“项目教学法”在高职《计算机网络技术》中的应用

王钰

摘要：传统的教学方法使得学生的实操能力欠缺，不能满足企业的需求。在教学过程中使用项目教学法可以使理论与实践相结合，最大程度上激发学生的参与性与积极性，培养学生的团队合作能力、分析问题能力及自学能力。文章引用一个真实的教学案例，探索项目教学法在高职的《计算机网络技术》中的应用。

关键词：高职；项目教学法；计算机网络技术

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）36-8748-02

1 传统教学方法的现状

以前传统的教学方法大多采用的教师“满堂灌”的教学方法，这种方法忽略了学生自身的能动性。存在以下问题。

1） 过度重视理论，而忽略实操。在传统的教学中教师根据教材对知识点进行分解讲解，大多时间在重复理论知识，因而剩余极小时间进行实操，使得学生动手能力不强。

2） 与企业项目联系不强。因为传统教学强调科学体系和理论灌输，与企业真实项目联系不紧密，导致学生进入工作岗位需要重新学习，体现不出来高职学生的优势。

3） 无法调动学生积极性。因为传统的教学以教师为中心，教学过程呆板，学生参与性不强，易造成学生缺乏兴趣，动手能力及自学能力不能够得到锻炼。

2 项目教学法的优势

项目化教学主要是以学生为主导，教师进行引导，通过预先设定好的一个或者几个项目的完成，在其过程中进行知识点的巩固，这样的教学方法很好的将理论和实践进行结合，也强调了学生的参与性，让学生更加积极主动的学习。

1） 培养学生团队合作精神。在完成项目的过程中，教师可以给学生进行分组，假定教学情景，给学生指定项目经理，让学生自主的分配任务、完成任务，整个过程锻炼了学生的团队合作能力。

2） 锻炼学生的自学能力。在完成项目的过程中，学生会遇到各种问题，为了解决问题完成项目，学生必须利用现有的知识进行资料收集，因为很好的锻炼了学生的自学能力。

3） 理论与实操相结合。在各个项目及分项目的完成过程中，通过实际的操作进一步巩固了理论知识，也能够让学生更加深刻的理解理论知识。可以帮助学生在进入工作岗位后尽快的适应工作内容。

3 教学实施

教学过程中，教师将学生进行分组，介绍项目并引导学生完成项目。为了更好的说明项目教学法在《计算机网络技术》中的优势，这里简单分析一个真实的教学案例。

表1

[项目或模块名称＼&对应的能力训练项目＼&项目一：计算机网络基础知识＼&1. 本机IP的查询及简单网络故障查询

2. 子网划分及IP地址的相关计算（给IP地址为202.168.22.33具有市场部、财务部、销售部的小企业划分子网）＼&项目二：局域网及其技术＼&3. 绘制局域网拓扑结构（以机房为例）

4. 双绞线的制作

5. 组建一个两台PC的对等网

6. 通过无线路由器组建小型局域网＼&项目三：路由及其配置＼&7. 配置静态路由

8. 配置动态路由＼&项目四：交换机及其配置＼&9.配置单个交换机实现VLAN划分

10.配置跨交换机实现VLAN划分＼&项目五：服务器操作系统的安装＼&11.虚拟机的正确安装

12. windows 2003的正确安装＼&项目六：网络服务＼&13. WWW服务器的安装与配置（在windows 2003上安装配置WWW服务器并且做简单页面使用127.0.0.1能够浏览）

14. DNS服务器的安装与配置（创建正向区域及反向区域，使用www.xxx.com可以查询页面）

15. DHCP服务器的安装与配置（在windows 2003上安装配置DHCP服务器，创建IP地址池，让客户机自动获取IP）＼&项目七：综合训练＼&16. 为一个40个员工四个部门的小型企业做一个完整的网络规划设计报告。（包括需求分析、拓扑结构、设备清单、配置列表、服务器配置列表）＼&]

4 总结

项目化教学法激发了学生的兴趣，让理论课程与实践课程穿插进行，学生一边听、一边动手实践。每个章节设计一个小项目；分别为IP地址的分类与子网掩码的划分、双绞线的制作、路由器的配置、交换机的配置、Vlan划分、网络操作系统、网络服务器。最后课程结束设计一个整体项目。让学生在学习理论与实操的过程中，培养了学生合作、探究、分析等企业优秀员工必备的能力。

