祖辈家长的幼儿教育观念现状调查及对策

马菊

随着社会的发展和家庭结构的变化，中国的父母由于承担了更多的养家的责任，因此，隔代教育已经成为一个普遍的现象，对于隔代教育，不同的学者有着不同的认识，有些学者认为隔代教育对于幼儿的教育有促进作用，但是，也有一些学者认为由于祖辈家长的价值观念、知识结构、教育观念和教养方式的不同，会给幼儿教育带来影响，因此，对于隔代教养要采用适当的调整策略。本文结合《小猪变形记》分析了幼儿教育教育启发，并通过问卷调查的方式分析了隔代教养中组被家长的幼儿教育观念现状，并提出了隔代祖辈教养的利弊，最后提出了相应的应对策略。

当前隔代教养已经成为不可忽视的社会现象，针对这种问题，部分人认为祖辈社会思想、传统观念、知识结构已经和当今的社会产生了较大的鸿沟，因此，对于幼儿的心理培养产生了较大的负面影响。再者由于隔代祖辈对于幼儿的感情较为深厚，造了教育过程中出现了溺爱、重养轻教、包办过多的现象，因此，研究隔代教养中祖辈家长的幼儿教育观念现状和对策就显得至关重要。通过本文的论述，笔者一方面希望能够起到一个抛砖引玉的作用，另一方面，希望能够给相关的工作人员提供一点参考借鉴的材料。

一、《小猪变形记》故事概述

《小猪变形记》是一本优秀的儿童读物，非常适合幼儿和家长一起阅读，《小猪变形记》不仅是一本幽默的读物，同时也通过小故事讲出了生活的哲理，而且里面有大量的比如幽默的，温情的对话可以和孩子互动。《小猪变形记》向我们讲述一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。它精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。《小猪变形记》能让孩子感受图画书丰富绚丽的想象，在幽默和轻松的情节之中，给我们做自己最幸福的启示。《小猪变形记》这一故事有两个值得挖掘的地方，一是用反复的手法多次描述了小猪对其他动物的模仿装扮。这种反复的情节设置最能切合幼儿的思维，而小猪对一个个依次出现的动物进行的模仿更使得故事尤其生动趣味，紧紧地吸引着幼儿。二是在故事的最后，小猪对“做自己最快乐”的发现，即对自我的认识与肯定。

二、《小猪变形记》故事对于幼儿隔代教育的启发

《小猪变形记》给了我们很大的启发，在教育幼儿的过程中要注重幼儿的自我个性发展，并尊重幼儿的活泼天性，家长在培养幼儿的时候，要充分给予幼儿自由的环境，避免过早的走入到竞争的社会氛围中。当前我国隔代教养中的祖辈家长都是在竞争较为激烈的环境中走过来，因此其教育观念依然存在着较大的竞争性，对于幼儿的教育观念也和社会有很大的差距，从而造成了幼儿天性的丧失，不利于幼儿的健康成长。隔代教养的问题也日益引起了社会的关注，如何发挥祖辈家长在幼儿教育中的优势，消除不利的影响因素，已经成为教育领域的热点话题。

三、隔代教养中祖辈家长的幼儿教育观念现状调查

1、调查对象

本文选择了某城市幼儿园和农村幼儿园的幼儿作为研究对象，通过对幼儿家庭状况的了解，选择了320位幼儿祖辈家长作为问卷调查的对象，并回收了276份调查问卷，去除了无效的问卷，最终得到了248份问卷调查，问卷有效回收率为77.5%，最后将得到的结果进行了分析，得出了隔代教养中祖辈家长的幼儿教育观念现状。

2、调查问卷

调查问卷以封闭式问题为主，结合少量的开放式问题来了解目前隔代教养祖辈家长的幼儿教育观念，问卷具有良好的可参考性。调查问卷由调查人将问卷分发给幼儿园带班教师，并将注意事项以及填写要求告诉教师，由教师发放并让家长带回家填写，于次日收回。调查数据采用SPSS16.0多元统计软件进行统计处理。

四、隔代教养中祖辈家长的幼儿教育观念现状

通过对调查问卷分析显示，隔代教养中祖辈的幼儿教育观念带有显著地时代性，和当前的父辈家长幼儿教育有着明显的差别，下面详细分析隔代教养中祖辈家长的幼儿教育观念现状：

1、祖辈家长在教育中存在着包容溺爱的思维方式

祖辈家长对于幼儿的疼爱更显著于父辈家长，充分补充了幼儿成长过程中的情感需要，但是在幼儿教育中，祖辈家长存在着溺爱的现象，增强了幼儿对于家庭的依赖性，造成和其他幼儿的相处困难，同时对于幼儿可以自己完成的事情，祖辈家长存在着包办的行为，削弱了幼儿的独立性，长此以往养成了幼儿懒惰、依赖的不良行为。此外祖辈家长的过度疼爱容易造成幼儿的双重人格，严重影响了其健康的成长。

2、祖辈家长在教育中过度的干涉幼儿的行为

祖辈家长受到传统的思想观念影响，对于幼儿的教育业采用较为严格的方式，从而造成了幼儿思想的僵硬，祖辈家长往往忽视了幼儿的个性化，幼儿不能发挥自己的性格特点，从而造成了幼儿缺乏超前意识，甚至和社会的思想造成了脱节。例如在《小猪变形记》中，小猪在追求了别人角色的过程中，认识到自我的重要性，并决定做快乐的自我，但是部分祖辈家长束缚了幼儿的个性，在幼儿教育中总是以别人家的孩子作为模仿的标本，从而忽视了幼儿的个性发展。

