“耕读”教育的意义

文 / 李泽武（中国第一所华德福学校校长）

“孔夫子解释说，一份钱可以买食物，另一份就可以买鲜花。当问到有没有必要这样做，孔夫子回答说，用一份钱一个人可以使生活成为可能，用另一份钱它可以使这个人的生命有价值。”

在我的《我在英格兰学师范》一书的序言中英国普利茅斯大学斯坦纳华德福课程指导芮维·梅弗姆写了这段话。我后来查证，也不知道这段话原文出自哪里。有一天到新近结识的一位画家朋友那里，她提到“耕读之家”，倒点醒了我。

来我们成都华德福学校的人最深的印象之一就是竹篱绿藤，野树片瓦，并认为华德福学校就是这样一种乡村的风景。华德福教育强调人与自然的结合，但不是非得“燕子来时，碧水人家绕”。不过农耕与教育紧密结合这一点，倒是毋庸置疑的，因为人首先是宇宙的子民，其次才是社会的一员。

耕读，与前面芮维所提到的孔夫子所言食物和鲜花都是共通的，都是在说人的物质支撑和精神追求。

物质的重要性用成都乡下老农的话来说就是“饭是莽莽（mang mang），肉是尜尜(ga ga)”，声音里充满“硬道理”。这些都是实在的事物，不是空洞的联想。我们由矿物质和水组成的躯体不停地有能量要求。我们需要满足，便利。“耕”不仅仅在农业社会意义重大，即使在现代社会也是支柱之一。不用说我国政府对农业大政方针和社会形态的关注，我回国那一年，《泰晤士报》报道英国政府投入了8亿英镑资助英国国内的20多家自然活力（biodynamic agriculture）农场，政府对农业的投入也可见其一斑。

“耕”提供着物质，支撑着精神。“耕”的过程也同样产出着精神。“耕”首先是对大自然和宇宙的认识和遵从，古代文明中天文学的发达很好地证明了这一点，无论美索不达米亚文明、埃及文明还是我们的文明。这种认识和遵从是与大地亲近的结果，是与宇宙精神（the spirit of cosmos）亲近的结果，是与“道”亲近的结果。

“不违农时，谷不可以胜食也；斧斤以时入林，树木不可胜用也。”（《四书》）由此也会产生敬畏和感恩——“大地给我美味的食物，太阳使它成熟可口，亲爱的大地、亲爱的太阳，感谢你们的辛勤劳动。”而不是“我们的食物从哪里来？”“从超市里边来。”

“耕”也可以提升个人心灵。它强调做，而不是“四体不勤，五谷不分，六亲不认”，“做”是直接地实践，更多地涉及的是意志行动力，或是简称为“意志”。它植根于身体，有内在的冲动和力量。“知行”问题是中国哲学和中国教育不时关注的问题，“耕”就是“行”，就是“施用”。“每一个人都应当与这个世界上的劳作保持着最基本的联系。”（拉尔夫·爱默生）

“耕”需要更多的等待。季节和成长的等待，那不是立竿见影的事情。“耕”给人以实在，有限度。土地不能像工业生产那样二十四小时生产，不能“人有多大胆，地有多大产”。这种束缚是大自然的戒律。西方希腊传统和新教思想解放了人的能力，达尔文进化论助长了工业社会以后夸大这种能力的倾向。“耕”给人以回归，回归到取和舍的“度”上来。

光是“耕”显然是不够的，管子说“仓廪足，然后知礼仪”。我更愿意把“礼仪”看作人的精神诉求。这也是人之为人的东西。而它，更多的是一种传承。因为它是人类文明的直接结果。孩子是灵性的生物，他的内心有着所谓的天生的“内心隐秘的结构”——不管是各种“本能”结构，“集体无意识”，还是“格式塔”，各型“智能”。它们只是进行精神生活的可能——它们都是“人”的心灵（灵魂）结构。它们需要与外在的需求结合起来。“读”就是这样一种结合，它把人类过去经验和内心结构照应。这种照应不仅仅是学习的可能和意义，更是人的内在需求和向往。“读”更多的是一种精神生活。它可以提升人的心灵，促使其努力做一个自明的人。

“人对于自己抱有一种成见：凡是他心灵的产物，他总认为不真实或比较不重要。”（美国哲学家，乔治·桑塔耶纳）现代西方社会主要由两种力量推动，一种是从希腊、罗马基督教新教来的自我主义，从“关心你自己”“认识你自己”到与上帝的直接对话。另一种是物质主义的对物质力量的肯定和依靠。前者在笛卡尔、罗素和福柯等人的著作中都讨论良多，后者在亚里士多德、马克思的思想中有很大程度的体现。工业革命的胜利像庄子所说的人产生的机械之心一样，使人们失去了对不可见世界的追索，像拉尔夫·爱默生、鲁道夫·斯坦纳等人所认为的那样。一般说来，物质的改变是容易的，可见的，要人们去发现不可见的精神世界是困难的，“读”就是很好的发现精神世界的方式。

“耕”和“读”这两方面是不可分的，因为它是人的两面，需求的两面，人所承载的命运和“道”。按鲁道夫·斯坦纳的说法，人类意识的发展是由精神主义、理念主义、物质主义，再到现实主义。物质主义的昌盛必须由现实主义的人真正对世界的面对所取代。我们古代“耕读”文化没有解决好的问题是把这两方面的区别消解了，消解到“治人，治于人”的现世伦理人生上来。“仕”成为重要标准，所有人生的比喻都附到了“治国平天下”上，不信你翻开《老子》《庄子》看看，更不用说正史诸书了。用“仕”来衡量，“耕”是低贱的，痛苦的，而“读”更多是作为工具存在。

“耕”是“耕”，“读”是“读”。这是做事的态度。以前我们强调软性的东西，情感的、感觉的，人以“情”为主。现在我们强调硬性的东西，物质的“坚性”，具体到金钱的“坚性”，“情”以“钱”为主。我们需要硬性的制度和金钱，我们也需要软性的人情和感觉。“耕”中有“读”，“读”需要“耕”。我们需要面包和鲜花来使我们的生命充实又完整。而不管如何发展，“天生百物，人为贵”（楚墓竹简）。