4)

[2]陈沛华.新课改背景下初中语文作文有效教学的探讨[J].中国科教创新导刊,2011(27)

[3]易宝琳.新课改下作文教学的创新[J].佳木斯教育学院学报,2010(2)

（作者单位：安徽省定远县第三中学）