浅谈《创业基础》教学实践12环节法

陈京平 赵娟

摘要：如何提高本校大学生创新创业理论素养和实践能力、建设创新创业教育的长效机制，是高校研究探索的重要课题之一。经过教学实践，本文提出“创业基础理论学习环节、分享成功创业经验环节、组织观看视屏讲座环节、了解地方创业政策环节、参观创业孵化基地环节、组织成立创业协会环节、组建模拟创业团队环节、创业融资实践积累环节、建立创业班级QQ群环节、撰写创业项目策划书环节、学习者创业实践分享环节、创业基础成绩评定环节”适合本校教学实践12环节法。

关键词：创业教学实践环节

经济的时代，创新创业精神和活动越来越成为经济社会发展的强劲动力，对经济社会发展的贡献越来越突出，而创新创业活动需要培养大批的创新创业人才。国家在培养创新创业人才方面出台了一系列政策措施。2010年教育部下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》；2012年教育部又下发了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，对普通本科学校创新创业教育教育教学工作提出了要求。

探索《创业基础》教学实践12环节法，是建立以学生为主体、主讲教师为主导的新教学模式，探索理论教学、实践探究、商业运作、项目支撑的教学模式，改变传统课程的实践教学模式，加强学生们的实际操作能力。《创业基础》教学实践12环节具体做法如下。

1创业基础理论学习环节

按照《创业基础》教材要求，理论学习是基础，让学生分章掌握创业精神与人生发展；创业者和创业团队；创业机会与创业风险；创业资源；创业计划；新企业的开办等，创业基础课程的开设支撑学生掌握创业基础教材中的概念、创业融资、创业团队等及应用实施的过程，在理论学习引导、指导下，开启学生的创新意识和创业的精神，同时提高大学生的《创业基础》理论水平。

2分享成功创业经验环节

分享成功创业经验环节是学习者触及心灵或启迪思维的另一种学习过程。在学习过程中，我们会邀请本校“师哥师姐”来课堂中分享他们的创业故事，他们分享各自的创业模式，企业运营思路及发展情况，并对各自企业的运营总结经验，并提出建议和希望。学习有互动过程，学习者会根据自己想法提出问题，成功经验的分享让学生知道榜样就在身边，而且是他们学习的对象。“师哥师姐”他们每一个鲜活的创业故事给学习者思维的碰触和心灵的触动。

3组织观看视屏讲座环节

在课程学习中，组织学生观看创业视频讲座，视频讲座主题创办有具有特色性的创业视频，以创业故事视频获得资讯。如马云视频讲座、俞敏洪视频讲座、李嘉诚视频讲座等。这些创业人物的经历给学习者起着鼓励励志的作用。在他们身上看到了，创业中的酸甜苦辣的滋味，看到创业的艰辛、拼搏、担当、创新、责任等的正能量的精神。所以创业教育首先是教会学生做人，高等教育主要培养学生创业技能和主动精神，也是工作岗位的创造者。“核心要素是造就大批创新型人才。而创新精神的培养、创新型人才的造就，很大程度上都要依赖于创业教育”。

4了解地方创业政策环节

在课程学习中，邀请政府人力资源讲座，为大学生创业学习送上精彩的创业政策宣讲培训会。从创业教育政策、创业环境政策、创业融资政策、创业促进政策等方面进行指导。

创业政策宣讲创业企业服务中心的创业服务内容为依托，使大学生们较为详细地了解区域、地区对大学生创业的各项优惠政策，为今后创业项目成熟落地打好基础。学校地区创业政策与公共实训基地创业平台设备等服务资源进行打包，一同送进校园内创业项目团队与有创业意愿的大学生们的集聚地。他们在这里怀揣梦想，努力实践，但是缺乏对创业政策的了解，于是中心开业指导就业援助部根据学生们的实际需求进行宣讲。

5参观创业孵化基地环节

积极开展创新创业教育，鼓励大学生自主创业，是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业”，更是深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措。

为了增强学生的感观意识，在老师的带领之下，组织同学们参观孵化基地，实现了“零距离接触”，了解小企业在孵化基地运营状况、规模、生存的条件。让学生学会思考，明确方向，培养创业创新的意识，在大学不荒废时光，让自己的大学生活地有意义。参观活动让大家了解到创业者所需要的素质，深感在完善理论知识的同时，必须增强实践动手能力，提前为未来的创业工作奠定一个坚实的基础。

