如何提高高中化学课的教学质量

葛娟

山西省灵石县第一中学校

如何提高高中化学课的教学质量

葛娟

山西省灵石县第一中学校

随着新课改和素质教育的推进，高中化学教学目标已经不仅仅是知识的灌输和记忆，而是突出学生学习能力和应用能力的培养，让学生在课堂教学的过程中学会主动学习和探究，也只有这样才能提升学生的化学素养。为此，高中化学教师应该革新思维，创新教学模式，做到及时反思，这样才能最大限度的优化教学过程，提升教学质量。本文中，笔者结合自身多年的教学经验，在落实新课改理念的情况下，探究了一些新的教学策略，希望能对提升高中化学课堂的教学质量起到一定的促进作用。

高中；化学教学；教学模式；学习效果；教学质量

一、转变教学观念，重新认知课堂教学教材

由于我国教育发展现状的限制，很多地方的高普通高中在开展化学教学的时候，还是以教材为版本和依据，那么教材在教育教学中的地位和作用就显而易见了。并且伴随着课改的推进，高中化学教学对教材内容选择的要求也越来越高。根据这一教学实际情况的变化和需要，化学教师必须采取有效的对策，可以适当的拓展教学内容，对现有的教材内容进行整合，以此来激发学生的学习兴趣。教师也因此，教材编写者应转变观念树立新的教材观，在教材编写过程中努力做到教材内容符合高中生的发展要求，杜绝教材内容流于形式化和程序化。同样作为教育一线的高中教师在使用教材时，更应该以高中生为中心，在了解高中生的基础上结合实际整合教材，深入浅出，化繁为简，使学生能更好化学解知识点，真正做到活用教材教知识，而不是像过去一样墨守成规地教教材。

二、适当的鼓励学生，提升学生的学习积极性

学生的学习积极性，一部分是来源于自信心的树立。根据教育心理学研究以及多方教育实践证明：学生在受鼓励的情况下，对于树立自信心有很大的帮助。要想让学生对学习有兴趣，必须让他对学习有信心。信心的树立可以源于内心，但也源于他所处的环境，要是教师在教学中适当鼓励，这样可以为学生树立自信心创造一个良好的环境。

学生的学习积极性，一部分来源于兴趣的引导。要想对学习保持一定的兴趣，就必须在教学过程中，尽量联系生活，将情境加入日常课堂教学中。一个对学习有兴趣的学生，他就可以积极主动的安排自己的时间，投入到学习中去。

学生的学习积极性，一部分来源于教师后天的影响，而这个影响正是在教师日常教学工作中基于适当鼓励学生所带来的。对于学习兴趣浓厚的学生，要对方向进行引导，保持劲头，将学习与生活联系起来。对于学习兴趣不浓的学生，要从简单到复杂，循序渐进，才可将其引入学习的轨道去。

三、精心设计课堂导入，引发学生的共鸣

对于高中学生来说，他们的行为习惯一般不够理想，注意力很难集中，并且集中起来的时间也不长，所以在课堂教学的过程中，一定要采取有效的方法来吸引他们的兴趣。在课堂的开始阶段，教师就应该抓住学生的心理，巧妙精彩的设计课堂的导入，让学生有耳目一新的感觉，使得他们对课堂拥有浓厚的兴趣。所谓“兴趣是最好的老师”和“良好的开始是成功的一半”，这就要求化学教师在设计课堂导入的时候一定要依据教学内容和学情，整合相关的因素，引发学生的共鸣，让学生情不自禁的参与到课堂教学中来。对于课堂导入在形式上要多种多样，在设计上要丰富多彩，在内容上要紧扣教材，主要是以激趣为主。

四、巧用学生的思考和质疑，激发他们的学习动力

课堂教学是一个动态的过程，及时教师之前有教学设计，每一个教学程序也是严格按照教学规律一一制定。但是在课堂上作为学习主体的学生，却常常会让教师感到出其不意。特别是对于基础较差的学生而言，教师在教学过程中更会遇到各种各样的突发情况。由于高中化学生想象力最为丰富，而且对任何新鲜的事物都会充满好奇，所以在教学过程中难免会出现部分学生问出，或者是表现出在教学设计之外的新问题。对于这些问题，教师不仅不应该压制，相反的还应该对其合理利用。这样做，一方面是学生主体地位得到保证的体现，另一方面也可以鼓励学生大胆的提问，增强课堂民主的同时增强学生的自信心。

五、使用多媒体技术，优化教学过程

高中生对于不感兴趣的问题，他们很难给与关注，所以在教学的过程中，教师一定要抓住学生的偏好，从学生的兴趣出发，兴趣是吸引他们学习的东西。教师可以利用教学内容和教学形式的多样化来激发学生的兴趣。伴随着多媒体出现，通过图像、动画、声音等优势，可以全方位的给与学生多角度的感官刺激，在化学的教学中创设既定的教学情境，激发学习热情。所以，多媒体技术辅助的高中化学课堂教学扭转了传统依赖教师口述、黑板和粉笔的教学模式，让课堂变得更加生动、直观，也使得课堂由静态变成动态，优化了教学过程，提升了教学效果。另外还可以实现声文图茂，多角度的刺激学生的听觉、视觉和触觉。

[1]刘荣荣.浅谈如何提高化学课的教学质量[J].学周刊,2011（21）

[2]黄立星.论如何调动化学课堂气氛，提高教学质量[J].新课程学习,2013（02）

[3]杨济芳.实施愉悦教学，提高化学教学质量[J].现代教育科学,2013（04）

[4]马柯.浅析如何提高钢琴集体课的教学质量[J].化学时空, 2014（07）