校企合作运行机制的探索与实践

魏明贺

校企合作是高职院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高教学质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要手段，在培养生产、建设、服务等一线技术应用型人才方面发挥着重要的作用，但也存在许多亟待解决的问题。职业教育集团是以一个或几个办学实力较为雄厚的职业院校为核心，以契约或资产为联接纽带，由若干个具有独立法人资格的职业院校和相关企事业单位组成的职业教育办学联合体。其形成的主要动机是在经济全球化和市场经济条件下，利用有限的职教资源，尽可能获取最大的职教社会效益和经济效益，赢得竞争优势，从而实现我国职业教育跨越式发展。本文以吉林电子信息职业技术学院为例，对基于职教集团的创新校企合作体制机制，推进校企合作的持续健康发展进行探讨。

一、校企合作普遍存在的问题

吉林电子信息职业技术学院依托北方旅游职教集团和北方冶金职教集团，已与100多家企业进行了校企合作，在充分享受校企合作为教学科研、社会服务带来的成果的同时，在实际操作中也发现了如下问题：

1.供需时间不一致

学校有教学计划，学生何时实习、实训，完全按教学计划进行，企业的需求则是按订单、生产任务来确定，需求往往很急。因此，在企业需要的时候，学校没有学生可以提供，无法满足企业的需求。

2.管理不一致

企业对顶岗实习学生的管理完全采用员工管理机制，对实习学生的真实情况很难了解，学生对实习实训产生了排斥心理，因此增加了管理难度。学校由于师资的缺乏，很少有专职人员对实习学生进行全程跟踪管理，从而导致对实习学生的放任。

3.校企合作各专业的深度、难度不一致

对于冶金技术、采矿技术和选矿等专业，由于技术难度高，顶岗实习存在安全问题，企业一般不愿意接受学生实习;对于旅游、餐饮服务与酒店管理等专业的实习生，由于其专业技能要求较低、数量较多，开展校企合作则比较容易。

4.实习、就业待遇不一致

目前，学生的实习都集中在最后一年，实习、就业往往混为一体，学生和家长也往往视实习为就业，而忽略了实习仍是学习的一部分。因此，学生在选择实习单位的时候往往要求很高，尤其是对工作环境、工作待遇、企业发展前景等要求过高，而忽视了实习期应以学习、积累经验为目标。企业对实习学生的待遇有别于就业待遇，除没有“五险一金”外，给予实习生的实习补贴也很有限，导致实习期学生频繁跳槽，这也是校企合作难以持续的原因之一。

5.校企合作的深度不足

我们校企合作的项目数量很大，但需要在质量上进一步提高。同时，在技术开发、合办工厂等较高层次的合作方面还尚未取得大的进展。目前，学院已经制订了《校企合作项目管理办法》，但激励机制仍需进一步完善，从管理制度上调动教职工开展校企合作的积极性，激发教职工的工作动力，使教职工在实现学校目标的同时实现自身的价值。

二、解决问题的方法

1.建立专门的校企合作办公室

校企合作办公室是负责运作校企合作的一个专门机构。校企合作办公室隶属于学校，与职教集团办公室和产业科研处合署办公，便于整合集团各成员学校的校企、校际优势资源。其主要职能如下：

①做好企业调研

校企合作办公室的首要职能是做好企业调研工作，对企业用人的时间段、各专业岗位用工标准、行业产业发展趋势等进行有效的调查和研究。

②为学校专业开发、课程改革提供建议

校企合作办公室可以结合学校实际情况，为学校开发符合企业用工要求、贴近就业岗位的专业提供建议，对学校现有课程提出改革意见，在确定核心课程时有话语权。核心课程应有企业或行业的专家、技术骨干参与教学，其教学效果由学校和企业共同进行评价。

③制订“双师型”教师培训计划

校企合作办公室要为教师尤其是专业教师制订培训计划。职业学校最缺乏的是“双师型”教师和“双师”结构教师团队。校企合作办公室可以每年结合企业及学校的实际情况制订出专业教师下企业锻炼计划或企业骨干到学校授课、进行专业指导、开讲座等计划，并对实施结果进行考核评价。

2.根据企业需要和学校情况，调整教学计划

针对供需时间不一致的问题，根据校企合作办公室对企业的调研，并结合学校自身的情况，我校对教学计划进行了调整，调整后达到既能完成教学任务，又能满足企业用人需求的状态。我校的旅游和酒店管理专业就根据旅游职教集团成员单位的需求调整了学生的暑假放假时间，将暑假从旅游旺季的8月改到10月，7月至9月为顶岗实训时间，经实施取得了良好的效果。

3.加强学生就业指导教育和实训、就业心理辅导

由于接收实习、实训的职教集团成员企业对于顶岗实习实训的学生都采用员工管理机制，很多学生对顶岗实习实训产生排斥心理，导致实习实训效果受到影响。还有一部分学生对于毕业实习和就业的理解不充分，导致毕业实习期间频繁跳槽。根据这种情况，我们加强了学生的培训和辅导。在实习和就业前，对学生进行培训和心理辅导，在实习实训期间派老师进行心理疏导，解决思想问题。并在就业指导课中加大对学生的职业道德教育，采取开办校友讲座、与企业人力资源主管座谈等形式提高授课效果。

4.实施订单培养模式

学院按照企业人力资源配置计划和技术要求，与企业签订订单培养协议，根据企业需求为学生量身定制培养计划。几年来，我们开设了吉林建龙集团订单班、万华集团订单班、吉恩镍业公司订单班等多个订单班，已经取得了良好的效果。

5. 实施“校政企”兼顾的全方位、多层次合作模式

除了依托职教集团与各类企业的合作外，我院先后与吉林市龙潭区高新技术开发区、磐石市政府、吉林市旅游局、吉林省安监局等签订了校政合作协议，在服务地方经济建设的同时，加强了与地方事业单位的联系，实现优势互补，达到共赢。

三、取得的成绩和经验

1.产生了良好的社会效益

校企合作对促进学生就业、提升毕业生和受训者的就业竞争力起到积极的作用，我们在与北方旅游职教集团成员单位合作的基础上，成立了北方冶金职教集团，增加了80余个校企合作单位。我们为企业输送了大量的技术人才，支持了企业的成长，促进了地方经济的发展，我校也赢得了良好的社会声誉。

2.学院进入良性发展快车道

通过校企合作，为地方经济社会发展提供了大量实用型技能人才，改善和密切了学院与政府、企业、院校之间的合作关系，为学院发展开拓了更加广阔的空间。同时，校企合作锻炼培养了大批教师，建立了 “双师型”教师队伍，为学院发展增添了后劲和活力。

3.校企共同开发教材，取得突破性进展

企业以学校为依托，成立联合项目组，共同开发教材。该教材根据企业岗位的需要编写，突出技能，教材既可以作为企业的培训教材，也能作为学校的教学教材。我院与吉林建龙钢铁公司、吉林紫金矿业公司合作编写的教材，既提高了学校教师的教学水平和教学效果，也为企业直接创造了经济效益，使合作双方达到了共赢。

4.学生就业率、就业质量稳步提高

我院毕业生的平均就业率2010-2013年都在85%以上，而且就业单位中大型央企和国企以及知名的民营企业数量在不断增加，就业单位的层次也在不断提高。

（责编  周继平）