当前民族文化与教育发展所面临的主要问题及对策

邓笑冬、刘彦霞、张岚岚

（吉林省民族干部学校，吉林 长春 130062）

当前民族文化与教育发展所面临的主要问题及对策

邓笑冬、刘彦霞、张岚岚

（吉林省民族干部学校，吉林 长春 130062）

【摘要】民族文化和民族教育本身就是相互依存、相互促进的，基于民族文化上的民族教育更加科学合理，更富有自身的民族特色，对“培养什么人”及“怎样培养人”这两个方面能够进行更加准确的把握，因此，在进行民族教育时需建立在多元文化教育理念基础上，更好地利用民族文化资源，实现民族文化与民族教育互动和发展。本文针对民族文化和教育发展现状，进一步探索民族教育的完善措施。

【关键词】民族文化；民族教育；问题；对策

由于我国本身就是一个多民族国家，而在我国整个教育工作中，民族教育是整个教育工作的重要部分，目前我国民族教育的主要任务就是为民族地区培养各级各类现代人才。尽管目前我国在民族教育工作上取得了很大的进步，但我国社会不断发展和进步的情况却对我国民族教育工作提出了更严格的要求，加上我国民族教育也存在着部分不足，因此完善民族教育还需要我们进一步努力。

一、目前我国民族教育存在的不足

（一）民族教育没有实现与民族特色文化的有效结合

目前我国民族教育出现需求不足、教育质量不高的一个重要原因就是民族教育没有实现与民族特色文化的有效结合，学校教育中没有更多地体现民族传统文化，对于民族学生和家长的吸引力较小，因此民族教育中一定要体现民族特色，特别是在我国经济发展水平不断提升、主流文化不断发展的情况下，我国部分少数民族文化所受的侵蚀越来越严重，很多少数民族在服饰、饮食、语言、文化等都在发生着转变，越来越多的少数民族文化被边缘化。而此时就需要民族教育在能够带动少数民族青少年进入主流社会的同时，保留自身的民族的传统文化，这样才能为我国少数民族培养更加优秀的人才。

（二）民族教育的教师对民族文化认识不足

造成民族教育质量低下的另一个原因就是师资力量的薄弱，很多民族教育的教师素质都较低，对于民族文化的认识不到位，加上受地方“抓升学率，保重点学校”思想的影响，很多师范类院校都很少将毕业生分给各少数民族地区，这对于我国民族教育工作的开展极为不利。加上部门民族教师对于民族文化作用的认识不全面，在教育过程中没有实现民族文化和民族教育的有效结合，降低了民族教育的质量。

（三）民族教育内容脱离了民族地区实际情况

目前我国部分民族地区在开展民族教育时，没有实现与民族文化实际情况的有效结合，这也是造成教育需求偏低的又一个重要原因。由于我国部分民族地区生产力水平较低，在进行农业生产时还是采用传统的生产方式，加上我国教育体制和结构的不完善和单一性，使得我国民族教育的内容不能很好地应用到实践生活中，这样也就极大地降低民族教育的吸引力，影响少数民族学生接受教育的积极性。

二、民族文化和教育发展的有效对策

（一）提升对民族文化的重视，凸显民族教育特色

当前我国在民族教育工作开展特殊的政策主要包括民族教育的双语教学政策、民族教育的办学自主权政策、民族教育的多元文化课程政策等，这些新实行政策的一个共同点就是都是建立上民族文化的基础之上，这些民族教育的政策对于民族文化多样性起到了一定的保护作用。另外就是我国对于民族教育基础课程也进行了一定改革，开展和实行了国家、地方、学校“三级”课程管理，并注重了“参与”式课程开发工作，给予学校和教师对课程调整的权利。

针对目前我国民族教育政策的实行情况，民族教育对于民族文化本身就是具有传承的作用，所以在开展民族教育时，需要我们能够做好民族教育政策把握和实施工作，更要充分了解和全面认识民族文化教育价值，实现民族教育和民族文化内容的有效结合，只有这样才能全面推动少数民族地区学生的发展，满足少数民族地区特殊性教育的需求，进一步凸显民族教育特色，全面提升民族教育质量。

