把握重点环节，提高课堂实效

周月春

课堂教学中要实现、落实教学目标，不仅要求教师首先设计出合理的教学目标，还必须紧紧围绕教学目标精心选择和组织教学内容，设计相应教学策略及进行有效的教学评价，这样，才能保证教学目标落实到课堂教学中，才能组织开展有效的教学活动。

在这次学校教研活动中，我执教《太阳是大家的》这一课，《太阳是大家的》是一首儿童诗，诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去欢乐和希望。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子在同一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平与社会的安宁。本文教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌，难点是理解诗歌的含义。诗歌文辞简单，学生非常喜欢朗读，所以较容易理解字面意思，但诗歌的深层含义及语言魅力则不容易领悟，需要老师的引导。因此，我把握几个重点环节进行教学。

一、在教学中，注意诗歌语言的优美，以朗读为主。

《太阳是大家的》这首儿童诗语言优美，尤其是第一小节的日落美景，为了让学生感受其中的美，让语言文字鲜活起来，在听了声情并茂的范读后，教师进一步提出问题：“你在听朗读时，眼前仿佛看到了一幅什么画，谁看到了？”在学生各抒己见后，课件显示朵朵白云变成红彤彤晚霞的美景，视觉冲击让孩子们陶醉其中，从而调动起孩子朗读的欲望和兴趣，从他们摇头晃脑、抑扬顿挫的读书声中，我感觉到孩子们的朗读真读到心里了。

在阅读中体验，于情中感悟。语文教学应以读为主，诗歌学习尤其如此。从“读会”到“会读”，有利于增强学生自主读书的意识。教师应通过多种形式的读、背，让学生在读中进入诗歌营造的意境中，在读中意会，在读中感悟，在读中积累语言，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶，以朗读为主旋律，采用品读与评读相结合的方式，让学生读出真情实感，从而受到诗歌的熏陶，使学生读得充分、悟得轻松。

二、在课堂上，侧重培养学生的创新能力。

吕叔湘先生曾说：“语文的使用是一种技能、一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践，才能养成。”在教学中，教师要通过具体的教学内容，引导学生观察、思考、总结、感悟、想象、质疑、问难，使学生在获取知识的同时，学到方法。于是我设计了“我也能当小诗人”这一环节，进行“太阳一天中做了多少好事：她——，她——，她——”的仿写。上课前，我本以为学生能仿写出一两句就不错了，可没想到孩子的创造力大大出乎我的意料。举手过半，一开口就是四句、六句，到了后面，有几个同学还意犹未尽，小手举得高高的，甚至站了起来，抢着说。教师给予表扬，他们根本舍不得下课。我真为孩子们喝彩，他们无拘无束的表现让我叹服，你若能抓住他们思维的匣子，并打开它，那么他们的思维之花就能开得绚丽多彩。让人不禁赞叹：孩子们一点儿也不比诗人逊色。

我国著名教育家刘佛年曾说：“什么叫创造？我想只要有一点新思想、新意思、新观念、新设计、新意图、新做法和新方法，就可称得上创造。我们要把创造的范围看得广一点，不要看得太神秘。”只要我们有心，给予孩子充分的肯定，使他们获得成功的喜悦，增强自信，体味创新的甘苦，就会激发出更大的创新动机，以更大的热情进行新的创造性活动。

三、回顾美丽的情景，注重练习的反馈。

练习是课堂不可或缺的一部分，学生对知识的理解、掌握往往是通过练习获得的。要增强练习效果，我们在课堂教学中就应设计有效的练习，想象太阳在别的国家的活动，在后两小节的学习中，紧扣上一节的仿写，进一步让学生感悟诗歌描写的欣欣向荣的景象，领悟到只有在和平安宁的环境中，各国小朋友才会这样欢乐。通过课后练习“我想对别的国家的小朋友说几句话……”加深对诗歌的理解。通过课堂小练笔，孩子不仅了解了诗歌的含义，还领悟了诗歌的语言魅力。

四、及时有效地评价，激励学生的学习信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，三年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂上，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整时，老师及时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒”、“你真行”、“你真了不起”、“你真聪明”、“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时还可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是学生答错了，也要给予鼓励，如“下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送星星、奖章”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，坚定学习的信心和勇气。

五、讲究课外作业的布置。

要减轻学生过重的课业负担，而又不降低教学质量，教师不但要讲究课堂教学艺术，使学生“寓学于乐”，还要精心设计课外作业，使学生能够及时对课堂所学知识进行巩固、运用、提高。那么，如何布置学生的课外作业呢？可分为必做题和选做题，使学生做作业拥有更多的自主性和灵活性。我设计了“逛一逛作业超市”环节，既可有感情地朗诵诗歌，又可把文中风景画下来，还可以工整地抄写诗歌……这样给学生拓展思维的空间和自由选择的余地，让他们感受到学习氛围的平等与民主，以及老师给予的信赖，获得学习的喜悦和乐趣。

教学目标是教学活动的灵魂，是教学过程的导向、调控、激励和评价。教师对教学目标的理解与把握越好，就越能紧紧围绕教学目标开展课堂教学，最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性。明确教学目标能提高教学方向性、针对性和有效性，能使学生学得主动、扎实、轻松、富有成效，切实提高课堂教学效率。