高师音乐学钢琴专业学生培养模式研究

孙 壮 胡 颖 曹红艳 （保定学院 071000）

一、研究背景

钢琴，是人们所熟知的西洋古典音乐的一种键盘乐器，因为其音域宽广、音色优美被大家公认为乐器之王。从钢琴诞生的三百余年时间里，一直在乐器中占有不可低估的统治地位。正是因为钢琴拥有着其他乐器所无法比拟的音乐表现力，所以在我国高等教育中，钢琴课程一直被教育部设定为高等师范院校音乐学专业的必修课程、主干课程。在高校大量扩招之前（也就是1999届学生），一般师范类音乐专业学生，一届也就是几十人的规模，其中钢琴专业的学生一届最多不过十余人。这些同学们毕业的时候，基本都能够从事比如钢琴基础教育，比如中小学音乐教师，（幼儿园教师都很少，一般都是中专幼师类学生）但是随着高校的不断扩招，师范类音乐学专业钢琴专项的学生大量的涌入社会，这些学生不得不夹在两类毕业生中间，一类是以八大音乐学院为代表的，从演奏技术角度更加精湛，舞台经验相对丰富，更加“专业”的一类，另一类是高职甚至中专幼师专业的同学们，他们是针对某一特殊人群所培养的。例如，幼儿园、小学等。这就直接造成了我国高等师范院校钢琴专业学生毕业人数与社会实际需求严重失衡的局面。真正到专业的演出团体做专职演奏家、或幼儿园中小学做专职老师的人寥寥无几，而整个社会对钢琴教育的渴求，这个市场却很大，除了如雨后春笋般出现的各级各类钢琴培训班，还有一些企事业单位、居民社区、各类社会团体，其实他们对高师师范类钢琴专业的学生是有很大需求的。一方面，是该专业学生上拼不过八大音乐学院，下顾不及中专幼师专业，毕业后没有明确的出路，另一方面是社会对这类人才的大量需求。这其中是存在根本矛盾的，是亟待解决的。

二、研究思路

高师音乐学钢琴专业的学生，他们不是朗朗、李云迪之类的钢琴演奏家，他们有自身专业的特殊性，需要在大学的学习阶段就加以正确的引导，不能还是几十年的老思路，师范毕业就去教授音乐课。时代在进步，社会在发展，高校教育应该紧跟时代步伐，培养人民需要的高素质应用型复合型人才。

三、研究对策

1.高校培养模式应该改进，学校的教育方向应该随着社会的变革而变革。人民群众的精神世界是随着物质世界的提升而提升的，高校教育出来的大学生，就应该适应人民的精神需求，就应该适应社会的实际需求。从前师范生毕业就能分配，毕业就有工作的日子已经过去了，那已经是十多年前的老黄历了。而目前师范类高校对于钢琴专业学生的教育，与以八大音乐学院（中央、中国、上海、天津、西安、沈阳、星海、四川）的教学模式完全相同，只是在曲目的难度上有所不同。让绝大部分实际演奏能力逊色很多的师范类钢琴专业学生，跟从小练琴，科班出身的音乐学院的学生拼专业，纯粹是以己之短博人之长。为了能让高师钢琴专业的学生毕业后有更好的出路，师范类高校音乐学专业应该在以下几个方面进行更有针对性的培养。

（1）钢琴技术课程不能丢。钢琴演奏技巧是基础，是弹好任何内容的必须。师范类钢琴专业的学生，要把二十四的大小调的音阶、主三和弦、属七和弦、减七和弦，各调式中的正格进行，双手同反向音阶、琶音、主三、属七、减七和弦。熟背于心。一首曲子的第一步应该是唱，就像是文学作品的简单通读一样。然后是对曲目调式调性的确定，确定了各段落的调式调性，就可以根据不同的调式调性来提前进行相关调式的基础练习。促使本专业学生习惯分析曲目，解释曲目，弹、谈结合。

（2）充分发挥枝干课程的优势。我们都知道师范类钢琴专业的学生，自身的优势是要学习教育学、心理学。这在普通音乐学院的教学大纲中是没有的。我们师范类的钢琴专业学生，就应该充分利用本专业除了钢琴演奏技巧之外的支撑课程，这其中就包括前文说到的教育学和心理学课程，这其中还可以更详细的划分，比如幼儿钢琴学习的心理，成年人钢琴学习的心理，中老年人钢琴学习的心理。除了大纲要求完成的高师钢琴基础教程一至五册之外，还要加强对以完成曲目的讲解。曲目完成后的讲解能力培养，是一般高师类钢琴专业教学中所没有明确要求的，而这部分内容，往往最能体现高师钢琴专业学生的优势。通俗一点讲，把曲子弹下来，弹得优美动听，经过刻苦的练习，每个人都可能做到。但是曲目演奏结束之后，用生动的语言，和逻辑思维把曲目讲出来，示范每一个技术点，根据学生的不同年龄、身份、文化水平、对音乐的认知能力等等方面的不同，加以讲解，会弹更会教这才是师范类音乐学专业钢琴主修学生价值的最大体现！

（3）最大限度的增加钢琴即兴伴奏课程的比重。钢琴即兴伴奏课程，本应是师范类音乐学专业钢琴主修学生的最主要课程。它囊括了钢琴演奏技巧、和声、曲式、声乐作品分析、键盘和声等等诸多门类，是一门最能体现高师音乐学专业钢琴主修学生价值的课程。可在实际教学当中，老师和同学们往往都在一门心思的钻大曲子，钻难曲子。可这类学生毕竟不是表演专业，本专业学生的价值是要流入社会的各个角落，综合的体现音乐的生命力。

2.各级政府的就业行政部门应该改革。政府的就业行政部门应紧密联系各高校的学生就业办，把基层群众对就业岗位的要求，贯彻到高校的教学中去。政府就业部门、社会需求的团体、高校就业部门这些方面应该聚到一起，政府搭桥，社会需求提要求的条件，高校按照社会需求来调整培养模式。

3.学生的就业思想应该改良。本来我们的专业就不是表演专业，我们毕业的方向就应该是社会音乐，同学们要对自身的专业有充分的认识。认真苦练专业技巧也要有方向性，要真正的针对社会的需求。不是必须成为演奏家才对社会有贡献。

四、结论

钢琴室乐器之王，与钢琴相关的产业在我们日新月异的中国，属于朝阳的产业，是有着非凡生命力的。高师音乐学钢琴专业学生，只要调整心态，正确学习，就业形势一片光明。师范类高校的改革应从社会的需求入手，任重道远。

[1]樊禾心.钢琴教学论[M].上海音乐出版社，2007.

[2]黎英海.歌曲即兴伴奏编配法[M].人民音乐出版社，1994.

[3]庄裕安.音乐气质[M].东方出版中心，1999.

[4]于胪.现代钢琴即兴演奏使用教程[M].中国青年出版社，2003.