慕课行动让分层教学更有效

文 / 小 方

2013年9月，景范中学成为“C20慕课联盟”成员，也是苏州市唯一一所入选的初中学校。

“在传统课堂里，老师要兼顾全体学生，不可能为了某个学生随意加快或者放慢教学进度，但有了慕课，学生可以根据自己的能力自主安排学习进度，一遍不懂可看第二遍、第三遍……问题和作业，则到课堂里解决，老师实时对学生进行有针对性的，甚至一对一的个性化指导。”景范中学慕课小组核心老师蒋凯介绍说。

在政治老师费红娟的公开课上，师生人手一台iPad，费老师轻点屏幕，就能对学生课堂作业的情况一目了然。“百分百准确率的题我们就直接跳过；出错的，看一看比例有多高，问题在哪儿，也一目了然。根据题目的具体情况，有的个别指导，有的小组讨论。”她说。

“当场把学生学习过程中的问题真实呈现，‘一枪打一个’，针对性强。”市教科院特邀专家、特级教师彭兆光评课时特别提到了这个好处。

“蛮有意思的，拿iPad在家可以上课；视频不长，也有趣，不会烦。像物理气体压强的那课，上来先猜实验现象是真是假，让人好奇，然后再引入学科的知识，不太明白的可以暂停想一想。老师在视频里是不出现的，完全不像平时站在讲台上一本正经给我们讲课的样子，而是和我们同坐在一张桌子面前一起学习，并把内容写在一张纸上，比较亲切的那种。”开始接触慕课学习的初二学生小陈如是说。

“当然，前提是要有大量可供学生自学的视频，因此，高质量在线课程的开发是我们慕课联盟的主要任务。”据蒋凯介绍，学校已开发了五六十个课程视频，“我们发现数学、物理、历史尤其适合开发慕课”。

“正因为是在探索阶段，目前学校也只是在部分学科的部分知识点尝试慕课，考虑到学生的情况，我们在分层教学的基础上，对学习能力较强的C班试行慕课。”顾苏云说，“不管怎样，这是一场正在到来的教育革命，它带来了一种自主、高效、人性化的学习方式。从个别教学到班级授课，从班级授课到课程资源的全球共享、全民共享、它也真正助推了教育的均衡和公平。与其回避，不如以积极的姿态去迎接”。