复习出效果，冲刺迎初考——小升初英语总复习策略

河北省唐山市乐亭县汤家河镇葡萄庄子小学 王宁

古语有云：温故而知新。这道出了复习的重要，对于小学生来说，复习课已然没有上新课的新鲜劲和神秘感，如若再给他们布置铺天盖地的复习题，或者隔三差五进行测试，学生们定会怨气冲天，复习效果反而不尽如人意，如何让学生在复习中更上一层楼，笔者根据多年的教育实践，从以下三方面谈谈自己的迎考策略：

1.备好复习大纲，贯通英语前后知识点

复习课和上新课是不一样的，虽说内容都已学过，但对于知识在巩固的基础上，做好英语的总结归类工作，提高学生的综合运用能力这些方面，还是要依赖最后阶段的复习课的，英语教师要像备好新课一样备好复习课，把英语知识前后连贯起来一起复习，把一个个独立的章节有机地结合起来，制定好复习大纲，合理安排好时间引导学生进行有序的全面复习。

例如，小学英语中对学生的发音是相当重视的，48个英语音标是在小学阶段陆陆续续学完的，在复习阶段，英语教师可以把它集中起来一起复习巩固，先总结归类出一张音标大全表，然后写出已学的单词让学生辨别应用的是什么音标，如lip，box，book，apple，tea，ball，food，shoes，tree，yes，cow 等等，让他们边读边记边总结，归类到各自音标的名下，这强化了学生的发音和记忆。

复习课把分散的知识集中起来，有利于学生对比着学习，及时发现平时忽略的知识，纠正错误的认知，在对知识的梳理中形成系统性的知识体系。

2.合理分配时间，兼顾学生突破薄弱点

复习课的目的是为了让学生巩固知识，查漏补缺，各个学生对知识的掌握程度是不尽相同的，对于自己薄弱的地方，学生们都想借复习的时候赶紧弥补一下，为考试作最后的冲刺，针对上述的实际情况和学生们的复习心态，英语教师有必要合理安排复习时间，每堂课要留给学生足够的时间让他们自主复习，自我突破。例如，在复习小学英语语法时，英语教师分一部分时间让学生们一起来归类，看看学了多少种句型了，学生们积极响应，你一言我一语的总结出7大类：（1）there be句型；（2）to be 句型；（3）一般现在时句型；（4）现在进行时句型；（5）一般过去时句型；（6）情态动词can引导的句型；（7）将来时，即：will和be going to句型。对于这7大类句型的练习，英语教师可以采取灵活的复习方式，留出练习时间给学生，让他们 根 据自己掌握的 程 度 有 选择 地复 习 ，针对 自 己 的 薄弱环节加以重点突破，如有些学生对前6 种已很熟练了，第7种有些模糊，复习时对前6种只要大体温故一下就可以了，而对第7种就得着重复习了，直到把它彻底搞懂练熟为止。

这种有聚有分的复习方式，既让学生再一次地得到教师的指导，又让学生有自由的时间自己攻克难点，学生有侧重点地复习，把复习时间用在最恰当的地方，这远比跟着教师的指挥棒走和放羊式的复习效果来得明显。

3.围绕课本查找资料，锻炼学生思维发散点

总复习阶段，常会发现学生的课外复习资料多如牛毛，有学校要求学生订的，有家长新华书店买的，虽良莠不齐，但不可否认，课外资料对复习起到一定的辅助作用，它让学生开阔视野，接触到书本以外的题型，在时间允许的情况下多练练课外复习资料，有助于发散学生的思维，英语教师要引导学生围绕课本知识点查找课外资料，毕竟课本是根本，好比是西瓜，课外资料是辅助，好比是芝麻，我们不能捡了芝麻丢了西瓜的。

以阅读和理解为例，复习到四年级上册“My School”这一知识时，对于学校各课室的名称，学生在复习巩固的基础上，可以查阅课外资料上关于描写学校分布情况的段落进行阅读，加深对课本知识的理解和运用，同时结合四年级下册第一单元的内容，对自己学校的分布进行简单的英语描述，学着向别人介绍自己学校的分布情况，并说出每个教室的不同功能，把课本中的知识点和词汇正确应用到英语语言实践中去。

通过书本上的前后联系，再参考课外资料上的相关内容进行复习，学生们的思维就活跃起来了，不再死板地只会说课本上的话了，不存在换了一种语言环境就理解不了短文内容的情况了，适度结合课外复习，有助于锻炼学生思维的灵活度。

总之，英语总复习起到了一线串珠的作用，把小学阶段形散的章节神聚在一起，小学师生都要把握好初考前的最后时光，用心施教，努力复习，弥补不足，攻破难点，信心满满地迎接初考的到来。

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