在说明文复习课中培养学生的批判性思维

朱雪梅

批判性思维在提高学生创新能力方面有着积极的意义，而复习课重在培养学生分析与综合能力、使学生学会判断与评价等特性决定了复习课是培养批判性思维的有效载体。为此，我以苏教版五年级下册5篇说明文复习课的教学为例，对如何培养小学生批判性思维谈谈自己的看法。

1.让学生学会回顾总结。

回顾与总结是批判性思维的基本技能。为了让学生学会回顾并进行总结，课堂上我让学生仿照我教授的《火星——地球的孪生兄弟》一课的复习方法，从说明对象、对象特征、说明方法、准确用词等方面完成《神奇的克隆》《秦兵马俑》《埃及的金字塔》《音乐之都维也纳》相关内容的复习。然后，学生进行小组交流，思考、讨论以下三个问题：（1）说明的事物有什么特征？（2）采用了什么方法进行说明？（3）使用怎样的语言进行说明？

2.让学生学会对比分析。

在解决第一个问题“说明的事物有什么特征”的过程中，我有意识地引导学生通过观察、对比进行分析。课堂上，学生交流汇报，得出这5篇课文中所说明的事物具有的特征。学生在对比过程中进行分析，概括出说明对象特征的方法：（1）抓住标题；（2）寻找文章或段落的中心句。通过这种批判性的对比分析，增强了学生的批判意识，提高了学生的思维能力。

3.让学生学会区分辨别。

在探索“课文用了哪些说明方法”时，学生通过分析辨别，最后得出基本的说明方法包括举例子、作比较、列数字、下定义、打比方……同时，结合所学课文，对这些方法进行进一步分析，如举例子要具体并有说服力，打比方要生动形象，作比较要突出强调。这一过程大大提高了学生的分析辨别能力，为培养批判性思维奠定了基础。

4.让学生学会解释说明。

面对现象寻找原因进行解释说明，也是批判性思维的基本技能。为此，在讨论“文章使用这些说明方法有什么好处？”时，我让学生再次走进课文语句进行体会，并让学生用以下句式来说明原因：这段话运用了 的说明方法， 地说明了 的 特征。这一解释说明的过程是学生综合分析能力得以提高的过程，也是批判能力得以提升的过程。

5.让学生学会应用知识。

运用知识分析问题、解决问题能很好地培养学生的批判性思维能力，为此我开展了以下活动。

（1）说一说。阅读下面的短文，并回答问题：这段文字说明了苍蝇的什么特点？采用了哪些说明方法？有什么好处？“一般”这个词能去掉吗？为什么？

苍蝇有着奇妙的防病绝招。它吃了带有多种病菌的食物后，能在消化道内进行快速处理，迅速摄取有营养价值的食物，把无用的糟粕、废物及病菌很快排出体外，一般只需要7～11秒钟时间……哺乳动物从进食到排便，最快的也要几十分钟，有的要几小时。

（2）写一写。按下列句式来写棕榈树叶子：棕榈树叶子的外形 。要求：先抓住棕榈树叶子的外形特点，再用说明方法介绍棕榈树叶子，要注意说明语言的准确性。

本节课通过让学生解决核心问题来培养他们的批判性思维，当然，这种思维还包括多个方面，在以后的教学中我将逐步进行拓展。

（作者单位：南京晓庄学院第一实验小学）