开放式教学在小学语文教学过程中的实施策略

振小红

山西省灵石县第三小学

开放式教学在小学语文教学过程中的实施策略

振小红

山西省灵石县第三小学

随着小学语文教学改革的不断深入，我们越来越认识到要想提高小学语文课堂教学效率，要想让学生智慧的火花四处飞溅，就要建立开放式的小学语文教学，让小学语文教学“活”起来，使学生的语文素养在开放过程中不断沉淀逐步提高。

开放式的课堂教学就是要摒弃传统教学中的封闭因素，将学生从“应试教育”的束缚下解脱出来，给予学生充分发挥主动性、创造性的自由空间，使其潜在的创造能力得到发展。

一、教师的思想要开放

可以这么说，如果教师的思想不开放，创新教育永远只是一句空话。教育改革的关键就是思想要解放，观念要更新。虽然提倡创新教育在全国上下早已呈如火如荼之势，但是相当一部分小学语文教师的课堂教学依然沉闷。他们依然循规蹈矩地分析着课文，依然不厌其烦地将一篇篇课文嚼碎了“喂”给学生。保守而俗套的教学方法，小心翼翼、亦步亦趋，唯恐讲得不全，有所遗漏。学生只需听、只需记、只需背，学生的创造力就在毫无意义的机械的抄抄记记中彻底熄灭了。

二、教学过程要开放

1、教学形式要活泼

教学形式的开放活泼，不是追求课堂的热闹，而是要求教学方法要灵活多样，教学手段要多样化、现代化，主要是少灌输多活动，让学生参与课堂的全过程，让学生以主人公的身份参与到学习中来。

比如多媒体的恰当运用，它能激发学生的学习兴趣，它可以让学生从视觉、听觉等方面直观地感受一些东西。在教学舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》时，我就运用了多媒体教学手段，因为我校学生大多数来自农村，几乎没有什么外出开阔视野的机会，对祖国的壮丽山河没有什么深切的感受，所以在上这一课时，我充分发挥多媒体的作用，把过去千疮百孔的祖国和今天欣欣向荣、繁荣昌盛的祖国及祖国的锦绣河山展现在学生面前。这样，不仅能让学生深切体会到诗歌的内容和情感，而且学生朗读时的感情更好了，还大大激发了学生的爱国情感。

2、教学方法要灵活

教师的教学方法要多种多样，但无论哪一种教学方法都必须有利于学生的个性发展和能力培养，有些教师虽然采用了多种教学方法，但仍然被“应试教育”这根无形的绳索牵制着。答案唯一，以教参为中心，不能越雷池半步，总不允许学生有非分之想，更不能允许有“异端邪说”。教学方法安分守己。

现在的课堂教学，学生是课堂的主体，他们是学习的主人。笔者认为，教学时应该充分发挥学生的主体创造性，比如教学时应该让学生合作探究，大胆质疑，因为创造从怀疑开始。我们要教会学生学会质疑，不迷信书本，不迷信老师，勇于发表与教材不同的意见，发表与教师不同的观点。只有勇于质疑才会创新，小学语文教师要善于使用质疑这把钥匙，开启学生的思维之门，让学生的智慧在课堂上得以尽情挥洒。

3、教学气氛要活跃

作为一名小学语文教师要营造一种能够使学生心情愉悦，自由宽松的学习氛围。学生置身其中，不会感到紧张、沉闷，能够极大地激起他们的求知欲，增强学习和克服困难的信心和勇气，学生学习的主动性、创造性得以尽情发挥，从而有效地促进了学生的能力发展。教学时，首先通过多媒体激起学生的学习兴趣，营造一种轻松的氛围，然后分小组合作学习，让他们用自己的方式展示自己学习收获。在展示学习收获时，学生有背诵有关“春”的古诗词的，有的用绘画展示春天的美丽的，有的整理了文章的重点字词，有的赏析妙词佳句，还有的女生用歌舞表现对春天的赞美和喜爱之情，已经下课了，学生还沉浸在刚才的课堂气氛中。

4、教学内容要开放

“小学语文学习的外延与生活的外延相等。”我们进行小学语文教学时，要与生活紧密地结合起来，而不仅仅限于课堂上。但在平日的小学语文教学中，有些教师死死抓住小学语文课本与教参，把课本作为小学语文教学的唯一内容，学生的视野仅限于课本范围内，课本以外的东西可以说是知之甚少。学生的信息闭塞，视野狭窄，他们思想的触角四处“碰壁”，没有走出去领略外面精彩的世界，这样能培养出新世纪创造型的人才吗？苏霍姆林斯基说过：“只有当教师的知识视野比学校教学大纲要宽广得无以比拟的时候，教师才能成为教学的能手、艺术家和诗人。”作为教师的我们要有丰富的知识，要博览群书，善于做“红娘”，把学生的视野引向广阔的生活天地。要把时代的活水引入课堂。小学语文教学不仅要与生活紧密结合起来，引导学生在课内外结合中学习小学语文，还要引导学生注重学科间的联系。其实小学语文、地理、政治、历史等学科之间有着密切的联系，后人评说王维的诗是“诗中有画，画中有诗”，这也就是说小学语文与美术之间有着千丝万缕的联系。

两年前，我就摸索着让学生的视野与社会生活接轨。经常带领学生走进大自然，走进社会，不断丰富他们的知识，扩大他们的视野，让他们感受到大千世界的五彩缤纷。如此以来，学生渐渐地被外面的多彩世界所吸引，他们自己都非常愿意走进社会生活这个舞台。平时我还让他们广泛地阅读课外书籍，到群书中去遨游。同时经常让他们欣赏优美的乐曲，品味名家的美术作品。现在有些学生虽然谈不上自己的知识是多么的丰富，但也可以说是小小的“杂家”了。视野的扩大，知识的丰富，让他们的作文水平也大大提高了，说话也比以前精彩了。我想，如果我们的小学语文教师能立足课本、走进自然、面向社会、时代和未来，我们的小学语文教学也一定会充满活力。

三、课堂教学评价要开放

在现在的课堂教学中，课堂评价也是一个不可忽视的环节。课堂评价包括教师评价和学生评价，准确、合理且带有鼓励性的评价，不仅能把学生的学习兴趣激发起来，还能让学生的思维活跃起来，让学生处在一种积极主动的学习状态中，学生智慧的火花得以充分闪烁。不知不觉中，学生就能在轻松的课堂气氛中完成一节课的学习任务，甚至学得更多。这样，在课堂评价中就能很好地做到师生互动，生生互动。

开放式的小学语文课堂教学是小学语文教学改革发展的需要，作为现代的小学语文教师要勇于尝试创新，开创新型的小学语文课堂教学模式，将创造性思维的培养渗透到教学的每一个环节中去，提高学生的小学语文素养，真正地实现素质教育。