3、祖辈家长在教育中忽视了幼儿心理教育

部分祖辈家长在教养幼儿时，往往只是注重幼儿生活和学习的教养，对于心理健康教育的意识淡薄，甚至对于幼儿的心理没有了解，尤其是忽视了幼儿情感需要和心理需求，造成幼儿心理的不健康发展。例如在幼儿犯错误的时候，祖辈家长往往过度包容，或者采用严厉的处罚措施，但是并没与让幼儿认识到错误的严重性，也没有响应的心理疏导，从而使幼儿难以分辨对错行为。同时祖辈家长教养的幼儿由于缺乏和家长的互动，容易造成交流的障碍，有的幼儿在潜移默化中受到祖辈家长言谈举止的影响，容易失去天真活泼的本性，导致幼儿视野狭小、缺乏活力、心理产生老龄化。

4、祖辈家长在教育中更多的融入传统美德教育

祖辈家长教养对幼儿教育业存在积极的一面，部分祖辈家长收到中国传统美德思想的影响，在幼儿教育中更多的融入美德教育，从而使幼儿更懂礼貌，例如有些祖辈家长经常为孩子诵读中国古典文学《弟子规》、《三字经》等传统育儿教材，从而使幼儿在很小的时候就收到良好的美德教育，表现出良好的行为习惯。此外祖辈家长拥有更多的生活经历，可以更好的帮助幼儿培养生活习惯，提高幼儿的身体和心理的发展。

五、隔代教养中祖辈家长教育幼儿的对策

隔代教养中祖辈家长的幼儿教育观念会对幼儿以后性格的形成产生极大的影响，当前是一个个性化的社会，因此在教育幼儿的过程中，我们不能参考别人幼儿的标准，要培养幼儿形成独立的品格和个性，就像《小猪变形记》中的小猪一样，不要刻意去追求的形象，要努力的做快乐的自己，这是隔代教养中祖辈家长应当调节其教育观念的关键。

1、转变教育方式，理智教养

通过调查显示，隔代教养中祖辈家长存在着严重的溺爱和过度宽容现象，因此祖辈家长要转变传统的教育方式，这才能保证幼儿的健康成长，对其以后的学习、生活有积极的影响。同时要培养幼儿的独立性，并为幼儿安排一些力所能及的事情，而不是采用包办的形式，培养幼儿逆境能力，这是矫正隔代教养中祖辈观念缺陷的有效措施。

2、努力接受新思想，学习新知识

祖辈们的思维方式和知识储备已经不能适应时代的要求，不能满足幼儿对于新时代知识的需求，因此祖辈家长要努力学习新知识，把实践经验和理论结合在一起，正确的引导幼儿的思维方式。同时要切记培养幼儿的好奇心，并尊重幼儿提出的好奇性问题，例如在《小猪变形记》的陪读中，要充分扩展幼儿的思维，还可以帮助其想象其他的动物，避免态度粗暴的训斥幼儿不切实际的想法。此外要了解儿童身心发展规律，在养育时遵循这种规律性，根据儿童的需要，在不同的年龄阶段及时进行各个方面的教育，以免错过最佳教育期。

3、重视幼儿的心理教育

幼儿期是其性格和心理塑造的初级阶段，良好的心理教育对幼儿以后的生活、学习都有很大的帮助，因此祖辈要重视其性格培养，帮助其树立坚强的心理素质，同时在日常的生活中培养幼儿的真善美的辨别能力，让幼儿在健康的环境下成长。此外要祖辈家长要为幼儿树立模仿的对象，用正确的是非观和价值观引导教育孩子，而且要特别注意生活中的细节，这也是隔代教养中应该给予重视的一个方面。

4、在幼儿教育中适度融合传统美德教育

中华民族的传统美德教育可以培养幼儿良好的行为习惯，培养其尊老爱幼、乐于助人的品德。但是对于中国传统文化中的不利的一面要摒弃，尤其是在幼儿玩耍的时候，不要把游戏看做是不务正业，也不要去阻挠其玩耍，影响其想象力和个性的培养。同时祖辈要树立正确的教养观念，更多的参与到幼儿的游戏中，通过游戏培养起亲近自然的天性。

5、民主平等的心态和幼儿交流

祖辈家长应当放低姿态和幼儿进行交流，了解幼儿的真实想法，不能用成人的观念去束缚幼儿的行为，尤其是不能用自己的主观想法来代替孩子的意愿，可以采用平等协商的方法来和幼儿进行交流，要幼儿明白事情的对错，这样可以培养幼儿的思维方式，也避免幼儿自我性格的膨胀。

六、总结

总而言之，隔代教养中祖辈家长的教育观念和现代年轻人的观念有很大的差别，同时对于幼儿培养起天性和个性有一定的影响作用，这就需要采取良好的对策来应对不良影响，通过科学的教养方式，提高幼儿的综合素质。以上是本人的粗浅之见，但是由于本人的知识水平及文字组织能力有限，因此文中如有不到之处还望不吝赐教。

【作者单位：宣威市龙潭镇茨德村完小  云南】