（二）树立多元文化教育理念，实现民族教育目标

我国教育课程的形成需要长时间的研究和论证，这也表明了我国教育课程具有一定的科学性、统一性和可行性。但由于我国是一个多民族国家，这就使得我国教育课程在很多方面都不能满足不同民族的文化差异，所以，为了能够更好地实现民族文化资源的开展和利用，就是需要调整我国课程，使得国家课程能够适应少数民族文化特色。此外，我国民族文化资源的使用，并不是单单增加一门或减少一门民族文化的课程，更不是简单地将民族文化的内容放入民族教育课程中，这种简单放入的方式很容易造成民族教育课程的负荷过重。因此，就需要我们能够在多元文化教育理念下，实现对民族文化资源开发及有效利用。这需要我们做好以下两方面的工作，一是要做好学生的观察工作，了解学生对主流文化的学习以及对多民族、多种文化的理解;二是要观察学生对于本民族文化的理解和接受，这样对于培养学生的民族归属感和民族认同感十分有利，对于实现民族文化和民族教育的结合也至关重要。

（三）实现民族文化与民族教育互动

我国少数民族地区的旅游业发展也在不断证明，我国少数民族地区本身就是拥有自身浓厚的文化底蕴和鲜明的特色。同时在少数地区长期的发展过程中，民族文化没有停滞不前，而是不断地进行文化传递。由于我国大部分少数民族地区都拥有自身丰富的民族文化资源，所以在进行民族教育时，就需要我们能够站到更高的层面上，充分认识和了解民族文化，利用民族文化自身的资源进行民族教育课程的调整，强化对于文化背景的关注。

另外，少数民族教育不但能够推动少数民族地区社会政治经济发展，促进少数民族学生的发展，更是承载着一般教育无法比拟和传承的使命，就是充分展示各民族优秀文化。民族文化作为整个世界文化和时代文化的一部分，也就表明了我国在进行民族文化开发时，不能仅仅停留在对民族文化符号表征的层面上的开发上，更要能够深入民族文化内涵中。所以民族教育在维护自身民族传统时，需要做到顺应时代发展，在文化平等交流的过程中，进一步获得民族文化的认同和文化的发展，进而推动和实现民族文化基础上的民族教育。针对目前我国少数民族教育的现状，在进行少数民族文化资源的开发和利用上还存在着很多的不足，很多优秀的民族文化和民族智慧都没有得到充分开发和有效利用。因此，完善民族教育，需要我们能够拓宽民族文化资源的内涵和外延，做好民族文化现实素材的关注工作，并要利用民族特色的人文资源，培养学生形成正确的思维习惯和语言表达方式。

另外，就需要我们能够在少数民族地区做好开发和利用民族文化资源的鼓励工作，提升对于民族文化的适切性及学生的亲缘性的重视，做到民族文化资源和民族教育课程的有效结合，达到民族文化与教育的有机统一。

三、总结

民族的文化作为整个民族发展的灵魂和存在的根基，更是一个民族发展的动力。而我国民族教育作为民族文化传承和发展重要基础，肩负着传承民族文化的重要任务。此外，民族教育的发展需要民族文化的结合和融入，实现民族文化与民族教育的有效结合，同时要认识到民族文化与民族教育是相互依存、相互促进的，民族文化是民族教育的资源，民族教育的开展依赖于民族文化。实现民族文化资源的开发和利用，才能更好地为民族文化与民族教育的共同发展提供了机遇，更是传承和发展民族文化的关键，有利于进一步推动民族教育的有效开展。

参考文献：

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[2] 余澜，付立禾，邱丽等.“非遗”民族教育传承特别权利的立法构建[J].民族教育研究，2012，23（4）.

[3] 金志远.论中国民族教育的价值基础[J].内蒙古社会科学，2011，32（5）：145-148.

【中图分类号】G75

【文献标志码】A