论幼儿园园所安全保障的现实意义

郑雪巍(绥化学院教育学院152000)

论幼儿园园所安全保障的现实意义

郑雪巍(绥化学院教育学院152000)

儿童在幼儿阶段尚不能对自身安全进行有效的防护'因此在幼儿园设立安全保障的意义在于保证幼儿在身体和心灵两方面没有完全发展时得到很好的保护。幼儿在很多方面没有形成危险意识'在遇到危险时也难以做出判断'这就要求我们要认真做好安全保障工作'不仅要为幼儿建筑安全温暖的环境'还要引导幼儿形成透明坚固的防护罩。

幼儿园园所安全保障心理引导

一、幼儿园园所当前安全保障现状

近几年，社会突发状况频出，很多犯罪分子将魔爪伸向了幼儿园的幼儿，导致大量悲剧产生。园所意外伤害事件、砍伤幼儿事件、灾害侵袭事件等等都在牵动着家长的心。与此同时，幼儿园内部的暴力事件也时有发生，惩罚幼儿、打骂幼儿的事件层出不穷，这不仅仅是对幼儿园教师师德败坏的一种揭露，更在我们心底敲响了警钟，幼儿园所安全建设已经刻不容缓。

二、幼儿园安全保障注意事项

(一)设施建立要保障儿童安全

在科技迅速进步的今天，儿童的游玩设施多种多样，然而很多游戏设施并不具有很高的安全性。因此，在幼儿园装修过程中，要注意儿童游戏过程中易发生意外伤害的点并做好防范工作。同时，由于幼儿的身心发展状况决定了幼儿在游戏过程中对任何事物都感到好奇，活跃性比较高，因此，在正常的游戏时间时，应该引导学生对安全性比较高的活动产生兴趣。当然也不能因噎废食，禁止儿童进行活动，这样反而会适得其反，使得很多儿童到处跑动，难以控制。

另外，幼儿各种玩具种类层出不穷，小玩具更是花样百出。幼儿在玩这些玩具时，喜欢将这些玩具塞到嘴里，容易卡住;或者是在玩一些比较锋利的物体时被划伤。因此对于小的物件，幼儿在玩耍时，教师和家长要加强注意;对于锋利的物件，教师要及时进行处理。同时，也让幼儿明确不要将东西塞入口中的道理，禁止幼儿将物件放在口中吮吸。幼儿在该阶段会有吮吸的习惯，这是因为在幼儿主要的感觉器官在舌头和牙齿，因此对很多物品他都希望能够通过嘴巴来感知物体的形状、大小、软硬等。幼儿又不注重卫生，很容易在这些小物品上滋生细菌，对幼儿的安全产生侵害，也容易造成传染病的传播。幼儿身体免疫力较差，一旦发生传染病幼儿很快会大范围的感染。因此需要从幼儿健康的角度出发，对于小物件的卫生情况进行检查，对儿童玩具要及时进行清理和消毒。在幼儿园内，尽量全面地保障幼儿的健康和安全。

(二)教师要更加耐心

幼儿教师要具有耐心、爱心、责任心，从而保障幼儿安全。在社会大量案件中显示，幼儿园经常出现教师殴打学生的情况。这一阶段的幼儿比较顽皮，在管教过程中，幼儿教师很容易失去耐心，对幼儿进行粗暴对待。其实这一阶段的幼儿要以哄为主，多对幼儿进行鼓励，而不是施以棍棒的惩罚。这是因为棍棒对于他们的威慑并不大，相反，积极主动的诱导更能使他们产生游戏和学习的兴趣。另外，教师在儿童游戏过程中，要时时刻刻做好看护工作。因为游戏时很容易发生突发状况，在遇到突发状况的时候，教师需要及时进行处理，这就要求幼儿教师要掌握一定的急救知识，在遇到危险时能够及时准确地做出判断，从而保障幼儿的身心健康发展。这种危险问题一方面来自于儿童游戏过程中的突发状况，另一方面来自于社会方面的危险，还有就是对一些不可控因素，比如自然灾害、流感病毒等的防范和注意。

在儿童的成长过程中，爱心对于儿童成长的影响不可小觑，如果在成长过程中留下成长的阴影，那么必然会对他的成长造成不可估量的影响，对心理健康也有一定影响，甚至会因此而产生心理疾病。因此教师的爱心、耐心和责任心是影响幼儿安全的另一个方面，在幼儿园园所的安全保护中，应该将儿童的心理健康安全作为其中考虑的方面。而且相比其他可控因素来说，这方面的因素更是对教师的考验，因此，在实施过程中更需要教师师德的高尚。

