合理利用资源构建体育高效课堂

时旭日

【关键词】体育教学 教学资源

高效课堂

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）11A-

0122-01

现代体育教学中要求将课程内容与现代社会、科技发展和学生生活紧密联系起来，给学生提供主动参与、探究发现、交流合作且能增长知识、开发智力、培养能力、陶冶情操的一切可用教育资源，这对体育教师提出了更高的要求。首先教师要善于研究及开发资源，其次要合理利用和优化资源，然后将这些资源与课堂紧密结合，创设情境为实施高效课堂服务。课堂是学校提高教学质量的主阵地，高效优质的课堂教学必须有优质的教学资源来支撑。为了使体育课堂更高效，笔者在教学中特别注重教学资源的整合与利用。

一、开发传统体育项目，制作简易的体育器材

在体育课教学中，由于教授的课程简单，且练习形式比较单一，时间一长学生往往就提不起兴趣。因此，笔者经过多次探索，积极开发传统体育项目，让滚铁环、跳绳、扭秧歌、踢毽子、少年拳、太极拳走进课堂，既达到了锻炼的目的，又让孩子们感受到民族传统文化，从而激发孩子的民族自豪感。

此外，对于小学生而言，体育游戏也深受孩子们的喜爱，而很多的体育游戏必须借助于体育器材。但是，在现有的学校体育器材中，仅仅能满足一些常规的体育活动需要，如果要开发新的运动项目和游戏，必须自制一些体育器材。为此，笔者带领学生用废旧软排制作了“体操垫”，用废旧的羽毛球拍制作“脚链球”，用废纸制作小垒球、纸飞机、接力棒、体操棒，用包装塑料带制作“毽子”等。学生在体育课中使用自己亲手制作的器材，不仅卫生环保，还能激发学生的学习兴趣。

二、将音乐舞蹈融入到体育教学中

体育学科与音乐学科有着不可分割的联系，音乐舞蹈也是体育教学环节中的一个重要辅助工具。例如在一年级《各种姿势的自然走》的教学中，笔者创设了“动物运动会”的情境。为了能让学生轻松地掌握各种自然走的动作要领，笔者还把动作要领编成了儿歌，并配上一年级音乐教材中“躲猫猫”的伴奏乐，让学生在熟悉的音乐中唱着新编的儿歌进行练习。孩子们感到亲切又新鲜，几遍下来就把动作要领掌握了，而且还有种意犹未尽的感觉。

将音乐舞蹈融入到体育教学中去，首先体育教师应具备一定的乐理知识。其次教师在选择音乐时应充分考虑到体育课堂教学的需要，力求音乐节奏与教学内容的统一和谐。如做准备活动时可以选择节奏明快、充满活力的乐曲；在体育技术练习过程中可以选择充满活力、积极向上的乐曲；在游戏活动中可以选择符合游戏情境的乐曲；在体育课的放松环节可以选择舒缓、轻松的乐曲。教师正确选择和适当使用乐曲，不仅可以愉悦课堂气氛，而且能激发学生学习的兴趣，提高教学效率。

三、将多媒体应用于体育教学中

多媒体技术以生动的画面、悦耳动听的背景音乐、言简易懂的解说受到学生们的喜爱，给体育课增添了无穷的魅力。早在1998年的时候，作为学生的笔者亲身感受到它的无穷魅力。在《投手倒立》的教学中，老师将我们每个人的动作投放在大屏幕上，我们一边欣赏自己的表演，一边听取老师对自己的评价，感觉那么形象直观。现在，笔者时常将它运用到自己的体育教学中去。例如，在《跳远》的教学过程中，“助跑——起跳——腾空——落地”整个教学过程我都借助多媒体教学，重难点处用特定的声音、图标提醒学生注意，反复练习。通过课件的直观展示，学生很容易就掌握动作要领。

四、充分发掘自身魅力，努力提高课堂效率

教师的个人魅力也是重要的课程资源，教师应努力发挥自身特长和个人魅力，激发学生积极锻炼的兴趣。一个仪表大方、风趣幽默、有爱心、善思考、勤反思的体育教师一定深受学生的喜爱。如果教学时每个示范动作完成得准确、到位、优美，那么孩子们就会更加喜欢和佩服这位老师。例如，一年级的体育课前，一位年轻女老师在操场上展示了几个体操动作。教师的动作是那么优美，就像花儿在风中摇曳。一旁的孩子们不由自主地跟老师做起了动作，操场上充满了欢声笑语。上课铃声响后，这位老师这样开场白：孩子们，今天老师带你们去北京看奥运会，大家开心吗？这下可把孩子给吸引住了。有孩子问：老师，北京那么远，我们怎么去？老师调皮地说：“我们一起走着去、跑着去、开汽车去、开火车去、开飞机去！”学生们跃跃欲试，谁也不甘落后。教师又说：“大家注意啦！我们一定要遵守交通规则，现在出发了。”于是，在老师的带领下，孩子们很好地完成了一连串的走、跑、跳动作。这是一位善思考、勤反思的老师，她很好地实践了先学后教的教学理念，并且运用了肢体语言等激发学生参加体育活动的兴趣，创设情境满足了他们的学习欲望。

作为一线的农村体育教师，要把学生的身心健康、和谐发展作为自己工作的动力源泉，积极钻研探索，使体育课真正高效。

（责编 黄珍平）