参考文献：

[1] 张翠萍.项目教学法在高职计算机网络技术教学中的应用探讨[J].信息与电脑，2010（9）.endprint

摘要：传统的教学方法使得学生的实操能力欠缺，不能满足企业的需求。在教学过程中使用项目教学法可以使理论与实践相结合，最大程度上激发学生的参与性与积极性，培养学生的团队合作能力、分析问题能力及自学能力。文章引用一个真实的教学案例，探索项目教学法在高职的《计算机网络技术》中的应用。

关键词：高职；项目教学法；计算机网络技术

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）36-8748-02

1 传统教学方法的现状

以前传统的教学方法大多采用的教师“满堂灌”的教学方法，这种方法忽略了学生自身的能动性。存在以下问题。

1） 过度重视理论，而忽略实操。在传统的教学中教师根据教材对知识点进行分解讲解，大多时间在重复理论知识，因而剩余极小时间进行实操，使得学生动手能力不强。

2） 与企业项目联系不强。因为传统教学强调科学体系和理论灌输，与企业真实项目联系不紧密，导致学生进入工作岗位需要重新学习，体现不出来高职学生的优势。

3） 无法调动学生积极性。因为传统的教学以教师为中心，教学过程呆板，学生参与性不强，易造成学生缺乏兴趣，动手能力及自学能力不能够得到锻炼。

2 项目教学法的优势

项目化教学主要是以学生为主导，教师进行引导，通过预先设定好的一个或者几个项目的完成，在其过程中进行知识点的巩固，这样的教学方法很好的将理论和实践进行结合，也强调了学生的参与性，让学生更加积极主动的学习。

1） 培养学生团队合作精神。在完成项目的过程中，教师可以给学生进行分组，假定教学情景，给学生指定项目经理，让学生自主的分配任务、完成任务，整个过程锻炼了学生的团队合作能力。

2） 锻炼学生的自学能力。在完成项目的过程中，学生会遇到各种问题，为了解决问题完成项目，学生必须利用现有的知识进行资料收集，因为很好的锻炼了学生的自学能力。

3） 理论与实操相结合。在各个项目及分项目的完成过程中，通过实际的操作进一步巩固了理论知识，也能够让学生更加深刻的理解理论知识。可以帮助学生在进入工作岗位后尽快的适应工作内容。

3 教学实施

教学过程中，教师将学生进行分组，介绍项目并引导学生完成项目。为了更好的说明项目教学法在《计算机网络技术》中的优势，这里简单分析一个真实的教学案例。

表1

[项目或模块名称＼&对应的能力训练项目＼&项目一：计算机网络基础知识＼&1. 本机IP的查询及简单网络故障查询

2. 子网划分及IP地址的相关计算（给IP地址为202.168.22.33具有市场部、财务部、销售部的小企业划分子网）＼&项目二：局域网及其技术＼&3. 绘制局域网拓扑结构（以机房为例）

4. 双绞线的制作

5. 组建一个两台PC的对等网

6. 通过无线路由器组建小型局域网＼&项目三：路由及其配置＼&7. 配置静态路由

8. 配置动态路由＼&项目四：交换机及其配置＼&9.配置单个交换机实现VLAN划分

10.配置跨交换机实现VLAN划分＼&项目五：服务器操作系统的安装＼&11.虚拟机的正确安装

12. windows 2003的正确安装＼&项目六：网络服务＼&13. WWW服务器的安装与配置（在windows 2003上安装配置WWW服务器并且做简单页面使用127.0.0.1能够浏览）

14. DNS服务器的安装与配置（创建正向区域及反向区域，使用www.xxx.com可以查询页面）

15. DHCP服务器的安装与配置（在windows 2003上安装配置DHCP服务器，创建IP地址池，让客户机自动获取IP）＼&项目七：综合训练＼&16. 为一个40个员工四个部门的小型企业做一个完整的网络规划设计报告。（包括需求分析、拓扑结构、设备清单、配置列表、服务器配置列表）＼&]

4 总结

项目化教学法激发了学生的兴趣，让理论课程与实践课程穿插进行，学生一边听、一边动手实践。每个章节设计一个小项目；分别为IP地址的分类与子网掩码的划分、双绞线的制作、路由器的配置、交换机的配置、Vlan划分、网络操作系统、网络服务器。最后课程结束设计一个整体项目。让学生在学习理论与实操的过程中，培养了学生合作、探究、分析等企业优秀员工必备的能力。

