利用德育实践载体促进学生健康发展

丁亚琼

〔关键词〕 班主任；德育活动；艰苦磨练

营；教育能力

〔中图分类号〕 G635.1 〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2014）

23—0036—01

班主任是一个班集体的组织者、指导者和教育者，是学生健康成长的“领路人”。面对日益激烈的社会竞争，尽快提高班主任实施素质教育能力已经成为德育研究的重要课题之一。近几年来，我校以青少年“艰苦磨练营”为基地，在德育实践活动中，不断提高班主任的教育能力，以适应新世纪教育改革与发展的要求。

一、“艰苦磨练营”提供给班主任一个了解学生的新视角

全面了解认识学生是班主任工作的首要任务。“艰苦磨练营”是一个特殊的教育环境，在这里学生们比的不再是学习，而是每个人的适应能力、克服困难的能力、与他人合作的能力。在这个环境中，班主任会发现很多在学校发现不到的新“东西”，会让班主任对每一个学生有一个新的认识与了解。

在“艰苦磨练营”活动中，班主任对学生从一个全新的角度进行观察，对每一个学生有了解，在此基础上班主任对学生的认识则更加全面，更加深刻。在学校里，学习好的学生一直受到教师的喜爱，但是，往往这些学生中的个别人在活动中表现出娇气、怕脏、怕累、不能吃苦。这些缺点，教师在学校中很难发现，但在“艰苦磨练营”中却看得一目了然，这便于教师对这些学生进行更加有针对性的教育。还有一部分学生，在学校班主任并不特别喜欢他们，但在营地活动中，这些学生能吃苦，不怕困难，而且独立生活能力强，又乐于助人。所以，班主任在他们身上发现了“闪光点”，看到了他们可爱的一面。其实，学生们都渴望得到班主任积极正确的评价，这对学生一生来说是至关重要的。

二、“艰苦磨练营”提高了班主任的教育能力

新世纪教育改革和发展的重点是关注人的全面发展的潜能。这种潜能是与学生的非智力因素密不可分的。研究表明，一个人的品德、意志、抗挫折能力、与他人合作的能力对人的一生的发展影响重大。一个优秀的班主任应该具备培养学生这些素质的能力，为学生的终身发展奠定坚实的基础。

1. 培养学生坚强意志的能力。人的意志在人的一生中起着决定性的作用，没有坚强的意志，难以完成各项事业，也难以在生活中取得成就。“艰苦磨练营”的各项活动为班主任培养学生坚强的意志力提供了丰富的教育契机。

2. 帮助学生树立自信心的能力。自信心是一个人成功必不可少的条件。要让学生有所发展，就必须给学生自信。心理学家指出：“人都有表现自我，期望成功的心理特征。”在以往的班级管理和班级活动中，那些能力较强、有特长的优等生往往占据了舞台，而那些所谓的后进生似乎只有当观众的份儿，这样一来，能力强的学生机会也就多，能力也就越强；能力弱的学生几乎没有机会，因此，他们对各种活动往往报以冷眼旁观。为了使学生都能够找到适合于自己发展的空间，结合学生的特点，我精心设计了丰富多彩的教育活动。如，科技月中，我开展了“巧手创造”、“幻想小报评比”等活动，带动全体学生结合自己的特点参与到活动中来。

3. 培养学生的抗挫折能力。在“艰苦磨练营”活动中，班主任有意识地对学生进行抗挫折能力的训练。例如，在“拔河”、“跳绳”比赛中，赢的班级欢呼雀跃，输的学生在感情上一时难以接受，甚至有的学生哭着坐在地上不起。我们针对这种情况提醒学生：在生活中我们既要努力去赢得成功，又要勇敢面对失败、敢于失败。接受失败是人的优点，是一个人成熟的标志。如果一个人一辈子拒绝失败，怕失败，那么，他在生活中一定经不起风吹雨打，经不起挫折，所以，学会面对失败是人生中很重要的一课。

4. 培养学生创新的能力。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。在“艰苦磨练营”中，班主任不仅要有创新意识，而且还要不断地激发学生去创新，培养学生的创新能力。在一次科技制作竞赛中，我让学生通过想象和所学知识制作出具有创造性的作品。在我的鼓励下，几个同学组成一组，开动脑筋，设计草图，亲自动手去精心创作自己的作品。经过两个小时的制作，他们的作品活灵活现地展现在大家面前，充分展现了他们的创新能力。 编辑：郭裕嘉