多元文化视角下的音乐教育及人才的培养

赵书一

摘要：近年来多元文化逐渐在教育领域产生了较为广泛的影响，多元文化背景下的音乐教育可以使音乐教育人才更好地沟通与交流，促进音乐文化的传承与创新。本文主要通过对多元文化和多元文化教育进行梳理，对我国音乐教育人才培养的特点进行剖析，对多元文化音乐教育及其意义进行总结，以便对多元文化视角下的音乐教育及人才的培养提供一些思路。

关键词：多元文化  音乐教育  探析

近些年，我国的音乐教育出现了一种以欧洲音乐为代表的西方音乐中心的侵蚀，从而造成了音乐教育中摒弃传统音乐、忽视世界其它音乐种类的现象。这种情况的出现，造成了音乐教育中培养出的音乐教师以研究和传授西方艺术音乐为主的情况，这种情况不利于音乐文化的传承与音乐教育的创新发展。而多元文化的产生带来的音乐多样性的教育和传承带来了新契机，其让我们可以重新审视我国音乐教育人才培养出现的问题，为我国培养新时期的具有多元文化素养的音乐教师带来可能。

一、多元文化和多元文化教育

要明确多元文化视角下的音乐教育及人才的培养，首先应该了解何为多元文化以及多元文化教育。多元文化源于20世纪五六十年代的西方国家，由移民潮导致的社会新的民族格局形成，移民的大量涌入，使得西方国家内部的出现了代表不同民族和群体在政治、经济、文化等方面的不同的利益诉求，由此逐渐演变为国家内部文化日益多样化以及复杂化的情况。同时除了各种族间文化存在巨大差异以外，由于经济的发展，社会各阶层间、不同信仰间、不同地域间、不同年龄结构间的人们的思想观念、价值体系以及思维方式也逐渐开始出现更多的差异性，由此带来了人类群体间的价值理念、思维观念以至于行为方式的诸多差异，由此形成了多元文化。由此可以理解多元文化是相对于文化一元论所提出的，其抛弃的是维强势文化论的霸权文化思想，倡导的是一种以文化平等为基础的文化观念。毫无疑问多元文化的提出与研究代表了文化多样性得到了广泛的认可，也为人类的文化传承和发展提供了必要的动力和源泉。

由于多元文化的发展，为了使不同文化和谐共存，多远文化教育引起人们广泛的重视和应用。通过多元文化教育，可以使所处不同文化背景下的人们肯定互相文化的价值，促进文化的沟通与交流，更好地实现文化的传承、创新与进步，当然其也可以培养人们多元宏阔的认知视角和价值观念，因此多元文化视角下的专业分科教育可以有效地使学生学习本民族文化的发展与特点同时鉴赏和欣赏其它文化的发展与特点，最终鉴赏世界范围的人类文化遗产。在具体的实践过程中，多远文化教育首先使我们提升参与多元文化的能力，形成一种多元文化的思维方式，同时有能力通过其他文化视角来更好的审视本民族的文化特征及其与其它文化的差异，以达到更好的学习目的。其次多远文化教育也可以让学生认同多元文化的存在，适应多元文化的发展，促进文化的和谐发展。当然多元文化教育也可以使学生更好的适应和理解不同文化的特点与要求，更好地参与世界文化建设，传承世界不同文化遗产。

二、我国音乐教育人才培养的特点

在音乐教育领域，音乐教师是音乐教育资源的核心竞争力，同时也是进行音乐人才培养的重要力量，音乐教师的素质是音乐教育质量高低的决定因素，而音乐教师的培养又是决定音乐教师素质的关键因素，因此我们可以说，音乐教师的培养关系到音乐人才发展的质量和速度，是音乐发展的关键因素。我国的音乐教师发展逐渐由过去的师范院校培养体制转变为师范院校培养为主体，其他高等学校共同参与、培养培训相衔接的开放的音乐教师教育体系，由此也带来了音乐教师教育的理念的提出。当前我国的音乐教师教育主要包括对教师的职前培养以及入职后的教师培训两个方面。但是在教学实践中，我国的音乐教师培育环节中却存在着教师的培养与教师的培训相脱节的情况，也就是说师范院校和相关音乐专业院校往往承担着教师的培养工作，而教师在入职后的培训环节则较为薄弱。而教师教育观念就是强调对教师的终身教育，把教师培养、入职培训以及教师的在职进修相整合，让教师的培养和教育进行整体和连续性的发展，让教师的素质不断地提高，为我国中小学培育全面的具有音乐理论和技能相统一的，全面发展的创新型音乐教师。因此，音乐教师教育理念倡导的终身教育思想对于改善我国教师培养出现的问题，加强教师的终身教育，增强教师的整体素质是十分必要的。

三、多元文化音乐教育及其意义

随着音乐教育与文化领域的交叉越来越频繁，以多元的文化视角来诠释音乐教育已经成为当今音乐教育领域的发展趋势。多远文化音乐教育无疑可以使音乐教育免除单一化的危险，避免封闭自主式的发展模式。 它让我们认识了唯有综合研究各种文化背景下的音乐特点，才能真正的推动我国的音乐教育事业不断地前进。多元文化背景下的音乐教育它让我们充分了解到我国的音乐文化是多民族音乐文化汇聚的多元一体音乐文化，同时其发展也要充分借鉴世界各民族的优秀音乐文化，中国的音乐文化应该在多元文化背景下朝着更加开放、更加包容的方向迈进。多元文化的背景下的音乐教育一定要摆脱传统的单纯的音乐知识与技能的传授，而要以多元文化传承为载体，以世界性的音乐教育为手段，使我国的音乐教育人才充分了解本民族以及各种音乐文化背景下的音乐，融会贯通，让我过的音乐教育发扬光大。

基金项目：

本文为辽宁省社会科学规划基金项目课题《多元文化教育理念视角下辽宁省高校音乐教师教学现状与对策研究》的阶段成果之一，课题编号：L13DGL056。

参考文献：

[1][美]特里斯·M沃尔克.音乐教育与多元文化：基础与原理[M].田林译.西安：陕西师范大学出版社，2003.

[2]管建华.21世纪初世界多元文化音乐教育与音乐人类学在中国[J].音乐艺术，2009，（01）.