参考文献：

[1] 张翠萍.项目教学法在高职计算机网络技术教学中的应用探讨[J].信息与电脑，2010（9）.endprint

摘要：传统的教学方法使得学生的实操能力欠缺，不能满足企业的需求。在教学过程中使用项目教学法可以使理论与实践相结合，最大程度上激发学生的参与性与积极性，培养学生的团队合作能力、分析问题能力及自学能力。文章引用一个真实的教学案例，探索项目教学法在高职的《计算机网络技术》中的应用。

关键词：高职；项目教学法；计算机网络技术

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）36-8748-02

1 传统教学方法的现状

以前传统的教学方法大多采用的教师“满堂灌”的教学方法，这种方法忽略了学生自身的能动性。存在以下问题。

1） 过度重视理论，而忽略实操。在传统的教学中教师根据教材对知识点进行分解讲解，大多时间在重复理论知识，因而剩余极小时间进行实操，使得学生动手能力不强。

2） 与企业项目联系不强。因为传统教学强调科学体系和理论灌输，与企业真实项目联系不紧密，导致学生进入工作岗位需要重新学习，体现不出来高职学生的优势。

3） 无法调动学生积极性。因为传统的教学以教师为中心，教学过程呆板，学生参与性不强，易造成学生缺乏兴趣，动手能力及自学能力不能够得到锻炼。

2 项目教学法的优势

项目化教学主要是以学生为主导，教师进行引导，通过预先设定好的一个或者几个项目的完成，在其过程中进行知识点的巩固，这样的教学方法很好的将理论和实践进行结合，也强调了学生的参与性，让学生更加积极主动的学习。

1） 培养学生团队合作精神。在完成项目的过程中，教师可以给学生进行分组，假定教学情景，给学生指定项目经理，让学生自主的分配任务、完成任务，整个过程锻炼了学生的团队合作能力。

2） 锻炼学生的自学能力。在完成项目的过程中，学生会遇到各种问题，为了解决问题完成项目，学生必须利用现有的知识进行资料收集，因为很好的锻炼了学生的自学能力。

3） 理论与实操相结合。在各个项目及分项目的完成过程中，通过实际的操作进一步巩固了理论知识，也能够让学生更加深刻的理解理论知识。可以帮助学生在进入工作岗位后尽快的适应工作内容。

3 教学实施

教学过程中，教师将学生进行分组，介绍项目并引导学生完成项目。为了更好的说明项目教学法在《计算机网络技术》中的优势，这里简单分析一个真实的教学案例。

表1

[项目或模块名称＼&对应的能力训练项目＼&项目一：计算机网络基础知识＼&1. 本机IP的查询及简单网络故障查询

2. 子网划分及IP地址的相关计算（给IP地址为202.168.22.33具有市场部、财务部、销售部的小企业划分子网）＼&项目二：局域网及其技术＼&3. 绘制局域网拓扑结构（以机房为例）

4. 双绞线的制作

5. 组建一个两台PC的对等网

6. 通过无线路由器组建小型局域网＼&项目三：路由及其配置＼&7. 配置静态路由

8. 配置动态路由＼&项目四：交换机及其配置＼&9.配置单个交换机实现VLAN划分

10.配置跨交换机实现VLAN划分＼&项目五：服务器操作系统的安装＼&11.虚拟机的正确安装

12. windows 2003的正确安装＼&项目六：网络服务＼&13. WWW服务器的安装与配置（在windows 2003上安装配置WWW服务器并且做简单页面使用127.0.0.1能够浏览）

14. DNS服务器的安装与配置（创建正向区域及反向区域，使用www.xxx.com可以查询页面）

15. DHCP服务器的安装与配置（在windows 2003上安装配置DHCP服务器，创建IP地址池，让客户机自动获取IP）＼&项目七：综合训练＼&16. 为一个40个员工四个部门的小型企业做一个完整的网络规划设计报告。（包括需求分析、拓扑结构、设备清单、配置列表、服务器配置列表）＼&]

4 总结

项目化教学法激发了学生的兴趣，让理论课程与实践课程穿插进行，学生一边听、一边动手实践。每个章节设计一个小项目；分别为IP地址的分类与子网掩码的划分、双绞线的制作、路由器的配置、交换机的配置、Vlan划分、网络操作系统、网络服务器。最后课程结束设计一个整体项目。让学生在学习理论与实操的过程中，培养了学生合作、探究、分析等企业优秀员工必备的能力。

参考文献：

[1] 张翠萍.项目教学法在高职计算机网络技术教学中的应用探讨[J].信息与电脑，2010（9）.endprint