探讨排卵障碍性不孕症患者的心理教育性家庭干预方法及效果

田丛东

探讨排卵障碍性不孕症患者的心理教育性家庭干预方法及效果

田丛东

【摘要】目的 观察并分析心理教育性家庭干预在排卵障碍性不孕症患者中的应用效果。方法 选取100例排卵障碍性不孕症患者，依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为50例。对照组行常规护理，在对照组基础上，观察组应用心理教育性家庭干预。结果 两组妊娠率和满意度比较，差异均有统计学意义（P＜0．05）。结论 心理教育性家庭干预在排卵障碍性不孕症患者中的应用效果满意。

【关键词】排卵障碍性不孕症；心理教育；家庭干预；效果

Objective To observe and analyze the psychological educational effect of family intervention in the application of ovulation obstructive infertility patients． Methods Chose 100 patients with ovulation disorder infertility，according to the different methods of nursing they were devided into the observation group and control group， each group of 50 cases． Control group used routine care，and on the basis of control group，observation group applied psychology educational family intervention． Results The pregnancy rate and the degree of satisfaction between the two groups had statistical significance（P＜0．05）． Conclusion The psychological educational family intervention on ovulation obstructive infertility patients，the application effect is remarkable．

【Key words】 Ovulation obstructive infertility，Psychological education， Family intervention，Effect

不孕症在临床上属于一种常见病和多发病，其中以排卵障碍性不孕最为常见，其发病率可高达35%，会对患者的心理健康产生严重影响，进而也会对临床治疗效果产生不利影响［1］。近年来，有关排卵障碍性不孕症患者的心理教育性家庭干预的研究与报道不断增多，为了深入地分析心理教育性家庭干预在排卵障碍性不孕症患者中的应用效果，特开展本次研究，现作如下汇报。

1 资料和方法

1.1 临床资料

选取2011年8月～2012年8月我院收治的100例排卵障碍性不孕症患者进行分组研究，依据护理方法的不同将其列入观察组与对照组，每组各为50例。对照组中，患者的年龄为23～31岁，平均年龄为（26.2±1.2）岁，病程为1～3年，平均病程为（2.1±0.2）年；观察组中，患者的年龄为22～33岁，平均年龄为（26.5±1.4）岁，病程为1～4年，平均病程为（2.4±0.3）年。两组患者的基本资料如平均年龄、病程等比较，差异无统计学意义（P＞0.05），所以可实施组间对比研究。

1.2 方法

对照组行常规护理，主要是包括常规知识宣教、用药指导、饮食护理等，在对照组基础上，观察组应用心理教育性家庭干预，其内容包括：（1）第1个月时，主要是对患者的社会支持系统进行完善，通过问卷调查、会谈等形式对患者的心理状态进行评估，同时评估其家庭支持情况，重点为家属介绍干预的具体过程，以增强家属的依从性。（2）第2个月时，重点进行基础内容教育，要注意借助于个别指导、集体讲座等形式为患者及其家属发放健康教育手册，同时也要借助于专题讲座和专科知识展板等形式耐心地为患者及其家属介绍排卵障碍性不孕症的发病机制、临床病理表现、治疗方法以及注意事项等，以增进其对病情和治疗的了解和掌握，增强其配合治疗的积极性。（3）第3个月时，重点做好心理支持工作，要借助于个别指导、集体讲座等形式对患者及其家属进行心理疏导，要耐心地听取其主观感受和内心诉求，并要及时地予以排解，要教会其自我心理调适的有效方法，也可以引用临床治疗的成功案例帮助患者及其家属树立战胜疾病的信心和勇气。（4）第4个月时，要做好支持性心理辅导工作，通过个别辅导、会谈等形式及时地发现并处理患者在治疗过程中存在的具体问题，并及时地给予支持性心理辅导，引导患者感受生活中的美好事物如亲情、爱情等，培养其积极向上的乐观心态。

1.3 观察指标

观察并记录两组妊娠率和满意度。对两组患者均随访2年，记录其妊娠率；使用满意度量表［2］评估患者的满意度。

1.4 统计学分析

本研究应用SPSS 19.0 统计学软件，计量资料以（χ-±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料以率（%）表示，组间比较进行χ2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组妊娠率比较

观察组中的妊娠例数为26例，妊娠率为52%，对照组中的妊娠例数为8例，妊娠率为16%。两组妊娠率比较，观察组要高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 两组满意度比较

观察组中，非常满意为22例，基本满意为25例，不满意为3例，满意度为94%；对照组中，非常满意为13例，基本满意为27例，不满意为10例，满意度为80%。两组满意度比较，观察组要高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

近年来，随着医学心理学在临床上的应用范围的逐渐扩大和家庭护理干预的应用价值的日益凸显，心理教育性家庭干预也日益引起了广大医务工作者的密切关注。心理教育性家庭干预将心理护理与家庭护理有机地结合在一起，其内容包括两个方面：一是对患者及其家属进行系统化的心理疏导，帮助其树立战胜疾病的信心和勇气，使其可以积极地配合临床治疗与护理，确保治疗的效果；二是教会家属家庭干预的有效方法，使其明白家庭护理中的注意事项，同时需要引导患者进行自我护理［3］。在临床上，排卵障碍性不孕症的病程较长，患者需要在家庭中进行长期治疗，所以对其应用心理教育性家庭干预有着重要的意义［4］。本研究中，观察组妊娠率和满意度均高于对照组，差异均有统计学意义（P ＜0.05），这充分表明，心理教育性家庭干预在排卵障碍性不孕症患者中的应用效果满意。

参考文献

［1］ 徐桂华，王秋琴，柏亚妹，等． 排卵障碍性不孕症患者的心理教育性家庭干预方法及效果［J］． 中华现代护理杂志，2015，21（1）：25-29．

［2］ 毛金芳，王传荣． 女性不孕症的病因分析及心理护理［J］． 中外健康文摘，2011，8（26）：387-388．

［3］ 徐桂华，王秋琴，柏亚妹，等． 排卵障碍性不孕症病人心理体验的质性研究［J］． 护理研究，2014，28（8）：2716-2718．

［4］ 陈洁清，杨志，沈婕，等． 排卵障碍性不孕症患者心理状况及心理干预研究［J］． 生殖医学杂志，2013，22（12）：930-935．

【中图分类号】R472

【文献标识码】A

【文章编号】1674-9316（2015）21-0228-02

doi：10．3969/j．issn．1674-9316．2015．21．176

作者单位：136000 四平市妇婴医院

Methods and Effects of Psychological Eeducation and Family Intervention in the Patients With Ovulation Obstructive Infertility

TIAN Congdong Maternal and Child Hospital of Siping City，Siping 136000，China

【Abstract】