(三)加强不可控因素的防范

这里所指的不可控因素是指水电安全、火灾隐患、自然灾害等，对于这些在园所内部的不可控因素要加以严格防范。在水电泄露等情况发生时，教师要对水电问题及时处理，禁止幼儿接触带电物体，并且拨打救援电话。发生火灾情况时，首先要对园所内的幼儿进行疏散，带领幼儿到达安全的地方，如果教师比较多，要留教师对幼儿进行看管，防止在教师救火的同时，幼儿发生意外。对于被烧伤的幼儿要先进行急救帮助，并且在第一时间拨打急救电话。同样，在遇到地震危险时，要及时对幼儿进行疏散，带领幼儿逃离到开阔的地面，切忌让幼儿留在封闭的环境中。

三、幼儿园园所安全保障的意义

(一)可防范社会危险

社会不同于幼儿园，鱼龙混杂的世界充满了各种各样的危险性。幼儿在身心尚未成熟的时候更应注重其安全的保护，让幼儿在阳光中认识社会。这里我所强调的安全意识是指幼儿园在管理幼儿园园所的时候，要注意不能让不明身份的社会分子随便闯入，对于家长接送的学生要确保认识每一个家长，如果不是该生家长来接送，也要确定幼儿认识来接送的家长或者通过有效证件确认，否则便不予接送。同时，保障学生在玩耍过程中不要接触车辆和道路。车辆在行驶过程中往往速度较快，司机难以察觉在路上奔跑的幼儿，并且幼儿游戏时比较单纯、专心，难以察觉车辆的靠近，很可能会最终导致惨剧的发生。因此，在幼儿园内做好园内防护工作，在幼儿园园所外更要做好社会防护工作。

(二)可加强幼儿的危险意识和自我保护意识

向幼儿宣传简单的安全防范意识，使幼儿能够做到对危险的辨别和对自我的保护。在幼儿发展的过程中，安全保障不仅仅意味着在外部条件方面对幼儿施以保护，更强调幼儿的安全教育。在幼儿园时期，要注重对幼儿安全意识的教育，一方面是在遇到社会人员、接触社会环境时对自身安全的保护，另一方面则是遭遇地震等其他自然灾害时，幼儿自我保护意识的培养。很多幼儿在遇到社会人员的时候，很容易被社会人员的花言巧语哄骗，轻信社会人员的话，导致悲剧发生。因此在幼儿的安全教育方面，要培养幼儿对陌生人的警惕心理，如果看到陌生人向自己急速走来，要快速奔跑，并且大声呼救。同时，要教育幼儿在来往车辆高速行驶的道路要注意防车防人，过马路时要看红绿灯，“左顾右盼”过马路等安全常识。

同时也要注意培养幼儿在遇到自然灾害时的自我保护意识，在地震发生时不要躲在桌下，要往屋外跑，在火灾发生的时候，要趴在地上大声呼救，这样才能引起救援教师的注意。由于幼儿在这一阶段难以形成自我保护的观念，对于安全问题一知半解，因此要进行长期的训练和培养，并且采用曲线教学的方法，通过讲故事、看图片、实际演练等方式对安全问题进行潜移默化的教育。

四、总结

在幼儿的安全保护中，不仅仅需要从安全设施方面着手，更要从幼儿的安全教育意识着手，教师、幼儿、家长三方面同时努力，努力保障幼儿的安全。在幼儿阶段的教育中，安全教育已经成为越来越重要的课题，并需要更多的学者和教育者去研究，在更多的社会实践中去站在幼儿角度考虑安全问题，从而减少幼儿园园所安全问题，为社会幼儿的安全成长和健康成长提供安全稳定的环境，

［1］丘玉兰.幼儿园教育性与安全保障之间的冲突研讨——以幼儿园春游为例［J］.新课程学习:上'2014(5):177-179.

［2］邹慧敏.浅论幼儿园安全管理［J］.学前教育研究'2006(9):34-35.

［3］冯宝安.幼儿园突发事件管理机制构建研究［D］.西南大学'2013.

［4］史敏雪'孙辉.幼儿园安全问题现状分析及对策措施［J］.科技信息'2012(1): 503-504.

(责编赵建荣)