小学作文教学方法浅探

宋杰

内蒙古二连浩特市第二小学

小学作文教学方法浅探

宋杰

内蒙古二连浩特市第二小学

本文从三个方面论述了如何搞好小学作文教学,有思想深度和学术价值,可供初入教坛者参考、借鉴。

小学;作文教学;方法浅探

大家都知道,在当前的小学作文教学过程中，有不少小学生不愿写作文、怕写作文。为消除小学生对作文的恐惧心态，使小学生愿意作文、乐于作文、主动作文,笔者从三个方面作了努力,使小学生不但爱上了作文,而且作文水平不断提高。现将方法汇报如下,愿与同行共勉!

一、要在激发小学生的作文兴趣上下大功夫

兴趣是促进小学生主动求知的内部动力。这一公理众人皆知,无需详述。作文教学难,是从事语文教学工作的同仁的共识。那么,怎样才能让小学生喜欢上作文课,从而提高写作水平呢?关键在于让小学生产生上作文课的兴趣,“兴趣是最好的老师”。如果小学生对作文课不感兴趣,一切都无从谈起,更不要说达到教学目的了。儿童心理学家皮亚杰说的好,“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配，强迫工作是违反心理学原则的，一切有效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。可见,在小学作文教学中,从教者必须给小学生提供体验成功的机会,让他们贴紧自信,主动去写好作文。在这方面,笔者努力做好以下三点：

一是以丰富多彩的交流活动为先导。笔者不定期地组织小学生们举办各种各样的作文交流活动。有的时候，笔者声情并茂地去朗读小学生的优秀习作；有的时候,笔者请小学生走上讲台充满激情地阅读自己的作文；有的时候,笔者让小学生们拜读同学中的上乘之作。此举有效地调动了小学生们的作文积极性,逐步树立起了能写作文、写好作文的自信心。

二是组织学生们踊向报刊投稿。平时,笔者积极组织小学生们向报刊投稿,激发小学生们的作文兴趣。仅2014年一学年,笔者所带的班级就有6名小学生在报刊上刊发习作13篇。笔者把他们发表习作的报刊向全班同学展示鼓励同学们向他们学习。这不仅使发表习作的同学信心大增,立志在写作之路上取得辉煌的成绩,而且使没有发表过文章的同学学有榜们,赶有目标,也树立了写好作文的坚强信心。

三是把学生们的优秀习作编印成书。笔者把全班同学中的优秀习作编印成书,发给同学们人手一册,让小学生到经常翻阅,既能让作文写得好的同学感受成功的喜悦,立志把作文写得更好;又能让作文写得不好的同学找到不足,立志尽快赶上或超越作文写得好的同学。与此同时,笔者经常组织小学生们互相借阅、讨论、评议同学们的习作,使他们的写作积极性和主动性与日俱增。

二、要在备课时出新意

以往的作文教学中，命题、指导、批改、讲评等方面大多由教师独霸,造成小学生作文时不能写真情抒实感,东拼西凑草草成文。新课标要求作文教学时,“让学生把自己看到的、听到的、想到的、有意义的内容用文字的形式表达出来”。因此，教师在作文教学中,必须在备课时出新意：在明确习作内容和训练要求的前提下，一定要找出本次习作有创意、有创新的部分，同时把有创意、创新的思维作为激发点贯穿于整个课堂教学过程中,使其成为教学内容的重点，认真地设计好每一个教学环节。毫不夸张地说,这样的备课从始至终一直紧贴着“培养学生的思维能力”这一中心，使小学生的发散思维和集中思维等能力充分释放,有利于小学生写作能力的提升。

三、要从细微处作好指导

众所周知,观察对小学生来说至关重要,它是小学生认识客观世界，积累写作素材的必由之路。因此,小学语文教师应该指导小学生养成认真观察生活的习惯。小学生由于年龄小、自制力差、耐心不足,观察生活时常常不细心，不全面，因而写出的文章就苍白、浅显。作为小学语文教师,一定要不厌其烦地指导小学生从细微处认真观察生活。要让小学生在观察事物时必须抓住事物的形状、大小、颜色、味道，人物的衣着、神情以及景物的静态和动态等方面的特点不放手,用“大海捞针般”的耐心去细细观察;要让小学生勤于思考，善于积累,多储备写作素材。这样,写作时才能招之即来,来之则成佳句、佳段、佳文。

[1]张雪枝.浅析小学作文教学的难点之所在.祖国.2014,10.

[2]李瑞桃.作文教学之我见.神州.2013,12.

[3]边存才.作文教学中的难点浅析.教育科学.2014,8.