6组织成立创业协会环节

组织成立大学生创业协会是创业基础教学的不可缺少的环节。大学生是社会的成员之一，大学生的发展也受社会的关注。所以大学生创业协会成立有利益学生更好的发展，有利于增强大学生的实践创新能力，有利于“就业、创业、创新、发展”为核心，以提高大学生的综合素质和就业技能为宗旨。协会会员可以来自各个专业，为会员的交流、实践提供了一个很好的平台，在这平台可以结识不同专业、不同行业、不同性格的大学生和你一样有创业激情、创业思维、创新精神的朋友。协会也可在校外与众多企业和商家保持着密切联系和长期合作，为会员了解企业和到企业实习提供了一个平台、锻炼会员实践能力。

7组建模拟创业团队环节

组建模拟创业团队是在创业基础课程中不可缺少的一个重要环节。模拟创业团队可以在课程班级由不同专业，不同年级、不同年龄、不同性别、共同感兴趣的项目5个人组成。学习团队自己分工岗位角色（经理人、财务、策划、宣传、人事等）明确岗位要求，让学生体会组建团队的全过程。在课程学习中按照团队要求，创新型的开展创业工作。

8创业融资实践积累环节

有了创业团队，团队成员制定融资目标，利用暑期或者周六日去进行融资，融资方式多样性，可以到行业打工、家教、拉赞助等，通过自己的劳动方式进行融资实践。融资实践的多少取决于团队成员参与程度，鼓励同学人人参与实践，人人为团队做贡献，课程结束后创业基础课程团队之间进行融资的比较，将团队融资的资金可以做创业项目的起始资金。

9建立创业班级QQ群环节

创业课程QQ群是创业服务信息化的平台，又是一个网络创业服务载体。我们的做法是创业基础课程班级一开始就让同学们建立班级学生QQ群，通过班级QQ群，同学们互相交流，相互分享经验、相互提供信息、相互提供实习岗位、相互提供工作岗位。QQ群的建立是永久的，从上创业基础课开始到走上工作岗位之后甚至更久，创业课程班级的同学始终保持联系，友谊地久天长。

10撰写创业项目策划书环节

撰写创业项目策划书是创业基础课的关键。一般笔者采用倒序授课方法，把如何撰写创业策划书的知识先教给学生。建立宏观概念，然后让学生在以后的课程慢慢领会、消化、修改内容，到课程结束的时候，合格的创业策划书基本成型。撰写创业策划书一般按照课本要求，从“执行摘要、企业基本情况、项目介绍、市场分析、生产服务管理、营销策略、组织管理、资金需求情况与其他资源需求情况说明、财务分析与预测、风险分析”10个部分进行。

11学习者创业实践分享环节

在学期课程结束前两周，让学生准备本门课程学习和实践的感受。分享会由个人实训交流分享会和创业团队实践分享会两部分组成。个人分享是每个人在学习创业基础课前后的认识、个人的体会和个人的经验；创业团队实践分享会是每个团队从组建项目团队以来个人角色在团队中的作用和团队发展建设。

通过分享交流，同学们对创业基础课程了解更加深刻，懂得了创业的艰辛、创业的压力、创业的挑战、创业的创新，同时了解创业过程的喜悦、创业的成熟到稳定、创业精神。

12创业基础成绩评定环节

创业基础成绩评定是重要的环节，我们把考核成绩分为平时考勤、实践、商业策划书展示三部分组成。在实践环节中分为个人交流、团队交流、参观孵化基地三部分；在商业策划书展示中，按照撰写商业策划书的格式和要求，学生个人将撰写的商业策划书制成PPT，在课堂进行交流。评委有三部分人组成，一部分是上课教师、一部分是外请2-3位教师每位学生都是评委对同伴进行打分。

总之，创业基础课程开设，对教师来说是一种极大挑战，对大学生来说是很好提升综合素质的一种途径。当代社会需要挑战，需要提升综合素质，需要教师和学生相互学习，携手探索未知的世界、未知开拓的领域、相互面对新的课题。

参考文献：

[1]李家华主编.创业基础[M].北京师范大学出版社.

[2]姚裕群，孔冬主编.团队管理[M].湖南师范大学出版社.

[3]孔德林，黄林，黄小萍编著.创业基础教程[M].高等教育出版社.[4]网络文章.